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浅谈初中生物教师学科专业素养


浅谈初中生物教师学科专业素养
提到当前生物教师的学科专业素养,不禁想起一位教育专家说的话:“教师的学科素养 主要包括系统的学科知识、学科信仰、学科思维方式以及人格特征。 ”教师对此把握的程度, 决定了其学科知识的宽度和深度。新课程标准要求生物教学要面向全体学生,倡导探究学习, 提高生物科学素养。加入教师队伍一年多了,虽然没有丰富的教学经验,但是通过不断的学 习和请教,我

对初中生物教师学科专业素养有了些许的了解。具体如下: l、初中生物教师应有研读教材的“全程”意识 教材研读原本是教师的一项基本功,是教育中的一项基础的工作。其实作为初中教师, 不仅仅要熟悉初中的教材, 还应该熟悉小学和高中的教材。 如果对高中的教材不熟悉, 那么, 在教学中如何更好地为学生今后发展服务就很难把握。 同样, 如果教师对小学的教材不熟悉, 那么在教学的起点上就把握不好。 如果一个教师对本学科的视野非常有限, 不会站在更高的 高度来审视自己的教学,难免会陷入题海战术的深渊,这样学生的负担无疑就加重了。教师 在教材研读上做到“承上启下” ,要具备“全程”意识,既要了解小学教材,又要了解高中 教材。研读小学教材,可以更好地了解学生基础,在教学时更好地做到重点的把握;研读高 中教材,可以更好地了解学生今后的需求,可以在难点的拓展上有的放矢,做到为学生的长 远发展服务。 2、初中生物教师能够引领正确的教育思想 古人说: “慧于心而秀于言。 ”教师语言美,则其心必然善良而正,必然追求自身的道德 修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现,是其内在素质的反映和个人修养的标志,对 学生具有强烈的示范作用,所以教师应做到举止稳重端庄,着装整齐清洁。 教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久 远,甚至可能影响学生的一生。现代教育,要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有 知识渊博的学者形象,要有开拓进取的创新精神,要有堪为师表的高尚品德。古人云:"其 身正,不令而行,其身不正,虽令不从。 3、初中生物教师必须关注社会热点 生物教师要想更好地实现教书育人和自我发展的双重价值, 必须对社会热点问题保持高 度的敏感性,对社会热点和社会现象有深刻的理解。我们鼓励教师观看新闻联播,鼓励教师 上网浏览相关的社会热点问题,来提高认识社会、理解社会、分析社会的能力,并能在课堂 教学及与学生的交往中引导学生关注社会热点。 当然,我们也非常关注学生所倾心的社会热点,从学生那里来触摸社会的脉搏,从社会 发展的走势中来思考学生发展。这样,能更好地与学生沟通,拉近师生间的距离。 吉林省龙井市 亚 松 一 中 宋 丹 丹


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