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金蝉脱壳


《金蝉脱壳》教学设计
整理人:陈意 教学目标: 1、能正确流利有感情朗读课文,并背诵 4-5 段。 2、学会本课生字生词。 3、把握文章的脉络,理清条理。 4、理解金蝉脱壳的神奇、继而认真观察事物。 5、通过本课学习,引导学生体会感受作者快乐的心情,激发学生对科学的热爱 和探索。 重难点: 1、凭借语言文字,体会金蝉脱壳这一过程的奇特动人。 课时划分:2 课时 第 1

课时 一、导入: 1、板书课题,全班读题 。正音:壳 2、质疑课题:①金蝉是怎样脱壳的?②金蝉脱壳怎么样? 二、新授: 1、小组合作自学按要求自读课文并完成以下问题。 ①掌握本课生字,说说你是用怎样的方法记忆的? ②找出全文中最能概括文章内容的一句话。 ③全文中有两句话表达了作者的感受,是哪两句? ④思考表达感受的两个句子用了什么样的写作手法? 2、小组合作学习讨论 3、小组合作学习反馈 ①小组派代表上台默写生字词,其余台下默写。 ②找出全文中最能概括文章内容的一句话。 出示: 夜幕降临, 蝉虫就从土里钻出来, 偷偷地爬到树干上, 脱掉它身上的旧衣, 换上华丽的新装。板书(旧衣 新装) ③全文中有两句话表达了作者的感受,是哪两句? 出示:课文第 2、6 段。 其中最能体现作者感受的两个词语是什么?板书(神奇有趣、奇特动人) ④思考表达感受的两个句子用了什么样的写作手法?(总-分-总) 4、再读课文理清层次: ①思考: 哪几段是讲金蝉脱壳的过程的? (3-6 段) 段又讲什么?第 7 段呢? 1-2 ②小结:课文分为三部分。 第一部分(1-2 段) :写叔叔们的话激起了“我”的好奇心, “我”决心要去揭开 金蝉脱壳的秘密。 第二部分(3-6 段) :写金蝉脱壳过程神奇有趣、奇特动人。 第三部分(第 7 段) :写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。 三、课堂小结。

第 2 课时 一、复习导入: 1、①全文中最能概括文章内容的一句话。 ②全文中有两句话表达了作者的感受,是哪两句? ③思考表达感受的两个句子用了什么样的写作手法? 2、上节课我们初读了《金蝉脱壳》这节课我们接着来学习。 二、新授 1、快速默读 3-6 段思考:作者是按照什么顺序来写金蝉脱壳的过程的?(脱壳 前-脱壳时-脱壳后) 2、脱壳前: ① 脱壳前的蝉虫是怎样的呢?从哪些方面描写?板书: (外形、颜色、动作) ② 这是一只怎样的蝉?(可爱、聪明) ③ 指导朗读 3、脱壳时: ① 蝉虫脱壳时身体各个部位出壳的先后顺序是什么?板书: (背-头-脚-尾) ② 蝉虫哪部分出壳时让你印象最为深刻?为什么? ③ 交流板书: 蝉背:颜色、变化快 蝉头:眼睛 蝉脚:略 蝉尾:抖动、伸着、仰、扑、抓、抽 ④ 指导朗读 4、脱壳后: ① 出壳后的蝉虫是怎样的? ② 它发生了怎样的变化?板书: 翅膀:扇子、斑纹 颜色:深绿色-棕黑色 触角:灰白色光环 ③ 指导朗读 5、在第 7 段脱壳后的蝉虫中如果用一个词来形容它的新装是怎样的?板书: (五 彩缤纷)那么它的旧衣是怎样的?板书: (金黄色亮光) 6、教师总结:蝉虫把金黄色亮光的旧衣脱掉换上五彩缤纷的新装的过程就是金 蝉脱壳。 7、教师出示金蝉脱壳的视频 ①作者之所以能把金蝉脱壳的过程写得这么栩栩如生靠的是什么?板书(细 致的观察) 8、现在的金蝉脱壳还指什么? ① 讲三十六计之金蝉脱壳故事 ② 现也指:利用计谋,留下假象,不动声色逃脱使敌人不能及时发现。 9、教师出示蝴蝶破茧成蝶的视频 三、总结全文 1、课文极其生动的向我们介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那神奇有趣、奇特动 人的情景,学习了本文,对于我们今后的写作有什么启发?(留心观察事物, 细致入微观察事物)

四、布置作业 1、课后细致观察一种你喜爱的一种动植物。 五、板书:
7. 金蝉脱壳 脱壳前:外形、颜色、动作 背:颜色、变化快 头:眼睛 脱壳时:脚:略 尾:抖动、伸着、仰、扑、抓 抽 翅膀:扇子、斑纹 脱壳后:颜色:深绿色-棕黑色 触角:灰白色光环 (细致观察)

神奇有趣 总 旧衣 新装 分 (金黄色亮光) (五彩缤纷) 奇特动人 总


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