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用爱引导——制作引导层动画教学设计(初中信息技术精品)


课题名称 用爱引导 ——制作引导层动画 1 课时(45 分钟) 授课年级 八年级 课时安排 设计背景 教材版本 清华版 优秀的电影是人类文明的集大成者,所以,在本课中尝试引入 2014 年度评 价较高的影片《星际穿越》来作为贯穿教学的主线,既表达出教师对时尚元素 的敏锐度与接纳度,以此来亲近学生并潜移默化地影响他们的甄别力与鉴赏力, 又在真实而充满挑战的情境中,由大

气磅礴的影片回归到精致奇妙的课堂,将 制作“引导层动画”的探索与实践融入到一个个“穿越”任务中,并最终形成 “love”形状的引导线画面,呼应影片的精神内涵,从而实现信息技术课堂教 学技术性与人文性的高度契合。 本课源自清华大学出版社“信息技术教学一条龙”实验教材八年级上册第二 单元第 4 节,本课既是对之前学习的逐帧动画与补间动画知识的拓展与延伸, 又能使学生在掌握引导层的概念、了解引导层作用的基础上学会使用引导层制 作相对高级的动画,帮助学生进一步提升动画制作水平。可以说,学好本课既 能对之前学习的简单动画制作方法进行迁移和综合运用,又能让学生了解引导 层可以使动画效果更加丰富多彩、生动逼真,从而能更好地实现自己的想法。 这种基本知识的了解和软件意识的培养,能为学生的后续学习和在生活中广泛 应用引导层动画奠定良好而坚实的基础。 1、学习者的心理特征 学习者为八年级的学生,他们的感知力和观察能力明显提高,已具备了自 己的判断力与价值观,所以本课教学设计中,知识与技能的习得主要依靠自主 实践和感悟教师点拨来获得。同时,部分学生已进入叛逆期,不愿意轻易表达 自己的想法、不喜欢主动与人交流或寻求帮助,所以针对学习者的不同心理状 态,选择了他们普遍感兴趣的主题与素材,设计了不同的学习策略供学生自选, 如微课自学和同伴互助等策略,同时大力开展小组竞赛,鼓励通过组内合作与 互助,使组员共同克服困难、解决问题、完成任务,并不断了解别人、感受别 人、理解别人,学习与他人合作交流的技能。 2、学习者的学习准备 在此之前,已完成诸如帧的简单操作、创建与修改元件、制作逐帧动画和 动作补间动画等基本知识储备;会从指定位置找到相关素材,会上传作品;已 按照“同组异质”的原则完成分组,已确定小组长。 知识与技能: 基本目标:1、理解引导层动画的基本原理。 2、掌握制作引导层动画的基本方法。 拓展目标:了解制作多引导层动画的方法。 过程与方法: 基本目标:1、通过旧知对比与点拨感悟,自主探究在引导层中绘制引导线的方 法。 2、通过观看微课和亲身实践,理解并掌握制作引导层动画的方法。 拓展目标: 通过多途径地尝试、合作与讨论,学会“举一反三” ,初探制作多 引导层动画的方法。 情感态度价值观:1、通过创设情境与设置主题任务,在不断地发现与解决问题 的过程中,学会思考与甄别,体验成功的喜悦,满足内心深 教材分析 学情分析 教学目标 处的“英雄梦想” 。 2、通过主线推进和最终形成的“love”引导线画面,感受较 深层次的精神内涵,形成较强烈的情感共鸣。 教学重点 教学难点 教学准备 1、在引导层中绘制“引导线”的方法。 2、制作引导层动画的基本方法。 1、【选项】|【对齐对象】命令的使用以及路径中起点、终点的设置。 2、充分理解引导层的作用,灵活运用引导层进行动画作品加工与创作。 1、多媒体网络教室,Flash MX 中文版。 2、 “半成品”Flash 素材。 3、数字故事《星际穿越》 。 4、微课: 《引导层动画的制作要点》 教学流程图: 教学过程: 教学环 节与时 间分配 教师行

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