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高中实用类文本阅读技巧汇总


实用类文本的阅读
(一) 传记类文章的阅读:
1.明确概念 : 传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活 经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。从立传人物来看,可分为自传和他传。 2.文体特征 (1)真实性: 真实是传记的最大特征,不允许虚构; (2)文学性: 传记不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有

感人的力量。 (3)通俗性: 语言朴实,人物刻画多用用白描。 3.阅读要领:阅读传记要注意以下几点: 1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别; 2. 抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主人公复杂的思想情感和精神品质; 3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路; 4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。

【巧解题,得高分】
1.理清文本叙述的传主的生平事迹——信息的筛选和概括, 抓每自然段的关键句, 如首句、
末句。

2.分析传主的思想(情感) 、性格(人格魅力)
主要的方法:紧扣主要事迹来分析。抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。划出人物品质 的词语,划出人物动作和人物精神的词语句子。

3.分析作者的评论与基本事实之间的关系。
我们要知道,传记中的“评”往往是解题的要害所在。评传是“评”与“传”的结合, 是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。 评传通过第三人称来说, 一方面 比较完整地叙述传主的生平事迹,展示传主的人生道路,另一方面结合这些叙述,分析传主的 思想行为,评价他对社会发展的作用,确定他在历史进程中的地位。

4.分析文本特征:抓住真实性和文学性的特点,结合文本答题。 5、分析表现手法
A 结构: (1)文章的开头:点题,交代下文,引出对象,设置悬念,渲染氛围,奠定全文 感情基调等。 (2)文中的句子:过渡、为下文铺垫、照应前文、对比,丰富文章,强化主旨。 (3)文章的结尾:照应题目、开头,拓宽内容,总结全文,点明主旨,深化主题。 B 叙述: 顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙:造成悬念,引人入胜。 插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结 构更加严密,内容更加充实丰满。 补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
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C、选材的处理:——详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的,与主题特别密切的材 料,是主要内容,则需浓墨重彩地渲染。 详写:读者陌生符合主题/突出人物性格;略写:读者熟悉,不符合主题 D.人物描写方法: ? 传记往往是通过对传主 xx 描写等来突出表现传主的人物形象和精神世界, 使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力。 塑造人物形象的方法 (1)正面描写 :表现人物性格,使形象血肉丰满 (2)侧面描写 :环境烘托;他人:如利用与传主关系密切者的相关资料突出传 主的形象。 E.引用: 在传记中,直接采用大量原始材料——引用,可以更好地突出人物的特点,揭 示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价。 (1)引用诗词,可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记显现出一种 古朴文雅的风格。 (2)引用故事,可以增强文章的活泼度,生动性,使文章更具有可读性。 (3)引用传主在书信、日记中的表白,它可以印证作者的观点,也可以使传 记具有更为真实感人的力量。 F 语言特色: 自传采用第一人称,语言或幽默调侃或自然亲切,通常以记叙为主,兼有描写 抒情。 他传采用第三人称,语言或朴实自然或文采斐然。 6、探究开放题:敢于提出“自己的看法”,遵循“容易论证”的原则。
答题思路: 观点:明白无误表明观点是第一个得分点。 引据:恰当引用论据,遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息,又要合理联系现 实状况。 论述:即归结回扣观点,简要作结。 整合信息,分条陈述,⑴要点须全面;⑵陈述有条理。作为综合阐述题,观点明确,言之有据,言之 成理,是得分的关键点。

(二)新闻类文章的阅读: 包括新闻,通讯(特写,报告文学),访谈
1.明确概念 : 新闻属于纪实类作品。 它是借助各种传媒对新近发现的有价值的信息所作出的及时,客观,准确, 简洁的报道,它是报刊,广播,电视,网络等媒体广泛采用的一种文体。它具有真实性,时效性和受众性 的特点。内容一般包括 6 个要素:时间,地点,人物,以及事件的起因,经过和结果。新闻中所用到的材 料有三类: 新闻事实,背景材料和作者的主观评价。 2.文体分类
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1.消息(狭义新闻):新闻报道中最简练最短小的一种。其特点是真,短,快。一条消息一般由标题,导语, 主体,背景和结语五部分构成,结构上一般为”倒金字塔”式 标题: 消息的眼睛。传达消息最主要的实践事实等关注点。常有引题(背景烘托),正题(主要事实) 和副题(补充) 导语: 消息的第一句(段),用简洁鲜明的文字概括主要内容,揭示消息的主题思想。 主体: 紧接导语之后,对导语进行全面具体的阐述,展开事实。 背景: 烘托补充,或交代起因,或强调新闻的价值,或强调事件的重要。 结语: 紧扣主题抒情议论,起到表现或深化主题的作用。 2. 通讯: 消息和通讯都属于新闻体裁,都具有新闻性,强调所报道的人和事,要有新闻价值,必须真实,不能艺 术虚构。 它们的区别在于: (1)报道详略不同: 消息概括,一般只注重报道事实本身;通讯具体, 往往从不同的角度侧面进行全 面挖掘。 (2)写作手法不同: 消息注重讲清事实本身,语言平实,文学性弱; 通讯的常用叙述,描写,抒情,议论 多种表达方式,文学性强。 (3)结构方式不同: 消息一般为”倒金字塔”式;通讯则可以为纵式,横式等其它文学性结构样式。 (4)时效性不同: 消息时效性强,时效性相对较弱时效性时效性 通讯按内容分,包括人物通讯,事件通讯,工作通讯和风貌通讯。 访谈文体知识 1.文体特征: “访谈”主要指的是对个人或某一事件或者某个问题,进行专题性访问的一种 新闻报道形式。其基本特征: (1) 针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题,在现实的 情景中提问的,因此它的针对性是十分明确的。 (2) 专题性。对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某一方面的问题,集中在某一 个点上,不能求大求全,否则会影响问题的深入,体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带 有现实意义的,突出了一定的主题思想内容。 (3) 典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性,也就是说访谈 的内容必需具有代表性。 它应该是在一定的起点或站在一定的高度上, 对可以成为 “话题” 的、 新鲜的事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。 2.提问方式: (1)一般提问方法:要么直接问,要么旁敲侧击。可以细分为: ①趣问:采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问,以消除陌生感,拉近 双方的距离。 ②直问:不转弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。 ③推问:运用逻辑推理,提出问题。 ④旁问:有意岔开,先谈点别的事情,以此来制造轻松的气氛。
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(2) 访谈对象的回答有时会出现一些新情况, 访谈要及时抓住新情况, 调节控制好访谈过程。 使访谈访谈顺利、深入地进行下去。 ①追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈顺着自己的 思路继续予以回答。 ②延伸:对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽领域,避免片面性。 ③对比:有时侯,访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同,如果发现这样的疑点可以进 行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。

(三) 调查报告
(一)文体特点 1.报告是一种常用的应用文体,是根据特定目的,运用辩证唯物主义观点,对某一客观事 物进行调查研究之后写成的书面报告。包括调查报告、读书报告、实验报告、研究报告等,最 常见的是调查报告 2.一般来讲,报告的结构,由开头、主体和结尾三部分组成。 开头:就调查的一些情况作简要的说明,比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、 方法和结果等。这样做,有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。还可以在调查报告 的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字, 提示一下全篇的主要内容, 使读者先形成一 个总的印象,以便迅速把握全文的中心。 主体:报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里,是充分地表现主题的重要部分。在 内容安排上,主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。 ①纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。这种纵式 结构比较简单,适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯通,结构条 理清楚。 ②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分,加以叙述和说明。这种结构比较常见,它 的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题,论述比较全面、透彻,适合表述问题比较复杂, 内容层次多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系,分清并列、从属、主次 关系。 ③对比结构。 即把两个不同对象加以对比写。 从自始至终的对比中让人们认识到不同的思 想、不同的做法,会产生不同的结果。结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比,使读 者在对比中肯定所是,否定所非。 主体部分不管采取什么样的结构, 都应该做到先后有序, 主次分明, 详略得当, 联系紧密, 层层深入,以更好地表现主题。 结尾。可以是总结全文,深化主题;也可以是展望未来,提出希望;可是归纳主题,强调 意义;也可以没有明显的结尾,全文由总到分,说完了事。结尾要简短有力,有话则长,无话 则短,既不可草率从事,也不可画蛇添足。 3.报告的写作要求: (1) .材料真实。 (2) .对象典型。 (3) .叙议结合。 (4) .针对性强 调查报告读解规律 1.快速准确地把握调查报告的内容。
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(1)迅速准确阅读文章第一段(开头部分) ,把握调查的对象、内容。 (2)阅读全文,了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。 (3)重点精读一些调查者总结收集的数据,调查者发表议论的部分,深入研究其核心内容。 (4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。 2.注意调查报告中材料与观点的统一。 (1)运用一个或几个典型材料说明观点。 (2)运用对比的材料来突出观点。 (3)用精确的数字来直接说明观点。 (四)科普文阅读: 1.定义:科普就是科学技术普及的简称。人类的科学和技术活动,包括两个方面:一是科 学技术的研究与开发; 二是科学技术的传播与人才培养。 因此科普是科技工作的重要组成部分。 科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学方法,以及融化于其中的科学思想和科学精神, 通过多种方法,多种途径传播到社会的方方面面,使之为公众所理解,用以开发智力,提高素 质,培养人才,发展生产力,并使公众有能力参与。 2.语言特点:科普文章的目的在于普及科学知识,所以它的语言除了一般说明文具有的准确严 谨外,往往还具有趣味性(诙谐幽默) 、形象化(使用比喻拟人修辞) 、通俗易懂(口语化)的 特点,以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。

2 、科普类文本的文体特征
科普文章:是解说、介绍科学技术的说明性文章。它一般用轻松、活泼的笔调,解说某一 方面的科学技术知识。既有科技的正确性,又有内容的生动性,还有题材的广泛性,以及篇幅 的简短性。 (1) 、文章结构: 科普文章以传递信息为主,总体结构通常分为三部分:引出说明对象(引说部分)——详 细说明对象(主体部分)——总结说明对象(总结部分) (2) 、文体特点:科学性、文学性和通俗性 文学中有科学,科学中有文学,这是科普作品的独特之处。揣摩科普作品的语言,不仅可 以加深对语言运用的理解, 增强感悟语言的能力, 而且还有助于更深刻地理解领会科普作品中 的科学知识。 ①科学性是指科普作品必须准确无误地讲述科学知识、传播科技信息、普及科学教育,在 内容上要揭示客观事物的某一方面的规律,要有科学的依据。 ②文学性是指科普作品把科学知识形象化, 用文学手段加以表现, 用文学的形式讲述科学 的道理,是文学与科学的完美结合。 ③通俗性是指科普作品,为了达到普及科学知识的目的,一般要用通俗易懂的、人民大众 的语言来深入浅出的讲述科学道理,少用科学术语。 (3) 、说明方法:下定义、作诠释、举例子、引用法、分类法、图表法、打比方、作比较、 列数字…… (4) 、说明顺序:主要有空间顺序,时间顺序,逻辑顺序(原因——结果;主要——次要; 整体——部分;概括——具体;现象——本质;特点——用途;总说——分说——总说)
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3 、科普类文本阅读指要:
( 1 )、分清类别,把握特点 (1)介绍性的在于让人开阔眼界,增广见闻; (2)记叙性的在于科学地、精确地记录研究对象的变化; (3)文艺性的寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性之中; (4)阐释性的旨在阐述事理、事因、物因,使人知其然并知其所以然; (5)科技性的主要是研究自然科学科学及技术方面的文章,其内容主要是介绍科技新成 果、新技术、新工艺、新见解等。 ( 2 )、读懂文本,确定思路 ①快速浏览了解大意。把握文本的主要意思,明确说明的对象,正确把握文章的思路,进 而准确地把握住说明对象的特征。 ②根据题目细读重点句段。题目问什么或者要求什么,就读什么,重点阅读相关内容。注 意那些起限定作用的词语及那些表示各种不同的判断的副词,以更好地体会说明文的语言。 ( 3 )、审清题意,把握要求 许多同学轻视了审清题目这一关, 从而出现了不该出现的错误。 如因漏读或错读题目而失 分,这是一种过失性的失分,只要细心读题,完全可以避免。 ①仔细审题,特别关注题目中的修饰语,明确问题范围、要求, “捕捉”信息,防止答非 所问。 ②筛选信息,整合加工,捕捉到的“信息”只是一个“毛坯子”,需要根据题意作比较后进行 精加工。 加工的前提仍要始终围绕文章的整体意思比较答案与文中提供的信息的异同, 比较答 案的内涵、外延和关系是否与题目的要求相一致等。 ( 4 )、准确表述,灵活回答 ①准确:准确是答题最重要的要求,语言再漂亮,不准确也绝不会得分。 ②简洁:不要答与主题无关的“废话” ,不要反复讲同一个问题。 ③灵活: 在答题时不能死板地套用平时的练习或检测, 考试中有许多题目会让考生有似曾 相识之感,即使这个题目与平时做过的某道题差不多,也要细致分析,灵活回答。

附一:小说类阅读题解题指导
[解题指导] (一)故事情节的把握。 把握好故事情节,是读懂小说的关键,大致包括以下三种题型: ①文中写了 XX 情景在小说中起到什么作用? ②某事物、人物在小说中有什么作用? 解题指导:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用:一是创造悬念,引人 入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用。 然后根据题目要求,结合文章作答。 根据要求组织语言表达: XX 情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……
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③用一句话或简明的语句概括故事情节; ④文中共写了哪几件事,请依次加以概括 解题指导:其一,对事件的完整叙述,必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括(材 料本身未涉及的除外) ,万万不能粗枝大叶,丢失了本该有的要素,其二,要避免前后情节的 相互交错,其三,注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通。 (二)人物形象的揣摩。 文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。具体说来,大致包括三种题型: ①结合全文,简要分析人物形象。②XX 有哪些优秀的品质? ③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价) 。 ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题指导:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然 后根据题目要求作答。 第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言 行,影响着人物的性格。 第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三, 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的, 所以分析人物就应把他们放在一定 的社会历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。 根据要求组织语言表达: XX 是一个……的人物形象。作为什么人,他怎么样,表现了 他怎样的性格(思想品质) 。 (三)环境描写的作用。 小说的环境包括社会环境和自然环境:在高考试题中,常见的题型有三种: ①在文中准确地找出描写环境的句子并说明作用;②就指定的环境描写说出其作用; 解题指导: ①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境,揭示社会本质特征。③奠定情感基调 ④揭示人物心境,表现人物性格。⑤渲染气氛。⑥推动情节发展,为刻画人物作铺垫。 (四)作品主题的挖掘。 小说的主题是小说的灵魂,欣赏小说必须欣赏小说的主题。常见的题型是: ①本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会; ②结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 解题指导: 一是从小说的情节和人物形象入手; 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写, 认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙 印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的; 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 (五)精妙技巧的捕捉。 质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,捕捉精妙技巧的题型主要有三种: ①文中运用了什么表现方法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬等) 、 结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔)以及用它塑造形象时所起的作用;
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②某个词语在文中如何理解? ③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词 语丰富而多样) ,给读者提供哪些艺术审美情趣。 ④某个句子在文中的含义及作用 (承上启下、 总结上文、 结尾点题, 首尾呼应, 揭示中心、 深化主题等) 。 ⑤小说的标题如何理解?(暗示、点明小说的主要情节;小说的主要人物;小说的主要内 容) ,有何作用(线索,贯穿全文;点明主题) ★小说的表达技巧: A、人称运用(第一、第二人称的妙处) 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称: 比较直接客观地展现丰富生活, 不受时间和空间限制, 反映现实比较灵活自由。 B、不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙) 顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙:造成悬念,引人入胜。 插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加 严密,内容更加充实丰满。 补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 平叙:“花开两枝,各表一朵”,(叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。 ★理解某一字句的解题思路: 一是瞻前顾后,结合文意理解; 二是抓住关键词语理解句子。 三是根据题目要求,结合文章作答。 (XX 词语(句子),写了……,表现了…… )

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