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人教版高中语文必修5《说“木叶”》导学案5


甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文《 说 木 叶 》学 案 1 新 人 教 版 必 修 5 学习目标 学习重点 学习难点 学习理解诗歌语言 的暗示性特质。根据诗歌语言的特质,进行迁移,领略诗歌的 精妙之处。 理解诗歌语言的暗示性特质。 根据诗歌语言的特质,进行迁移。 学生活动 教学设计 时至暮秋, 《说 木叶》一文此时出现 可谓恰逢其会。 一个简 单的问题

:请看窗外, 那绿色的, 我们称它为 什么? 同学说那是树, 我说那是木, 可以吗? (请生物课代表告诉 我, 在生物学上, 树与 木有何区别?) 用生物学的概念 来说,两者没有区别。 目 标 与 导 入 自 主 各位同学,有个成语叫一字千金。对我而言,第一次领略到 一个字的分量,是在小学三年级的时候,一次作文评析课上。当时我 对自己的文章充满了期待, 希望能得到老师的赞赏。 记得老师进来后 的第一句话是有一篇文章,我就冲它用了一个字,我给它打 95 分。 打这样的高分,对我来说,是极为难得的。同学都充满了好奇,老 师接着说这个字就是一个'悟'字。我们的同学都 说我学到了,我明 白了, 我懂得了一个道理, 而这位同学却用了一个'悟'字, 难能可贵。 这篇文章不是我的,在羡慕的同时,一个字在文章中的分量就深深 的刻在了 我的心上。文学作品中,一个字精妙与否,足以决定作品 是流光溢彩,还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词,用简短的几个 字,造就的却是丰富的情感与博大的意境。读后满口余香,却是妙处 难与君说。这跟诗歌的语言是密不可分的。今天,我们就通过《说 木叶》一文,对中国古典诗词语言特质作一番探幽。 1.“木”与“树”的意味有什么异同? 研 讨 自 学 与 诊 断 同。 3.“木”在形象上有哪些艺术特征? 2.说说“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味的不 (3.“木”在形 象上有两个艺术特征。 第一, “木”仿佛本身 就含有一个落叶的因 素。第二, “木”还暗 示了它的颜色, 可能是 (1.“木”就是“树”,在概念上是一致的。但在意味上, “木” 透着黄色, 在触觉上它 一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形 象,而“树”则要借助树 可能是干燥的而不是 叶的多来表达饱满的感情。 湿润的, 我们所习见的 2.“树叶”:“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且 十分一致,它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为 “叶”。“木叶”:“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影 子,使人常想起树干,很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的 形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。 ) 门栓、棍子、桅杆等, 就都是这个样子。) 学生活动 教学设计 检 测 与 纠 错 检 对于这个现象, 我们的诗人早就慧眼 下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(B) 独具的发现了。 在表示 A.笑靥(yè) 梦魇(yǎn) 湍急 (chuān) 清秋的句中, 诗人们用 揣测(chuǎi) 木叶取代了树叶。 接下来我们看看, 木叶 B.复辟(bì) 癖好(pǐ) 褐色(hè) 与树叶在意味上有何 谒见(yè) 不同? C.城垣(yuán) 横亘(ɡèn) 反诘(jí) 木叶:疏朗微黄 拮据(jié) (微黄干燥的叶子正 在飘零,越来越少) D.箴言(zhēn) 缄默(jiān) 标识(zhì) 树叶:繁润青翠 炽热(zhì) (就象窗外, 偶尔飘落 一两片) 测 与 我们生长在一个诗的国度里, 诗是祖先留给我们宝贵遗产, 更是 我们的骄傲。 希望同学们在今

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