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说课件3


说课件:
《青蛙看海》
安宁市昆钢第三小学 苏计红概述(在这里简要地描 学《青蛙看海》是苏教版二年级上册第四单元的第二篇课文, 是一篇童话故事, 叙述了长期生活在湖边的青蛙, 很想看看大海, 在苍鹰的指点,松鼠的帮助下,最终到达山顶,看到大海的事。 说明了只要脚踏实地、一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就 一定能成功的道理。课文言近旨远,按照事情发展的顺序,揭示 了一个深刻的道理,耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和 神态进行描写,鲜明生动。 基于对教材和二年级学生学情的思考, 我认为本课的教学重 点是青蛙跟着松鼠努力向上的历程。 教学难点是让学生明白困难 并不可怕、只要努力坚持就能取得成功的道理。为了激发学生学 习兴趣,突破教学中的重难点,使学生的学习更加积极,学习效 率倍增。我制作了简单,易于操作的 PPT 课件辅助教学。 为了使 图文并茂,声像结合的 PPT 课件在课堂中更好地 辅助教学: 制作这个课件时教师课前从网络上选取一些相关的图 片、音乐,在教师机的桌面上建立文件夹,制作成 PPT 课件。 如何利用课件辅助教学,突出重点,突破难点,提高课堂教 学的有效性,请先看我的教学流程。 环节一:复习词语,游戏导入 。

环节二:苍鹰指路,山高失望。 环节三:松鼠引登,重燃希望。 环节四:努力登顶,无比喜悦。 环节五:说说收获,拓展延伸。 渴望、失望、希望、喜悦为课堂教学的明线,学文、实践、 积淀、感悟为课堂教学的暗线。语文的人文性和工具性兼得,我 认为这很好地体现了语文的学科魅力。 那么作为这节课的教学载 体——课件,如何体现它的优势,我作了以下四个方面的尝试。 一、利用课件再现生字,夯实基础。 识字与写字作为阅读写作的基础, 历来都是语文学习的一项 重要任务。为了在教学过程中能将本课的一类生字凸现出来,变 化成与其他生字不一样的颜色。我在制作课件的过程中,先将这 些字在课件中的位置空出来,插入“文本框→编辑文字→自定义 动画→添加效果→为字体改变颜色并闪烁” ,采用这种方法,我 将所有一类生字都添加了效果。在第二遍认读时点红一类生字, 这样, 大大吸引了孩子们的注意力, 目的是让学生再次读准生字, 再现它们的字形。 二、利用课件显细节,落实语言的学习过程。 细节体现艺术,细节决定成败。课件精心打造课堂的细节, 带领学生感悟语言,品味文字。这表现在细化词语的学习过程, 优化句子的学习效果。 学习课文 1-3 自然段时,为了指导学生读好苍鹰说的话,我

用红色强调词语“只要??就??” ,然后我在课件中插入高山 的图片让学生直观地看到青蛙要登的山是怎样的一座山?再抓住 课件中的文字“天哪,这么高的山! “吸了口凉气”帮助学生 ” 体会青蛙的想法,理解青蛙的难处,用自定义动画中路径 9 表现 苍鹰展翅飞走了,让学生真切地了解青蛙当时的心情——失望。 基于媒体是一个介质, 是为达到某种目的而借助的一种手段 这一理念, 我设计了这个课件, 目的是再现苍鹰指路, 山高失望。 让学生深深感受到青蛙失望的心情,把学生带进情景中.这一个 PPT 课件,用 PowerPoint 程序制作,插入了图片,并对图片作 了自定义动画效果。通过视觉效果可以更好地营造课堂氛围,调 动学生情感,激发学生兴趣。 三、利用课件设情境,促进语文能力提升。 情感、语文、学习相伴相生,在课堂上我利用课件创设课堂 情境。深化学生的读,激发学生的说,促动学生的想。 深化学生的读,学习课文 4——9 自然段时,为了让学生分 角色读好青蛙与松鼠的对话,在课件中黑色字表示松鼠说的话, 红色字表示青蛙说的话。 用自定义动画添加效果展示青蛙跟着松 鼠一级一级往上跳的情境,带领学生进入情境并进行表演,学生 有了内心的体验,才能明白青蛙跟着松鼠努力向上的艰苦历程。 这个环节基于培养学生自主学习的意识和习惯这一理念而 设计,这一部分课件是该课件的重点部分,教师重在引导,它不 仅再了现松鼠引登, 重燃希望, 还为学生的情景表演提供了指引,

也突出了本课的重点。 《语文课程标准》明确提出,要在语文教学过程中“培养他 们的创新精神和创造思维能力。 ”我利用课件再现青蛙跟着松鼠 登山的图片,问学生“青蛙会遇到哪些困难?”鼓励他们大胆质 疑, 顿时,学生的思维活跃起来,想象的闸门打开了,他们纷 纷提出了自己的所思所想。从而理解青蛙面对困难坚持不懈,刻 苦努力的品质,真正有了角色的内心体验。本课件的运用激发了 学生的好奇心、求知欲,同时也突破了本课教学的难点。 课件,是课堂教学的辅助产品,是教师设计美,创造美,享 受美的艺术作品。课件应用就是美的体验。 让我们跟随青蛙去感受大海的美,面对大海会说些什么?课 件出示大海(配乐图片):远眺一望无边的大海,学生会感受到 大海的广阔无垠;看到清澈见底的海水,学生又会陶醉于大海的 蔚蓝剔透; 面对汹涌起伏的海浪,学生则会为大海的波澜壮阔 而震惊。课堂给了学生倾诉的平台,让学生在说中表达情感,放 飞思絮。 课件给了学生美的感受,调动了学生对教材进行了再创造, 使得教学内容新鲜而充满浓厚的情趣, 同时也培养了学生的想象 能力和口头表达能力。 四、利用课件巧拓展,丰富课堂学习维度。 课堂学习的时间是有限的, 如何更大化的发挥课堂学习的实 效,我在课堂中利用课件引导学生发挥想象:小小的蚂蚁、爬得

慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都很羡慕,它们找到 了青蛙……猜猜青蛙会对它们说点什么? 课外有了延伸,学生的思维就不会因为下课而停止。 或学习过程) : 这就是我的课件在教学中的应用。它简单、易操作、实用性 强。总之我将不断学习,争取运用更为丰富的多媒体课件辅助教 学。 谢谢大家! 学


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