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2015-2016学年高中语文 第二单元 第5课 离骚练习 新人教版必修2


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【成才之路】2015-2016 学年高中语文 第二单元 第 5 课 离骚练习 新人教版必修 2
一、课内双基 1.下列加点的字注音全对的一项是( A.蕙 (rǎng) 可惩 (ch?nɡ) . )

忳 郁邑(tún) .

B.相 道(

xiānɡ) 嫉 余(jí) 謇 朝谇(jiǎn) . . . C.延伫 (zhù) 朕 车(zh?n) 以为裳 (chánɡ) . . . D.椒 丘(jiāo) 菲菲 (fēi) 高余冠 (ɡuàn) . . . 【答案】 C(A.纟襄:xiāng,B.相:xiàng,D.冠:guān。) 2.下列句子中,加点的字解释有误的一组是( A.謇朝谇而夕替 (废弃、贬斥) . 固 时俗之工巧兮(本来) . B.何方圜之能周 兮(合) . 忍尤而攘诟 (忍受耻辱) .. C.伏 清白以死直兮(佩服) . 及 行迷之未远(趁着) . D.苟 余情其信芳(只要) . 岂余心之可惩 (受创而改变) . 【答案】 C(伏:守、保持。) 3.从词类活用的角度,选出不同类的一项( A.长 余佩之陆离 . C.哀 民生之多艰 . D.厚:形容词用作动词。) 4.从文言句式的角度,选出不同类的一项( A.高余冠之岌岌兮 C.怨灵修之浩荡兮 【答案】 C(A、B、D 为定语后置句。) 5.下列诗句中不属对偶的一项是( A.制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳 B.屈心而抑志兮,忍尤而攘诟 C.高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离 D.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 ) ) ) )

B.步 余马于兰皋兮 . D.固前圣之所厚 .

【答案】 B(A.长:形容词用作动词;B.步:名词用作动词;C.哀:形容词用作动词;

B.冠切云之崔嵬 D.蚓无爪牙之利

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.yszybase.com 【答案】 D 6.对《离骚》思想内容的分析,不恰当的一项是( )

A.通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行动,表现了诗人为崇高理想而献身祖 国的战斗精神。 B.表现了与祖国同休戚、共存亡的深挚的爱国主义感情。 C.表现了诗人热爱进步、憎恶黑暗的光辉俊洁的人格。 D.在表现激情的同时,更多地表达出了诗人的无奈和感伤。 【答案】 D(没有感伤。) 7.阅读第②段,下列分析不正确的一项是( )

A.采用夹叙夹议的手法,揭示了诗人感情上的波澜变化。 B.大量运用了比喻象征的手法,表明自己品行高洁,不同流合污。 C.语言上运用了许多联绵词,如“兰皋”“椒丘”“芙蓉”“陆离”等,富有声韵美 和表现力。 D.诗人主要采用了现实主义的表现手法叙说自己被流放的经历。 【答案】 C(“兰皋”“椒丘”“芙蓉”都不是联绵词。) 8.默写原文语句。 (1)诗人不只是为自己鸣不平,而且以博大的胸怀,对人民寄予了深厚的同情的语句是 __________________________________________。 (2)诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂、轻信谣言的语句是____________________________。继 而指斥奸佞小人违背规矩,追随邪曲,为了顺适人意,不惜歪曲真理的语句是 ______________________________________。 (3) 诗 中 体 现 诗 人 要 坚 持 美 与 善 的 理 想 和 坚 定 信 念 , 至 死 不 渝 的 诗 句 是 ____________________________________________________。 【答案】 (1)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 (2)怨灵修之浩荡兮, 终不察夫民心 固时俗之工巧兮, 偭规矩而改错/背绳墨以追曲兮, 竞周容以为度 (3)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔/虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩 二、语段精读 阅读下面语段,回答 9~12 题。 忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮, 余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩? 9. “余独好修以为常”的译文是: _____________________________________________ ________________________________________________________________________。 【答案】 我独爱美(修身养性),并且习以为常。

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.yszybase.com 10.最后两句表达了诗人什么样的思想感情? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 对理想的执著追求。 11. 屈原作品中善于用香草美人来比喻自己的忠贞和高洁。 课文中与“佩缤纷其繁饰兮, 芳菲菲其弥章”语意相近的语句是:_____________________________________________ ________________________________________________________________________。 【答案】 制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。 12.屈原在《离骚》中塑造了一位坚持正义、坚贞不屈的爱国诗人形象。课文中与“虽 体解吾犹未变兮,岂余心之可惩”语意相近的一句是:_____________________________ ________________________________________________________________________。 【答案】 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 三、延伸提高 阅读下面文言文,完成 13~16 题。 义虎记 (清·王猷定) 辛丑春,余客会稽,集宋公荔裳之署斋 。有客谈虎,公因言其同乡明经孙某,嘉靖时 为山西孝义知县,见义虎甚奇,属余作记。 县郭外高唐、孤岐诸山多虎。一樵者朝行丛箐中,忽失足堕虎穴。两小虎卧穴内。穴如 覆釜,三面石齿廉利,前壁稍平,高丈许。藓落如溜,为虎径。樵踊而蹶者数,彷徨绕壁, 泣待死。日落风生,虎啸逾壁入,口衔生麋,分饲两小虎。见樵蹲伏,张牙奋搏。俄巡视若 有思者,反以残肉食樵,入抱小虎卧。樵私度虎饱,朝必及。昧爽,虎跃而出。停午,复衔 一麂来,饲其子,仍投馂 与樵。樵馁甚,取啖,渴自饮其溺。如是者弥 月,浸与虎狎。 . . 一日,小虎渐壮,虎负之出。樵急仰天大号:“大王救我!”须臾,虎复入,拳双足俛
② ①

首就樵。樵骑虎,腾壁上,虎置樵,携子行。阴崖灌莽,禽鸟声绝,风猎猎从黑林生。樵

益急,呼“大王”。虎却顾,樵跽告曰:“蒙大王活我,今相失,惧不免他患。幸终活我, 导我中衢,我死不忘报也。”虎颔之,遂前至中衢,反立视樵。樵复告曰:“小人西关穷民 也,今去将不复见。归当畜一豚,候大王西关外邮亭之下,某日时过飨。无忘吾言。”虎点 头,樵泣,虎亦泣。迨归,家人惊讯。樵语故,共喜。至期具豚,方事宰割,虎先期至,不 见樵,竟入西关。居民见之,呼猎者闭关栅,矛梃铳弩毕集,约生擒以献邑宰。樵奔救告众 曰;“虎与我有大恩,愿公等勿伤。”众竞擒诣 县,樵击鼓大呼。官怒诘,樵具告前事。不 . 信。樵曰:“请验之,如诳 ,愿受笞!”官亲至虎所,樵抱虎痛哭曰;“救我者大王耶?” . 虎点头。“大王以赴约入关耶?”复点头。“我为大王请命,若不得,愿以死从大王。”言 未讫,虎泪堕地如雨。观者数千人,莫不叹息。官大骇,趋释之 ,驱至亭下,投以豚,矫


园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.yszybase.com 尾大嚼,顾樵而去。后名其亭曰“义虎亭”。 王子曰 :余闻唐时有邑人郑兴者,以孝义闻,遂以名其县。今亭复以虎名,然则山川 之气,固独钟于此邑欤?世往往以杀人之事归狱猛兽,闻义虎之说,其亦知所愧哉! 【注】 ①宋荔裳:宋琬(1614—1673),清山东莱阳人,字玉叔,号荔裳。顺治四年进 士,曾官浙江宁绍台道。著名诗人。 ②俛:同“俯”。 ③趋(cù):同“促”。 ④王子: 作者自称。 13.对下列句子加点词语的解释,不正确的一项是( A.仍投馂 与樵 . C.众竞擒诣 县 . D.请验之,如诳 . 【答案】 C(诣,到) 14.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(
?公因言其同乡明经孙某 ? . A.? ? 因 击沛公于坐 ? . ?虎负之出 ? . B.? ? 句读之 不知,惑之不解 ? . ?以孝义闻,遂以名其县 ? . C.? ?为国以 礼,其言不让,是故哂之 ? . ? 虎径 ?藓落如溜,为 . D.? ?人方为 刀俎,我为鱼肉 ? .


)

馂:剩食 弥:满

B.如是者弥 月,浸与虎狎 . 诣:报告

诳:欺骗

)

【答案】 D(A 项于是/趁机;B 项代词,他/结构助词,宾语前置的标志;C 项凭借/用; D 项,都是动词,是) 15.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是( )

A.开头,作者交代了当时的写作背景,众人聚在宋公署斋,有位客人谈起了虎,宋公 就讲起义虎的故事,并嘱咐我写下这篇记。 B.全文情节一波三折,细节描写生动细致,在人虎对立而缓和、而互信的过程中,突 出义虎的形象。 C.文末的议论,作者为世间尚有“杀人之事”,尚有禽兽不如人而感慨不已,是记的 点睛之笔,也是记的常见写法。 D.老虎尚义,本属诞而不经之事,然而在作者笔下,居然将一桩人虎互通情义、感恩 报德的奇闻,写得动人心旌,而又催人深思。

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.yszybase.com 【答案】 C(不是“禽兽不如人”,而是“人不如禽兽”或“禽兽不如的人”) 16.把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。 (1)俄巡视若有思者,反以残肉食樵 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)幸终活我,导我中衢,我死不忘报也。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)(老虎)一会儿目光来回扫视,好像在思考着什么,返回来将一块剩肉喂 给樵夫。 (2)希望大王您能最终让我活下来,带我到大路口,我至死也不忘报答您的恩情。 参考译文: 辛丑年春天,我客居在会稽,留在宋荔裳先生的公务房。有个客人谈论到老虎,先生就 说起他的同乡孙明经先生,嘉靖年间做山西孝义的知县,见到一只义虎很是奇特,嘱咐我作 下这篇《义虎记》 。 明朝嘉靖年间, 县城西部的高唐、 孤岐诸山上有很多老虎。 一日西关村一樵夫早晨入山, 不慎失足,掉入虎穴。洞内二只小老虎只睁眼看掉进来的樵夫,后便又躺在那里睡大觉。樵 夫抬头观看洞穴,好似倒扣过来的铁锅,口小里大,四壁尖石林立,前壁稍平缓一些,高丈 余,苔藓落叶看起来很光溜,像是老虎行走的路。樵夫几次努力想从那里爬出洞穴,都没有 成功,只得望视洞口哭泣,等待死亡。待到太阳落山时,虎啸一声之后,随着一股狂风,一 只斑斓猛虎,口叼一头麋鹿跳进洞来。老虎嗅得陌生人味时,猛朝樵夫扑来,吓得樵夫筋酥 骨软,一动也不敢动。 老虎一会儿目光来回扫视,好像在思考着什么,返回来将一块剩肉喂给樵夫,后抱着小 虎睡觉去了。樵夫心想,今日兴许老虎吃饱了,明日饿了定会吃我,整夜闭目忧伤。第二天 清早,老虎跃出洞穴。中午,又叼来一只麋鹿,喂二只小虎,顺便又扔给樵夫块鹿肉。饿了 二天的樵夫,顾不得其它,拿起肉来便吃。渴了就喝自己的尿。就这样满一个月,渐渐与老 虎相熟,虎视樵夫为家室一员,外出寻食给幼虎和樵夫共用。 不觉一月过去, 小虎渐壮, 虎背小虎出洞。 樵夫看见老虎有不再归来的意思, 万分着急, 仰天哭叫“大王救我!”俄而,虎复入,背樵夫跃出洞外。虎欲带小虎离去,樵夫一看,乌 云蔽日,阴风怒号,分不清东西南北,忙跪下求告说:“承蒙大王使我活下来,但现在迷失 方向,我害怕免不了会遭受别的灾难。希望大王您能最终让我活下来,带我到大路口,我至 死也不忘报答您的恩情。 ”老虎闻言点头, 将樵夫带到大路口。 至此, 樵夫又对老虎说: “俺 本是西关乡人,此次分别难得再见,回家后养一头肥猪,(等明年三月初三,)到西关村一里 外邮亭之下,专等大王食用,请不要忘了我的话。”老虎点头答应,樵夫和老虎不禁流出难

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.yszybase.com 离难舍的泪水。 樵夫返家,全家大喜。家人问其原因,樵夫详细叙说了自己的经历。待到第二年三月初 三这一天,全家人忙忙碌碌,准备杀猪送往邮亭。不料,老虎提前到达,没见樵夫,就入西 关寻找。西关村居民见了,大呼小叫,忙招呼猎手们关闭栅门,集中矛弩铁铳,要生擒老虎 献给县衙。樵夫闻听街中响动,急忙跑出救虎,并对众民说:“老虎是我的救命恩人,请大 家不要伤害它。”众民不听,仍把老虎捉住送到县衙。樵夫来到县衙中,击鼓呼冤,县令大 怒,审问樵夫。樵夫给县令跪磕大头,诉说与老虎的前缘,县令不信,樵夫说:“请求您来 验证, 如果我骗您的话, 愿意接受处罚。 ”县令就来到关虎的地方, 樵夫抱着老虎哭道: “救 我的是大王吗?”虎点头。 “大王是为了赴约才入西关的吗?”老虎又点头。 “我为大王请 命,若不能救您,愿和大王死在一起。”樵夫还没说完,老虎泪如雨下。围观的数千人,莫 不叹息,县令见此,连忙放出老虎。老虎至邮亭下,高兴地竖尾大吃肉猪。饱餐之后,一边 走,一边恋恋不舍地回头望着樵夫离去。后来命名那个亭子叫“义虎亭”。 我王猷定听说唐朝时有个本县人叫郑兴, 凭借孝义闻名, 于是就用他的名字命名他的县。 现在这个亭又拿虎来命名,既然这样,那么山川之大气,本来唯独钟情于这个县城吗?世人 常常把杀人事件归罪于豺狼猛兽,听到这义虎的传说,恐怕也应该知道惭愧吧! (县邑有了义虎,是全邑人的恩泽!时知县王猷定,特撰写《义虎记》志之,并在邮亭 设“义虎亭”(今西关村小学址),让“义虎”故事代代相传。) 四、高考热点 17.以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有使用不得体的词语,请找出四 处并修改。 您寄奉的大作已收到。 过目后, 深感对我的论文写作有些许帮助, 定当惠存。 感激之情, 无以言表,他日光临贵府,当面致谢。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 ①“寄奉”改为“惠赐”;②“过目”改为“拜读”;③“些许”改为“莫 大”;④“惠存”改为“珍藏”;⑤“光临”改为“前往”。(答对四处即给满分) 18.下面是我国的“国家节水标志”,请写出该标志的构图要素及其寓意,要求语意简 明,句子通顺,不超过 70 个字。

________________________________________________________________________

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.yszybase.com ________________________________________________________________________ 【答案】 图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球,象征节水能保护地球生态; 手掌托着水滴,象征人人动手节约每一滴水;手掌又像一条河流,象征滴水成河。 19.请在下面语段横线处填上恰当的语句。 每当疲惫的时候, 就请停下脚步, 遥想追逐的远方, 汲取力量再上路; 每当困惑的时候, 就请停下脚步,①__________________________,②___________________________;每当 痛 苦 的 时 候 , 就 请 停 下 脚 步 , ③____________________________ , ④ _______________________________;每当放弃的时候,就请停下脚步,做出艰难的取舍, 打起精神再上路。有时我们停下脚步,只为走得更远。 【答案】 ①梳理纷乱的思绪,②驱走迷茫再上路;③抚平心中的伤口,④擦干眼泪再 上路。 五、写作创新 20.阅读下面的文字,然后按要求作文。 北岛在《走吧》一诗中用异于前辈的歌声,吟唱着自我: 走吧/落叶吹进深谷/歌声却没有归宿 走吧/冰上的月光/已从河面上溢出 走吧/眼睛望着同一片天空/心敲击着暮色的鼓 走吧/我们没有失去记忆/我们去寻找生命的湖 走吧/路呵路/飘满了红罂粟 诗人朝着“生命的湖”一路走去,一路是“落叶”的萧条、“没有归宿”的迷惘、清冷 的“月光”、充满诱惑的“红罂粟”??我们每一个人,也许都在同样的一条路上。 请以“在路上”为话题,写一篇文章。 要求:①所写内容必须在规定的话题范围之内。②题目自拟。③立意自定。④体裁自选 (除诗歌外)。⑤不得少于 800 字。⑥不得抄袭。 【写作指向】 话题“在路上”,浅显易懂,审题难度不大。但是,若不深入理解材料 含意,这个作文也易平庸化。如去上学的路上,去看电影的路上,去 XX 路上,等等。“在 路上”,是一个比喻型话题,有象征意义。从所给材料来看,这个“路”是人生历程,“在 路上”,显然是指在人生之路上。正如引语中所说,人生之路有着“‘落叶’的萧条、‘没 有归宿’的迷惘、清冷的‘月光’、充满诱惑的‘红罂粟’”,这些都预示着人生是在挫折 和迷茫中前行的,但正如北岛在诗中所言:走吧/我们没有失去记忆/我们去寻找生命的湖。 即便人生之路崎岖难行,我们也有不灭的梦想和心中的圣地要去追寻。因此,这个话题,准 确的立意应该与人生、理想、追求、苦难、挫折等有关。 话题是一个介词短语,可以根据立意自设合适题目,也可以用添加法,将这个话题补充 完整用作题目。“谁”在路上?在路上怎么样?即补出这个句子的主语、谓语来。这个

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.yszybase.com “谁”,可以是自己,可以是古人,也可以是国人,当然也可以是一个群体。这个(或这些) 人在路上做什么呢?不论在路上遇到多大挫折,永不放弃自己的追求;在路上,享受着人生 的欢乐与痛苦,坦然面对;等等。这样一来,文章的主题就有了,文章的内容也有了。 【佳作赏读】 泪与旗 唐黎 在去往生命之湖的路上, 那满地的落英与不尽的萧索勾出了我眼中的泪, 可我却不能让 我生命坚毅执著的旗倒下。 在路上,我不敢看我看到的。那些上帝为我布置的景色叫我如何面对与欣赏,它们是风 也瑟瑟,雨也潇潇;那些上帝为我设下的岔道叫我怎么解读,黑夜里歧路万千,让我如何走 好; 那些上帝为我安排的行人, 要我用什么方法去陪伴, 每个人都是一座山, 要我怎样攀登。 我好迷惘,神啊,救救我吧!清冷的月光中,是谁吹起了羌笛?那天上的云不散,可我的神 已乱;那地上的水在流,可我的心已断。这一切要叫我如何面对?这凉风暖风都是悲风,这 过去未来都是伤痛。 在路上,我不敢想我想到的。虽然没有谁来禁锢我的思想,可毕竟未到过生命之湖的我 尚未成熟。 二十年后的我会是生活在自己的小宫殿里, 还是生活在别人的冷眼与嘲笑里却仍 未背弃心中的理想?在生命的路上,风放肆拼命地吹,无端拨弄我的眼泪,当记忆的弦缠绕 住过往的支离破碎,是慌乱占据了心扉。夜深人静,唯有孤独徘徊于路上,心中仅有“拣尽 寒枝不肯栖”的微微凄凉与苦笑的泪。 在路上,我不敢做我想做的。我想当一个英雄,可惜没有那个胆量;我看见许多污浊不 堪的世事,在我的眼前一遍又一遍地演出,我想伸出双手,却是无能为力,只是一次又一次 地心生怨怒;我拥有爱心,却没有那份勇气将之释放,这分明是一种痛苦。生活中一次又一 次的重击,让我疲惫不堪。时间在无言中消逝,萍踪花影,飘飘荡荡,苦苦挽留也只有一缕 微香。 脚步朝着生命之湖, 回想起曾经有过的景色与如今的情状, 怕只怕秋来望那落叶满地, 怕只怕春来看那花如泪凝。 但我依然不愿将生命的旗丢下, 即便是我泪流满面, 也要让旗做我在路上拼搏过的见证。 看生命的路上:月在窗影上移,花在石阶下残,树在月光中摇,泪在烛光中闪。 看我:将在路上,扛着一面大旗,像狂风一样舞蹈,心生呼啸。 【名师点评】 作者对话题理解准确,明确指出在人生的路上会遇到各种挫折,会“勾 出了我眼中的泪”,但不能退缩,“不能让我生命坚毅执著的旗倒下”,主题鲜明,紧扣话 题。作者开头先提出全文的中心,然后从三个方面平行展开论述,最后总结,因而文章结构 完整,条理清晰。全文语言流畅,尤其结尾两段,充满了诗情画意,极具表现力。


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