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教师“坐班制”不是最好的管理办法


教师坐班制不是最好的管理办法 教师坐班制不是最好的管理办法 一些民办学校最近实行了坐班制, 也许这些学校的老板认为,我付给教师工资,也就购买了教师在上班期间的劳动力,教 师坐班是天经地义的事情,我的地盘我做主。 笔者认为这不但不是最好的办法,甚至不是办法。 教师的工作有别于工厂的工人, 教师的教学业绩的评价与工厂工人的产量、 质量的检测 也有着巨大的区别,自然,学校对教师的管理应

该有别于对工厂工人的管理。 教育家苏霍姆林斯基说过:教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。 教师的教学水平,体现于上课的 40 分钟时间。然而,教师上课效果的优劣取决于诸多 因素的综合,其中,教师的状态,不但包括其各方面素质、备课的认真程度等等,也取决于 其心理状态。另一个教育家乌申斯基指出:教师的人格就是教育工的一切,只有健康的心灵 才有健康的行为。 坐班制只能管住人身,管不住人心,对教师的管理应该适度,应该做到李厚泽的三宽即 宽容、宽松、宽厚,再加上其它奖惩激励机制,才能真正调动教师的工作积极性和主动性, 提高教学质量,提高办学效益。

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