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现代文阅读答题技巧


现代文阅读答题技巧 (一) 、开头(结尾)有什么作用答题程式 【解题思路】 散文(小说)开头,形式不拘一格,作用也多种多样:或开门见 山,点题明目;或宕笔引题,铺垫后文;或总括全文,点题明旨;或描写景物, 渲染氛围。 结尾是一篇文章的总收束, 好的结尾能给人深刻的印象, 或如 “豹尾” “撞钟” ,引人振奋;或如“临去秋波” ,含蓄隽永,耐人回味。无论开头还是结 尾,都可以从“内

容” “形式”两方面分析其作用。 【备选术语】开头语段的作用:开篇点题,统领全文;引出下文,或为下文作铺 垫;渲染气氛,奠定基调。 结尾语段的作用:总结全文,归结主旨;呼应开头,首尾圆润,使文章浑然 一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有尽而意无穷, 引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思;等等。 【答题规范】 这些仅是术语,答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。 (二) 、文中内容有什么作用答题程式(赏析文中重要的语句或如何理解重要语 句在文中的作用。 ) 【解题思路】 首先确认指定内容在文本中的位置,然后分析它的语言表达方式是议论、叙 述还是描写,使答案更有针对性,如属议论文体中举例论证,答题思路则可概括 为“论点+作用” ,具体事例一般有“丰富内容,突出中心,增强说服力的作用” 。 过渡语段的作用主要是承上启下,做题时要具体回答怎样承上、如何启下。 弄清楚承上启下的具体内容, 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象 在形象、意境或情感上一致,那么在表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫) 。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其 表达作用就是反衬。 答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。 1、从“思想内容上”入手: (1)联系本句的含义。 (2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。 (3)联 系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。(4)注意是否运用了某 种修辞或者表现手法,如果运用,一定要注意其表达效果。 2、从“结构上”入手: 【备选术语】结构上的作用如: A、开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领 下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。

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B、中间段:承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写) ;总 领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容 C、结尾段:点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情; 卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。 (三) 、修辞手法作用题答题程式 【解题思路】 首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸 张、反语、设问、反问(或反诘) 、借代、层递、反复等。 其次,结合语句分析其具体作用。 一般来说,比喻的作用就是使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,增强文章 的趣味性、生动性;拟人的作用是赋予人的感情,便于抒发情感;对比有突出或 反衬的作用;反复能起强调、突出重点,升华主题的作用等。 【备选术语】 描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张; 结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复; 表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。 具体如下: 比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥 的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而 增强文章的趣味性、生动性。 答题格式:生动形象的写出了+对象+特性 拟人——使物具有某种情感, 便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜 明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。 (比拟:色彩鲜明,描绘形象,表意丰 富。 )如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于 抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果。 排比——强烈表达作者的思想感情。 增强气势、 加强语气、 一气呵成、 突出强调。 议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用。用来说理,可把道理阐述得 更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致。 夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起 读者的强烈共鸣。放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。 对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括 力强。 设问——无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果。引起读者兴趣, 引起读者思考。用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡 作用。用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
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反问——以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作 用。 反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如 1998 年第 29 题即可答为:运用反复 的修辞手法,将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝。层层铺开,逐步 扩大,强化了文章的主旨。 借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。 引用——增添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效果,增强说服力。 (附:引号的作用:引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 ) 双关——表达含蓄,语意丰富。一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊 语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力。 对比——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。对比中有正 比,就是平常说的衬托,术语有侧面烘托衬托(烘托) ;有反比,就是平常说的 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬) 。 (四) 、表现手法作用题答题程式 【解题思路】 明确常见表现手法及其作用。 常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白 描等。 衬托的作用是突出所要表现的事物特点;渲染的作用是为行文设置铺垫,营造氛 围等。 在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。 解题步骤:手法+分析(举例)+作用,分析时要注意结合文段内容,切合手法的 特点,表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。 【备选术语】 白描 象征 反讽类比 联想 想象 托物言志 铺垫 比兴 象征:引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强。 抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或 批评、讽刺的感情。 对比: 使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互 比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比,或使对立事物的矛 盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬,相 得益彰,给人深刻印象,使形象更鲜明,特点更显著,道理更深刻,矛盾更尖锐。 和衬托相比,对比没有主次。 衬托:突出所要表现的事物持点,强化思想感情。有主次之分。
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破折号用法:

渲染:为行文设置铺垫,营造氛围。 类比:以浅寓深,生动形象,通俗易懂。 以小见大:表现人、事。 反语(反讽) :有 2 种作用:表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺, 幽默有趣,使文章富有战斗性。 托物言志、象征、虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章 内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。 动静结合,化静为动:使表达更加形象、生动富有感染力。 举例或列举:具体实在,易于被读者接受,增强说服力和感 (五) 、表达方式作用题答题程式 【解题思路】 1、要确认指定语段所用的具体的表达方式。 2、要明确五种表达方式(记叙、议论、描写、抒情、说明)中具体分类及作用, 以便答题时明确方向。 3、要结合文章具体分析。 【备选术语】 描写:1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写:具体描写自然风光,渲染(营造)一种气氛,烘托人物的情感和思 想。 3.白描简笔勾勒,简洁准确传神;工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,具体生动 。 4.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气 氛,更好地表现人物。 5.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促 进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。 6.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 7.描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 8.描写景物的方法:动静结合(以动写静) 、概括与具体相结合由远到近(或由 近到远) 、虚实结合、点面结合、声色结合。 9.描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细 节描写 记叙:1.插叙丰富内容,深化主题,曲折有致。2.倒叙设置悬念,吸引兴趣,波 澜起伏。3.叙后议论画龙点晴,点明题旨。 议论:1.议论文论据分类为:事实论据、道理论据 2.论证方法:举例(或事实) 论证(作用:具体实在,读者易于接受,增强说明力) 、道理论证(有时也叫引 用论证) 、对比(或正反对比)论证、比喻论证。3.比喻论证生动形象,通俗易
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懂 。 抒情:1.直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致。2.间接抒情寓情于景,物事含蓄。 说明:1.说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠 释、摹状貌、引用。 注意: 1.记叙性语段的表达方式往往是:描写了何对象的什么缺点或者何对象怎 么样,表达了作者怎样的感情。2.议论性语段的表达方式往往是:论证了什么观 点或通过批驳, 确立了什么观点。 3.说明性语段的表达方式往往是: 说明 (介绍) 了什么对象的什么特征(特点) 。 (六) 、不同人称作用题答题程式 【解题思路】 了解每一种人称的作用,明确答题的方向。如:第一人称则便于写出自己的 真情实感,感情真挚。第二人称既自由、灵活,又拉近距离,便于抒情,有真切 感、亲切感。第三人称不受时空限制,灵活自由。确认人称的运用或变化,结合 内容分析其具体作用。 【备选术语】 第一人称:叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实 感; 第二人称:是呼告修辞,便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切感,同时 使抒情更加强烈感人; 第三人称:能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知 全能的特点,反映现实较为灵活自如。 (七) 、整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么:文章各段说的是什么内容,是从哪 些角度说的;段与段之间是什么关系(相并,相承,相属) ,它们之间是如何照 应的,又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系) 。只要你把作者起承 转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段 分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。 ▲叙述性文体的线索:看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,看故事情 节的变化,看事物发展阶段的变化。 ▲论述性文体的结构: 并列式,对照式,层进式, 总分式。 ▲说明性文体的顺序: 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序。 (八) 、筛选整合型 常见的命题形式:
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(1)文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点; (2)文章分几个方面、几个阶段来写的,其变化过程是怎样的,要求概括说明。 答题方略: 1、筛选整合是一个化繁为简的过程。 2、回答此类问题,要关注重要句子,如:主旨句、中心句、关键句、过渡句、 感叹句、议论句等,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡 句,这些句子往往是文章的关键所在。 3、整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求,将提取 的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝炼、流畅、符合 要求的答案。 4、另外,要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分。进行整合,拟 写答案时,要注意用词的准确性,有时还应讲究句式的一致性。 答题技巧: ①所写内容如果有几个方面就从内容方面分析概括; ②如果内容集中写某一方面, 无法从内容上分成几个方面时, 则应考虑从手法 (正 反、虚实、点面)方面分店概括。 归纳与概括的方法: 1、中心完善法:原文本身有中心句,只要我们根据需要加以整理和提炼) 2、摘要整合法:摘取文中关键词语、重要语句进行整合。 3、分层归纳法:先弄清文章每个层次的内容要点,然后抓住它们的共同点和不 同点,从全局角度进行综合行整合。 4、揣摩提炼法:如果需要概括的内容是形象的、隐晦含蓄的,找不到能够直接 用来概括的词语,就需要就需要在揣摩的基础上进行概括提炼。 思考角度:A、勾连上下文的线索作用;B、对内容的充实作用;C、主旨的深化 升华作用;D、寄托作者的思想感情。 如: “芦花”在该段中起到了哪些作用?(分条作答) 答案为: (1)是串连事件的线索。 (2)渲染了悲凉的气氛。 (3)芦花见证、记 录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。 (4)表达了同情或崇敬的感情。 (九) 、审美鉴赏性试题: (就文章形象、语言、表达技巧等进行赏析。 )要能分 辨出文章语句段的表现技法,领悟表达技巧,审视艺术效果,把握独特风格。 一般来说题目只会要求从某个方面(或主题或构思或艺术特点等)来进行赏 析。写作时只能紧扣一个方面,从某一角度赏析,选准角度,不求面面俱到。 (1)鉴赏形象: 答题技巧:鉴赏形象要抓住典型特征、刻画方法和典型意义等进行。按总分(分 总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方
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面作定量分析; 也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总 括。 A、人物形象的分析:鉴赏形象要抓住典型特征、刻画方法和典型意义等进行。 答题模式:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性 分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再 用一句话作定性式的总括。 (1)首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等 方面入手,了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描 写要与所表现出的优秀的品质一一对应,不能张冠李戴。 (2)其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及形象的 意义。 (3)再次,体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分 析人物。 B、物象的分析:宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考。 (1)对文章结构具体的思考角度:结构:开头结尾的策划;详略主次的安排; 行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置。 (2)内容上结合文章具体分析。 思考角度:a、勾连上下文的线索作用;b、对内容的充实作用; c、主旨的深化 升华作用;d、寄托作者的思想感情。 (2) 、鉴赏语言: 鉴赏语言的具体鉴赏角度如下: 1、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式,如叠字叠词、动词形容词量词 的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏,如:比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等, 这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼,形象生动,想象 力丰富;拟人的作用是化物为人,亲切自然,人格化等。 3、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴;平和冲淡, 如周作人,用淡笔写浓情;.苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思;绚丽浓艳, 如徐志摩,用诗意写浓情;清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情;形象含蓄,如 茅盾,用形象表达主旨。 常见语言特点:⑴浓墨重彩:描写详尽、细腻。 ⑵惟妙惟肖:描写逼真,多指人或动物。⑶体物入微:描写细致入微、刻画细致 生动。 ⑷行云流水:语言自然流畅。⑸言近旨远:语言浅近易懂,主旨深远。 ⑹言简意丰:语言简洁,内容丰富。 ⑺意在言外:言在此而意在彼,言有尽而 意无穷
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⑻含蓄蕴藉:语意含而不露,耐人寻味。⑼整散结合:既匀称整齐,又有错综变 化。 诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味 4、从语体的角度鉴赏,如:书面语与口语、普通用语与专业术语等 5、从情感的角度鉴赏,要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄, 或直露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 答题的一般思路: 语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/ 观点/句段内容 (3)鉴赏其它: 鉴赏内容,要抓住主题,从深刻、透彻以及给人的启示等方面赏析。 鉴赏 构思,要抓住结构特点(一波三折、首尾呼应、伏笔、照应)和表达技巧(烘托、 铺垫、抑扬、映衬、象征等) 。总之用语要讲究分寸、态度要辩证。 如果要求 写鉴赏短文,结构安排上采用“总—分—总”的形式,总说明确提出观点;分说 结合原文对中心观点进行分解并各自举一到两例进行分析;最后总说再次点题。 (十) 、其他: 1、词语理解型 (1)理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象,寻找它的本体; (2)理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;理解词语的反语义、就要 将褒贬互换; (3)理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关; (4)理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。 (5)当然,理解词语的含义,还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文 章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。 (6) “六比较” :比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成 成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。 2、句子理解型:理解文中重要语句的含义和表现力 A.语句的含义题: 还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双 关意 B.语句的作用题: 要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 做题时要主要采取语境分析法和比喻点染法。 语境分析法是指根据语境来理解的 方法, 因为某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的 解释,如对这些句子进行重点分析,就很容易得到答案。有的重要语句仅靠上下 文难以理解句子的含义,还需要结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。比
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喻点染法就是通过理解比喻修辞格的对应关系来理解句子的意思, 即可以用本体 来解释喻体, 也可以是用喻体来解释本体。运用这种方法的关键是要找准其对应 关系。 2、赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。 技巧点拨: 题干中要求“赏析”重要语句,答题时就应注意从思想内容和结构上两个方 面入手。 1、从“思想内容上”入手: (1)联系本句的含义。(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。 (3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。 (4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法,如果运用,一定要注意其表达效果。 2、从“结构上”入手: (1)语句位于文章的开头:或“点明主旨,领起下文” ;或“设置悬念,吸引 读者” ;再或者“蓄势(张本、铺垫),奠定感情基调” ;不直接点明观点,而是为 观点的出现服务,或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调;还有的“点明思想感 情变化的线索” 。 (2)语句位于文章的中间:或起到“承上启下的过渡作用” ;起“衬托作用” , 在行文中,为了使叙述主体彰显而谈到其他事物,其他事物就有衬托作用; “渲 染烘托气氛” ,在行文中,为了使主体更加突出而对环境等加以描写,为人物的 出场营造气氛。 (3)语句位于文章末尾: 总结上文” 议论文中往往在结尾部分。 呼应上文” “ , “ , 前后呼应,使文章结构完整。 “点明主旨” ,升华感情,深化主题。 “含蓄地表达 主旨” ,往往是借助象征性的景物描写。 3、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? (1)动词:不行。因为该词准确生动具体地描写出了…… (2)形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… (3)副词(如都,大都,非常只有等) :不行。因为该词准确地说明了……的情 况(表程度,表限制,表时间,表范围等) ,换了后就变成……与事实不符。 4、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规 律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能 互换。 5、题目的作用: (概括内容,揭示主题,提示线索,紧扣文章内容,简洁新颖。 ) 文章标题的理解或赏析,一般来说重点也是对词语的理解,即使是短语,也要从

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理解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用:①有的标题作为“文眼”有揭示 文章中心或主题的作用; ②有的标题从结构上看有文章线索的作用; ③有的标题对文中的人物和主题有象 征作用; ④有的标题有比喻作用;⑤有的标题有虚实或双关两层含义。因此, 理解或鉴赏标题时,一是要分析词语,二是要注意修辞,三是要注意虚实,四是 要联系全文内容和结构,五是要结合文章主旨和背景。 6、找线索的方法:标题、反复出现的某个词语或某个事物,抒情议论句(虚实 结合:关于散文的线索,明线和暗线。 )散文构思的线索,常见的有:以情为线 索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。 7、环境景物描写的作用:一切景语皆情语也。可结合情景交融〈寓情于景,景 中藏情〉此为散文中的描写,而在小说中的描写主要有衬托人物的心情,交代故 事发生背景,推动故事情节的发展,最后的景物描写一般都有象征意义。 补充:托物言志、象征、虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能 使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。 动静结合,化静为动:使表达更加形象、生动富有感染力。 举例或列举:具体实在,易于被读者接受,增强说服力和感染力。 白描:文字简练,不加学渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。 [例]本文主要运用于哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?请结有关具体描 写,简要分析其作用。 [答案]白描(或细节描写) 。描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老 公羊、羊羔等,作者都只抓住对象的主要细部特征简笔勾勒,使羊群归家的群像 得以简洁而传神的表现。 (另一种表现手法是拟人) 8、过渡和照应 过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。 如果问过渡或照 应的作用,可回答:使文章结构严密,气势贯通,前后呼应,条理分明,增强表 达效果。 9、文中引用某些文字或诗词有何作用或为什么要引用这些文字或诗词? 答题技巧 :引用,可证明观点,使说理更具有说服力;充实论据,丰富内容, 深化文章主题;增添文章意趣、文采和文化底蕴,增强文章感染力;点明题意, 文题相应,铺垫对比,结构严谨;诗文相间,生动活泼,文采斐然,使语言更雅 趣或更具文化底蕴。 10、分析作者的情感态度 答题技巧: “情感”与文章主题有着密切的联系。解答此类题目首先要对所写的 内容做具体的分析,看它本身写的是什么,是用来说明(或证明)什么的,与文 章主旨是什么关系,再结合所在段落、前后段内容、作者所处的坏境以及文章主 旨分析其写作的目的、用意。 “表达的意思”的确定既要抓住段落的中心,又
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要抓住段落中的关键句并且要合上下文才能准确把握。 要注意的是“情感”是 就作者而言,而“意思”是就文章而言的。

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