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人生寓言教案


人生寓言教案 教学目标 一.知识目标 (1) .能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。 (2) .理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。 (3) .了解寓言的特点,准确理解、概括寓意。 二.能力目标 (1) .指导学生朗读。在朗读中加深理解,提高朗读水平。 (2) .揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。 (3) .

学习从寓言的关键情节切入,探究寓意,并简要概括,培养学生发散思维的能力。 三.德育目标 体会寓意,培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。 .教学重点 诵读;抓住关键情节,揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。 .教学难点 理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。 教学方法 1.朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事,内容大多涉及人生道理,带有劝喻或讽刺意味, 《白兔和月亮》 主题词是“得失之患”, 《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。通过反复诵读,感知 寓言故事情节,体会寓意的表达。 2.自读与点拨结合法。所选寓言两则,故事精短,构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中 的疑难问题,准确把握寓意。 3.延伸积累法。搜集整理有关厄运的名言警句,培养战胜困难的坚韧意志。 教学过程 一.导入 英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸, 一是没有得到他心爱的东西, 二是得到他心爱的东西。 ” 不知大家是否赞同? (我不赞同。没有得到心爱的东西感到不幸情有可缘,但得到了心爱的东西应庆幸才对呀。这两句话 似乎自相矛盾。 ) 我和大家也有一样的疑问。看来,萧伯纳这句名言真有问题。今天带着这个问题我们来克思考人生的 两大难题:如何对待得与失,幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进《人生寓言》 。 二 文学知识介绍: 1. 寓言 (1) 说起寓言,你知道哪些寓言故事呢? (拔苗助长、掩耳盗铃` 狐假虎威、东施效颦,画蛇添足) (2)为什么喜欢寓言?(探讨寓言的特点) 特点: a 讲述有劝谕或讽刺意味的故事。 b 篇幅短小,主人公多为动物或人或非生物。 c 主题多惩恶扬善,多充满智慧哲理。 用严文井的话总结: “寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼,而当 它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。 ” 2.作者介绍:周国平,1945 年 7 月生于上海。1968 年毕业于北京大学哲学系;1978 年入学于中国社 会科学院哲学系,先后获哲学硕士、博士学位;1981 年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其 散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等,虔诚探索现代

人精神生活中的普遍困惑,重视观照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中多见理 趣。) 三.整体感知 由学生自由朗读《白兔与月亮》 ,初步感受课文,准备复述课文。 (复述故事,用一句话概括这则寓言讲了 一件什么事情?)强调个别字的读音:险象迭生: (dié)金窖(jiào)泯(mǐn) :灭,丧失。皎洁(jiao) 四.探究思考 1. 这则寓言主题词是“得失之患” ,在情节发展中有两处转折,请学生加以概括。 这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔,是一个转折。此前,白兔是心旷神怡地赏月;此 后,却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定,是又一个转折。前一个转折,前后构成鲜 明的对比,后一个转折给人留下一个启迪。 2.白兔赏月的心态前后有什么变化?为什么会有这种变化? 白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情是闲适 的;在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有财产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和损害,否则 就紧张不安心痛如割。之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度,勾起了无穷的得失之感。 3.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”? 拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情,同时带来的更多的是不安与痛苦。 4. 试想一下, 假如白兔拥有的是萝卜、 白菜、 它还会患得患失吗? (这个问题可以引导学生正确理解寓意) 这则寓言的主题词是“得失之患”,讲的是白兔拥有月亮,两者处于两种不同的关系,决定了白兔的不 同心态,而白兔之于青草、天空之于月亮,则可以泰然拥有,不会如此紧张不安,生出无穷的得失之患。 所以三种构想透露出的寓意是不同的。 5. 白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里? 说“必然”显绝对化,当然是不对的,但是,从历史上看,从实际情况看,应该说是很容易,乃至极容 易产生得失之患。说的是白兔,而不是别人,得到的是月亮,而不是一把青草之类的,得失之患更容易 产生。有无得失之患,关键是有没有能力保卫财富,不怕别人抢去偷去,就没有得失之患。 6. 从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理? 拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣。作者是 想告诉我们,拥有巨大财富,或其不配拥有的财富就会患得患失。 五.互动讨论 作家严文井是这样描述寓言的: “寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出 比袋子大得多的东西。 ”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意,那么你还能从《白兔与月亮》这则人生 寓言中取出什么东西呢?请用精辟的语言概括出来。 比如: (1)遇事总是计算利益,贪图占有,生活在焦虑之中。 (2)比较超脱,心胸宽阔,能够享受生命的乐趣。 (3)要能够发现和欣赏美,不可抱有占有的态度。 (4)美好的事物应该大家共分享。 (5)拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。 六,鉴赏.积累 这则寓言的语言很精美,请将你喜欢的优美词句积累下来。 第二课时 一.导入 上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失,正确把握好人生的得与失。不仅如此,我 国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福” 。人生在世,注定要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打 交道。因此,我们要做好充分的准备。今天,就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》 ,我相 信同学们会有一种别样的收获

二.整体探究 1 学生带着如下问题朗读: (1)王子是怎样落难的? (2)王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这种变化? 落难前的王子很脆弱,落难后变得坚强起来。变化的原因是:一是他遭受了厄运,二是他没有被遭受的厄 运吓倒,坚强地挺了过来。 (3)用简洁的语言复述课文。 个别字的读音:禀告(bǐng)泯灭(min)厄运(e) 三.深入思考 1. 这则寓言要说的意思是,厄运能使脆弱的人变得坚强起来。为此作者拟定了一个王子的形象,请问 文中是怎样极写他的脆弱的? 生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人: “每当左右向他禀告天灾人祸的消息, 他就流着眼泪叹息道: ‘天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱。 2. 寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险? 落难王子的厄运,如国破家亡、又当奴隶,又成残废,行乞度日极为凶险,作者意在用落难王子之口, 说出厄运使人坚强的道理。 3. “我”在情节的发展中起什么作用? “我”既是线索人物,旁观了王子的厄运,同时又是一个遭遇厄运的主人公,这个人物也暗示了谁都有可 能遭遇厄运。 4. “天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了!”这句话在课文反复出现过几次,都是在什么情况 下出现的?作者想告诉我们一个什么道理呢? 这句话在课文中反复出现过三次。 都是一个旁观者在倾听别人的不幸时发出的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我” 对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。 作者通过这样的情节设计是想告诉读者这样一个道理:当灾难降临到别人头上时,旁观者都会虚妄地假设 自己不能承受,揭示了这种现象的普遍性。 四.互动探究 1.用简洁的语言概括一下,这篇寓言给你的启示。 比如: (1)人生在世,不幸可能不期而至,我们要做好心理准备。 (2)当遭遇厄运的时候,与其担惊受怕,不如勇敢面对。 (3)厄运能使人的性格变得坚强起来。 2.当厄运到来的时候谁都能够承受,并且厄运能使人的性格变得坚强起来,你能举出这样的事例吗?(贝 多芬、奥斯特洛夫斯基、张海迪、霍金等等) 3. 这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理,作者假设了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什 么?这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”?落难之后才能战胜脆弱,这是一 条规律吗?要战胜脆弱,关键是什么?(引导学生辩证地看问题,深入体悟寓意) 落难王子的人生感悟是“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了”。 说“才能”意味着只有遭遇厄运,才能战胜脆弱,别无他法了,这个规律不能成立。寓言的内容不是说, 为了坚强起来必须寻找厄运,而是说,既然厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运。厄运是 坏事,坏事可以变成好事,厄运可以使人坚强起来 4. 与《白兔和月亮》进行比较阅读。 (1) 在主题上,两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的,前则主要写人在获利之后的心境; 、 后则写人受难后的状态; (2) 在情节上,都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些;后则更像是事实; 、 (3) 在表达方式上,两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写;后则重在叙事。 、

5.总结二文寓意的相关之处。 两则寓言,一则写好事变成了坏事;一则写坏事变成了好事。人生道路上,每个人都可能遇到幸运或不 幸的事情,那么应该如何面对,这两则寓言给了我们很大的启发。也正像培根所说的那样“幸运并非没有 恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。 ” 五.积累 积累一下有关如何面对人生中的幸运与不幸的名言警句。 积累参考: 灾祸是一个人的真正试金石。 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。 人生中有两大不幸,一是失去他心爱的东西,二是得到他心爱的东西。 厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人,时而降临于另一个人。 生于忧患,死于安乐。 六.小结 学习了两则寓言,它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”; 不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们,“塞翁失马,焉知非福”,“祸兮福所倚,福兮祸所 伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格;藐视困难,直面人生。现实生活中的幸运和 厄运是实实在在的人生应对,不同的人生态度,处世哲学折射出不同的生活质量和境界。寓言启示我们 要用超脱和闲适来提升生活的美感。既然这些都是人生主题中应有之义,愿我们能积极地面对,有尊严 地担承生活的挑战。 七 作业 这两则寓言一则写好事变成了坏事,一则写坏事变成了好事。人生道路上,大大小小的好事、坏事是经 常会遇到的,怎样看待好事、坏事,这两则寓言很有启发。请结合自身经历,也选取同课文一样的两个 角度的事例,谈谈你是如何应对的。写个练笔。


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