当前位置:首页 >> 高中教育 >>

多则材料作文审题立意


2013年高考作文总复习系列——作文篇

多则材料审题立意方法

抓住关联,求同存异,辨证分析。 有时,命题由多则材料内容组成,材料一 多,材料之间必然存在着各种不同的关系。我 们在审题时,一定要学会辨证思维,从现象到 本质地深入分析,抓住多则材料间的关联点。 此类试题,最值得注意的是不能孤立、片 面地理解其中的一则,而应全面地、联系地理

解材料。

【求同法】 几项材料在形式、内容上虽不 相同,但在内涵上有共同性,相通 性。审题时,就是要找出材料的共 同点。

例1:材料一 泾溪石险人惧惊,经岁不闻 倾覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验,青蛙被突 然放进沸水中,能迅速逃脱而活命,若放在 慢慢加热的水中终被煮死。
审题分析:两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕, 特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不 易觉察的渐变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是:要有危机感;居安思危,防微杜渐;当 心平地跌跟头;警惕糖衣炮弹等。

例2:①李时珍经过27年的调查研究,写成《本草 纲目》;②埃文利希发明了六零六药物,失败了605 次;③巴甫洛夫研究条件反射30年,才写出了《大脑 两半球机能讲义》;④马克思用14年时间才写成《资 本论》;⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 审题分析:材料分别列举了五件事,但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就,是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈,长期奋斗,不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵,也就是我们 要归纳的中心论点。

求异法
如果几项材料中既有正面的又有 反面的,那么在审题时,首先,就应 找出正反材料之间的对立点,从正反 材料的对比中得到启发,提炼观点, 立意成文。

例3:下面两段话反映出两种对立的观点, 请找出其关联点,联系实际,自拟题目,写一 篇800字的议论文。 甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根 火柴的钱给我,那我就成了百万富翁了。 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人 作出一根火柴的贡献,那我一生就很有价值了。 审题分析:这两种人的观点是对立的,进一 步分析,是两种不同的价值观的问题。所以, 两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值 观,是奉献还是索取。

?

例4:材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧 到1千米外的学校上学,从小学五年级到现在高 中一年级,一背就是6年1000多个日子。 ? 材料二 某杂志社作调查:“你对同学最 赞赏的品质是什么?”调查结果,排在第一位 的是“乐于助人”。 ? 材料三 某单位在一些青少年中作了不记 名问卷调查:“你如果遇到别人碰上麻烦事时 会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。 ? 根据材料二和材料三自选角度,自拟题目, 联系实际,写一篇议论文。注意:把材料二和 材料三结合起来思考。是否结合材料一,自由 决定。

审题分析:把材料结合起来思考,提示了 材料的对比特性,我们必须从正反两个方面来 作对比分析,即求异,找出二者的对立点:言 行不一,律己与律人标准不一。由此我们可以 提出一个正确的主张:高尚的品质绝不体现在 嘴上,要靠实际行动来证明。材料一中的小新 背双腿瘫痪的同学上学,且一背就是6年1000 多个日子,小新助人为乐,靠的不是如何说, 而是靠的实际行动,可作为品质高尚的典型事 例。

相对法
这种材料的特点是几则材 料的内涵既不相同,也不相反, 而是各执于一方。其方法是将 各材料的内涵加以分析综合, 可单向立意也可辩证而谈。

例5:看下面两则材料,自选角度,自拟题目, 联系实际,写一篇议论文。 A、近朱者赤,近墨者黑。 B、出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。 审题分析:这两则材料的观点是对立的。材料A 说明环境可以改变人的思想品质,强调客观环境对人 的巨大影响,材料B说明人即使处在污浊的环境中, 也能不受污染,形成并保持高尚的思想品德,强调的 是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注 意到。如果仔细分析,就会看出,这两则材料虽然是 对立的,但又是统一的。即都是说人或事物与环境的 关系。

例4:军英雄马玉祥曾说:“我不是什么英 雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业 到地方,我也是个‘兵’,现在离休了,我 还愿当个老‘兵’,这辈子我掂量自己,只 够个兵的份量就心满意足了。” 拿破仑说:“不想当元帅的兵不是一个好 士兵。” 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法, 写成一篇议论文或记叙文。

【分析】先找出两则材料的同和异,谈的都是 理想和自我价值的问题,但看法迥异。 对马玉祥的话,应抓住关键的一句,“这辈子 我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了”, 理想的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗 位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要 正确理解“兵的份量”的具体内涵。 而对拿破仑的话我们要作具体分析,不宜笼统 地肯定或否定,想当元帅的兵是有目标有理想的, 但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题, 才能有正确的人生观、价值观。

审题时还应注意“联系时代特点”这句 话,也就是要立足于时代的高度,结合当代 青年所担负的社会责任和历史使命来思考这 一问题,同时还应联系自身的实际来确立人 生的目标。比如你欣赏老黄牛还是千里马, 我们的时代需要老黄牛的精神,千里马的速 度。因此,可立意为: 人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要 马玉祥那样甘于从平凡做起的精神,因为任 何雄心壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦 干。

综合法
这种材料的特点是多则材料的内涵 之间存在多种逻辑关系,且可能出现 干扰学生思维的材料。审题立意时需 逐则分析材料的内涵,明辨材料之间 的关系,排除干扰项,然后归纳出全 面正确的观点。

例6:筛选以下材料,联系实际立论作文。 ①战国时期赵王实行胡服骑射政策。 ②秦始皇大兴土木,修阿房宫,筑万里长城。 ③汉代王昭君出塞,为帝业实施和亲政策。 ④鲁迅就如何对待外国文化问题,写了《拿 来主义》。 ⑤我国当前实行的改革开放政策。 ⑥清代搞闭关锁国,行不通后又搞求荣卖国。

分析:就材料而言,第1、3、4则材料都有联系, 均表现出要勇于向外部世界(外国和外族)学习; 第5 则材料说的是当今所面临的问题,是我国现 行的根本国策;第6则材料说的是闭关锁国政策, 与1、3、4 则材料也有联系;而第2 则材料与其 它各项联系不大。其中,第1、3、5则材料构成相 同关系,又与第6则材料形成对比关系,正反角度 皆可切入。而第2则材料为干扰项,需排除。搞清 这些关系有助于整体上把握材料的精神,为立论 说理打下基础。 文章标题可拟定为:《今天还要“拿来”》 《从胡服骑射说起》等。

例7:阅读下面材料,按要求完成作文。 ①当代著名作家池莉说:“一个人一生可 做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生 没做好一件事。” ②法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二 十年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了被 誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》,至今无人 逾越。 ③林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展 现了一个建树广泛的通才形象:苏东坡是一个 大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、 一个工程师…… 以上材料引起你怎样的联想和思考?

审题时,应首先该排除干扰内容“林语堂先生”,因为第3则材 料讲的其实是苏东坡是个“通才”。
接下来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度,可提炼 出“人一生可做的事很多”的观点,这是正面立意;从雷杜德的角 度,可提炼出“做好一件事”的观点,这是正面立意;从苏东坡的 角度,可提炼出“做好很多事”的观点,这也是正面立意; 而再从池莉的角度,还可提炼出“没有一件事做得好”的观 点,这是反面立意。

“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专” 与“通”的关系。而从“专”与“通”的关系角度入手,又可归纳 出以下多个观点:做好一件事,才可能做好很多事;做好很多事, 为的是把一件事做得更好;企业讲求团队合作精神,更需要专精人 才;现代社会对人才的需求是“专通并举”,

材料作文首先要求考生审清材料的中心内涵,选准角度提 取观点,材料在作文中必须引用,而由材料引发其他联想,通 过分析、议论,表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然 标明文体不限,实际上受材料本身所限制,还是以议论为主, 所以,材料作文是一种限制性很强的作文,千万大意不得。但 也有好处,就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是很 重要的能力,因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力, 是否能够透过现象看本质,是否对事物的分析不停留在其表面, 而能深入事物的本质内涵。事实上,对材料审读有偏差的同学, 即便其文笔再好,作文也缺乏对事物认识的深度,或者,观点 容易偏激。

除了审题有比较严格的要求外,材料作文的基 本定位也要注意。一般来说,材料作文的基本定位 如下:
(1)引述材料。这是第一步定位。材料字数如果 比较多,可以概括性引述;材料字数比较少,可以照 引不误。 (2)分析材料,概括中心内涵。 (3)联系现实,提取观点。 (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣 观点,具体深入分析。联想根据论证观点的需要,可 以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精 当,对事情的分析,必须能够恰如其分地说明你的观 点。 (5)做出结论。

总之,以上我们归纳了多则材料类作文的审题 立意方法,这种类型作文必须从整体考虑,切忌 把几则材料割裂开来,就事论事;其次要弄清几 则材料间的联系,寻找联系点,运用多种方法去 分析材料。

当然,材料作文审题能力的提高不是一朝一 夕的事,而且不同性质与类型的材料,审题的侧 重点和角度也会有所不同。因而,要提高自己的 审题立意能力,所需要的不仅仅是一些方法,还 需要大量的科学整合与系列训练,更需要尽力调 动自己的生活积累与情感体验,全面提升自己的 思维品质与语文综合素养。

高考作文的审题立意

小结:

第一、第一构思 “一见钟情”式 阅读材料或话题时首先“冒”出来的“第 的第一构思? 一构思”,在通常情况下是为大家所普遍认知、 一再提起的,也是考场上绝大多数考生在第一 时间想到的。
高考作为选拔性考试,要求考生能在芸芸众生 中脱颖而出,在写作方面就应当注意立意的新颖与 深刻,有别于“众生俗论”,因此,应当注意避免 “第一构思”。

高考作文的审题立意

独上高楼,望尽天涯路

小结:

第二、运用发散思维提炼观点
多方面、多角度进行思索,为自己提供多种立 意,便于从中选择,确保自己的写作具有开阔的视 野和高质量的立意。 ——从话题的不同侧面来立意 ——寻找与话题相关的人或事

——通过分析、归纳提炼观点 ——通过比较、鉴别提炼观点
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

高考作文的审题立意

小结:

蓦然回首,那人 却在灯火阑珊处。

第三、选择一个最适合你的写作角度
发散思维为你的立意提供了多种选项,但动 笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的 选项中,你应当选取最适合于你的那一个。 ——新颖的,有别众生俗论能吸引读者 ——正确的,立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的,能够从道理上深入阐述的 ——熟悉的,平时有积累、手头有材料 ——喜欢的,有写作灵感和创作欲望的

阅读下面三则材料,提炼观点,自拟题目,写 出文章的详细提纲。
1、鲁迅说:“无论什么事,如果不断收集材料, 积之十年,总可成一学者。” 2、歌德在谈到积累材料时曾经说过:“一个人 在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大,这些 钱币的价值也愈高。到了最后,他年轻时的财产在 面前块块都变成了纯金。” 3、一位历史学教授对他的学生说:“如果你收 集两万张卡片,就可以在历史界成为权威。”

【材料分析提示】
写提供多则材料的议论文,不仅要注意材料的共性,有

时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的,
那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共 性,写起来就思路闭塞,感到无话可说,没办法只得堆砌一

些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。
试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期 坚持;歌德强调积累大有价值,而决不是徒耗时光和精力;

历史学教授强调多积广积。这样,就能围绕“治学要注意积
累”这一中心论点,提出三个分论点,从三个不同的方面, 层层分析,步步推进,使文章内容显得充分扎实且比较深。 同时,三则材料都能顾及,各有用场。

成功的人总是找办法, 失败的人总是找理由。 成功的秘诀是什么:找 到人们要去的地方,你早 一步到达。


相关文章:
多则材料作文的审题立意论文
多则材料作文 的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的 分析。 为了帮助学生解决在多则材料类作文审题立意方面存在的问题,根据 近年来高考...
想拿下多则材料作文的审题立意
想拿下多则材料作文审题立意_高中作文_高中教育_教育专区。想拿下多则材料作文审题立意?看这篇就够了!一、相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之...
多则材料类作文 审题立意
多则材料作文 审题立意_高中作文_高中教育_教育专区。多则材料作文 审题立意 一、相同型---求同法 ? 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是...
多则材料作文审题立意强化训练
二模考试补偿练习 多则材料作文审题立意强化训练一.多项材料作文的审题立意方法 1、同中求异 相同的材料,从他们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度,如果我们...
多则材料的材料作文审题
相同的材料,从他们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深 度,如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点,就能挖掘深度, 1 多则材料材料作文审题立意法 1、...
多则材料审题立意
多则材料审题立意_高中作文_高中教育_教育专区。多则材料类作文的审题立意 2011-08-09 10:17 来源:网络 作者:佚名 点击:2761 近年来,新材料作文在高考语文试卷...
多则材料作文的审题立意
多则材料作文审题立意_教育学/心理学_人文社科_专业资料。多则材料作文审题立意例一:2010 年辽宁高考作文 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章...
2015高考多则材料作文审题立意
2015高考多则材料作文审题立意_高三语文_语文_高中教育_教育专区。2015 高考多则材料作文审题立意方法总结什么是多则材料作文? 多则材料作文就是由两则或者两则以上的...
多材料作文的审题立意
多则材料类作文的审题立意学生在材料作文中的突出问题是: 1、误把新材料作文当作话题作文,不注意二者的区别; 2、不能准确把握材料的中心,偏离题意; 3、对两则...
2016高考材料作文审题立意训练 答案
2016 高考材料作文审题立意训练 1、阅读下面的文字,根据要求完成后面的题目。(...多则材料作文题,材料性质相同。这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其...
更多相关标签:
多则材料审题立意 | 2016材料作文审题立意 | 多则材料作文 | 新材料作文审题立意 | 材料作文审题立意 | 多则材料作文审题 | 材料作文审题立意训练 | 斗罗大陆3龙王传说 |