当前位置:首页 >> 高中作文 >>

训练四:如何使用论据


议论文如何 用好事例论据

一、选用的事例的要求: 1、选用的事例要典型,只有典型才有说服力 2、选用的事例要新鲜,事例过于陈旧也乏味。 3、转述事例时要概括、简明,不求细节的生 动。 4、转述事例要依据分论点的需要,有所侧重, 有所选取。 5、同一个事例因为转述的不同,是可以说明 不同的观点的。 6、每个分论点至少需要二个事例,多多益善。

/> 二、选取事实论据的原则 1.注意论据的典型性。

事实论据包括多方面的事例、史实以及统 计数据等。只有典型的、有代表性的论据 才能有说服力。切忌以偏概全,顾此失彼, 只选取身边琐事作为论据。如论述“近墨 者黑”这个观点时,用“我邻友某某锒铛 入狱……”这样的事例。往往难以令人置信, 缺乏说服力。

2.注意论据的确切性。
事实论据要使人信服。其材料必须准 确真实,切忌张冠李戴甚至胡编乱造。 不少学生因为材料记忆不准确,又懒 得再去核实。就凭着记忆作文,结果 把爱迪生发明电灯的事安到了爱因斯 坦身上,把居里夫人淡泊名利拿给孩 子玩的奖章说成是金表。文章论证的 效果,也就不言而喻了。

3.注意论据的针对性。
有的材料内涵丰富,运用时需仔细 斟酌。同时,即使是同一件事,其成 因也是多方面的,如果把握不好其中 诸多因素的细微差异,就会打“擦边 球”。造成论据与论点的脱节。因此, 只有材料主旨与论点相吻合,才能起 到证明论点的作用。

4.注意论据的新颖性。

不少学生的议论文写作离不开一些陈旧 的事例,如一写失败与成功的关系,似乎 就离不开爱迪生发明灯泡;一写逆境成才, 就非写张海迪不可,文章当然也就没了新 鲜感,少了吸引力。诗文贵在创新,那些 拾人牙慧的文章是毫无可读性的,因为它 缺少了作者写作的灵气和个性。因此。选 用材料应力求新颖。舍弃大家都用的角度。 选用那些会令读者眼前一亮、怦然心动的 新材料,如此定会收到意想不到的效果。

二、使用事实论据的基本技法

1.叙述定向法。

在众多的事实论据中,多数材料都具有表意的 多向性。这虽给我们选择论据提供了广泛性、灵 活性。但如果利用不好,常常会使论据和论点不 相吻合,甚至背离脱节,使观点和材料相差甚远。 解决这个问题的最好办法是采用叙述定向法,在 叙述材料时,根据所论证论点的需要。有所侧重, 有意识地突出强调所述事实论据与论点一致的地 方。在运用此法时要注意两点:一是要准确地把 握材料与论点意义上的一致性。二是要多用些揭 示性词语给予明示。这样,材料和观点的统一性 就更明确了。以孙膑的故事为例。假若论点属于 “嫉妒的危害”时,论证的着眼点应侧重于庞涓 对孙膑的嫉妒等方面的内容:

不能正确对待别人的优点。就难以有大作为。战国时 的魏将庞涓。曾与孙膑同学兵法。对孙膑的才智过人由 嫉妒进而心生恶念,使孙膑受了苦刑。而他自己最终也 恶有恶报,兵败身亡。庞涓本来可以更有作为,但因为 不能正确对待别人的优点,心生嫉妒,想挤掉对方,结 果不但没学到对方的优点,还断送了前程,赔上了性命, 这危害可谓大矣! 假若论点属于“变通的作用”时。论证的着眼点应侧 重于孙膑打破常规方面的内容: 孙膑归齐以后,先隐居在齐将田忌幕下,在一次赛马 游戏中。他用“以盈去虚”的战术,助田忌胜威王而崭 露头角。得到齐威王的赏识和重用。田忌赛马,谁都会 称赞孙膑的聪明。孙膑之所以聪明,这与他善于“变通” 的思维分不开。在解决问题时,人们较多按常规去思考。 为何不从另一个角度、另一个侧面去思考?这样思维就 具有了发散性。

2.概括列举法。
在议论文的写作中,为了论证论点。 常常需要一组同类事实论据,因为这 些材料多是读者比较熟悉的常见材料, 不必详述,每个事例只需用一句话概 括列举出来就行了。运用概括列举法。 既简明扼要,节省笔墨,又组成排比。 气势如虹,能使立论大气磅礴。无懈 可击;反驳则如摧枯拉朽,势不可当。

3.以面代点法。

为了使文章的论据充分,观点更具说服力, 可以用以面代点法来尽量多容纳一些论据。 所谓“点”,就是文中需要详写的内容, 具体来说,就是那些比较具体、生动新鲜 的材料;“面”就是那些大家都比较熟悉 的、相对典型的事例,多用一串类似排比 句的句型列举出来。这样,既能使论据数 量充足,也不会因论据增多而使文章臃肿。

面对鸦片泛滥,长此下去,全中国将无御敌之兵且无 充饷之银的危难境况,林则徐毅然挺身而出,虎门销烟壮 举威慑中外;面对元人的种种威逼利诱,文天祥决然赴义, “臣心一片磁针石,不指南方不肯休。”至今读到这震撼 人心的诗句,仍让人激动不已。 从 (具体事例,即“点”) 古至今,有多少豪杰,多少壮士为了心中的高尚情操,为 了祖国的尊严,面对生与死的激烈碰撞,他们抛头颅、洒 热血,蹈死不顾,至死不悔。 (概括事例,即“面”) 这 不悔正是他们心中做出的正确的选择,他们的豪言壮语、 英勇事迹激励着一代代成长中的青年,他们的选择已在我 们的心中深深地扎下了根,他们的举动直可惊天地、泣鬼 神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。 (最后展开议论)

另外,议论文写作的过程中,事实论据与道理阐述并不是孤 立存在的,综合运用并恰当分析,才能取得更好的效果。

例如:论证“努力请从今日始” 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。文学家 鲁迅先生几十年如一日挤时间,拼命地学习和工 作,他给我们留下了七百多万字的宝贵文化财富。 别人称赞他是天才,他说:“哪里有天才,我是 把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”著名绘 画大师齐白石老先生有一句名言:“不教一日闲 过。”他非常珍惜时间,从不肯放过一个“今 日”,为我国的绘画事业作出了卓越的贡献。革 命家周恩来,科学家阿基米德、牛顿,不都是珍 惜时间,抓住“今日”的典范吗?我们也只有像 他们那样,抓住一个个“今日”,才能有所作为, 才能活得潇洒,才算不白活一回。

4.以旧翻新法。
议论文事实论据的使用过程中,我 们最忌讳的问题之一就是重复使用某 些论据。其实,如果在写作时一时找 不到新材料用做论据,也可以适当采 用老材料。“运用之妙,存乎一心”, 要善于强调老材料中“为我所用”的 那一个侧面,使老材料焕发新生。我 们不妨把这种方法称为“新瓶装旧 酒”。例如一位学生在《选择永恒》 中这样论述:

站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚 大夫沉吟泽畔,九死不悔:魏武帝扬鞭东指,壮 心不已:陶渊明悠然南山,饮酒采菊……他们选 择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不随其 流扬其波。这是执著的选择;纵然马革裹尸魂归 关西,也要扬声边塞尽扫狼烟,这是豪壮的选择; 纵然一生清苦终日难饱,也愿怡然自乐、躬耕陇 亩,这是高雅的选择…… 上面提到的屈原、曹操、陶渊明都是人们熟 悉的人物,该生在这里没有对他们的事例作长篇 叙述,而是以齐整的排比句式将他们的事例作了 高度概括,既增强了说服力,又让读者感到耳目 一新。

5、 叙例与现实作比较法
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠: 楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭 东指壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采 菊……他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙 蔽视听,也不随其流扬其波是执着的选择, 纵然马革裹尸魂归关西,也要扬声边塞尽 扫狼烟,这是豪壮的选择;纵然一身清苦 终日难饱,也愿怡然自乐、躬耕陇亩,这 是高雅的选择。在一番番选择中,帝王将 相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文

而今天呢,有多少人在温柔富贵乡中疲 软筋骨麻木神经?有多少人愿选择清贫, 选择质朴,选择刚健?物欲横流流尽了 血汗,歌舞升平平息了壮志,阿谀逢迎 迎合了庸人,追名逐利害苦了百姓。千 百年民族精魂大气磅礴还有谁唱?五千年 传统美德源远流长还有谁传?选择永恒, 不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐, 选择永恒,不是让我们漠视生命麻木不 仁! (再联系现实进行对比)

6、化用事例法(点例)
用一两句话对所选事例进行 高度概括,然后再运用到议论 的行文中。这样的前提是,所 选事例必须是众所周知的。

伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱, 苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成 警训;贾岛对诗的意境的追求而使“推敲” 流传千古;只有追求,才会有收获。
几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭 上的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹 没了零丁洋里的声声叹息。然而,岳武穆的 满腔热血,文天样的一颗丹心,早已深深地 印在了历史的书页中,化做了民族的魂。 这两段文字分别化用了四个和两个事例,都没 有展开,而使得整个句子紧凑、生动。

7、一线串珠法。
即把很多具有共同主题思想的事 例高度锤炼,使之成为一组句式整 齐的排比句或排比段,凭句子结构 的整齐、事例的丰富去征服阅卷老 师。

试想,从古至今,有多少帝王因为选贤用 能,“兼听”,而开创了一个个太平盛世。 周公吐哺,天下归心;刘备三顾茅庐求贤才, 终有三国鼎立;萧何月下追韩信,方有后来 刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信 谗言,“偏听”,而使国家走向衰落、灭亡。 楚怀王亲小人远贤能,怒疏屈原,楚国不久 就走上了亡国之途;吴王夫差偏信伯否逼死 伍子胥,终致国破身亡。这样的例子俯拾皆是。
画线句子从正反两方面列举事例,使事例由前面的 句子一线贯穿。

简· 爱放弃了自卑,选择了幸福;卡秋莎放弃 了堕落,选择了重生;安吉尔· 克莱放弃了自 傲,选择了苔丝;斐迪南放弃了富贵,选择了 爱情;保尔放弃了苟全,选择了共产主义事业; 牛虻放弃了生命,选择了革命。是的,选择可 能平凡而又朴实,但其意义却伟大而又深远。 正是这一次次心灵的选择洗掉了人类这个物种 因物欲而蒙上的恶名,铸就了你坚韧而又脱俗 的性格,塑造了你高贵而又圣洁的灵魂,堆砌 了你生命的一段段高度!
画线句子内涵丰富,各方举例,显示了作者 深厚的文学底蕴,为后面的议论张本。

选择文学,我也就选择了与文学家们一同 散步……在那里,我会让朱自清先生带我去 寻找那七十年前清华园的旧迹,让余秋雨领 我去探寻那敦煌的奥秘,让三毛带我一路穿 过西班牙和德意志,迎着撒哈拉的热风去聆 听骆驼那悲惨的哭泣,让张爱玲点燃一炷沉 香,在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力 车穿行的旧上海……使我在故园中得到启发, 灵魂为之升华。
画线句子把几位作家的事例紧凑凝练地排列在一 起,表达出选择文学的情蕴。

8、排比法。

根据表达中心的需要,把所选的材料进行锤炼、归纳, 再稍加调整,组成一组句式整齐的排比段。

历览古来圣贤人,无不在对事物做出客观公正的评价, 在处理事情上力求做到公正不偏私。 我们要向包拯学习,他公正廉洁,不包庇一切罪行。 他的铡刀上斩昏君,下斩黎民,只要是真相,就能在他面 前闪光,只要有罪恶贪婪,一律逃不过他公正无私的眼睛。 于是,才在青史上永远镌刻着他的名字。 我们要向岳飞 学习,他训练的岳家军,行军迅猛,杀敌勇武,这与他的 公正无私是分不开的,儿子岳云,犯军规违纪按军法处臵, 不因他是自己的儿子而有所偏颇,于是全军上下,无人不 服,无人不赞,因此,岳家军才使金军闻风丧胆,才使得 北宋得以保全,岳飞的精神一样在历史的长河中中熠熠生 辉。治病如此,治国亦然。

如果唐王朝能够防微杜渐,便不必到“安史之 乱”之后再去挽回每况愈下的大唐盛世。

如果清政府当初能将鸦片拒之于国门外,就不必 靠虎门销烟来挽救微弱的民族。
如果国民政府能够及时一致对外,就不必用无数 人的血泪来换取八年抗战之后辛酸的举国欢庆。 如果“文革”能及时得以制止,便不会到上世纪 八十年代后,我们才看见中华这条腾飞的巨龙。

事例
一个事例(例后简评) 数量 两个事例(同类比较、正反对比)

多个事例(形成排比,归纳总结)

由点到面(引述具体事例,进而概述历史或现实事实) 事实融进议论行文中,叙议如水乳 详略 熟例略说,几例形成排比句或排比段,例后评论 简述事实,忌描写,要概括,行文角度切合观点

选择时要注意的几点:
1、辨别主旨,适度取舍 对掌握的事例进行筛选辨析区别 不同材料所蕴含的要旨的细微差异。 从论证的角度,从不同的角度进行 取舍。

常言道:勤能补拙,事实正是如此。居里夫人 在法国读书时,每天早晨,总是第一个来到教室; 每天晚上,几乎都在图书馆度过。图书馆到10点 就关门了,她便回到自己的小屋子里,在煤油灯 下读书,常常到半夜两点钟。正是她的勤奋,才 为她后来的成功奠定了坚实的基础。我国第一个 电子学女博士韦钰在西德进修期间,没有空暇到 繁华的街头漫步,没有精力去剧场、影院欣赏艺 术,她一心扑在专业学习上,就连生病也拒绝休 息。正是刻苦,才使她为祖国赢得了荣誉。

这段文字中选用的这些人物本身就不“拙”, 不能说她们的“勤”补了她们的“拙”,所以此段 文字选用论据不准确。

2、事例宜多不宜少
论据充分,表现在例证方面就意味着
必须多选用一些合适的事例。

3、事例宜高度概括不宜拖沓冗长
“盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作 《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘 失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》 修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦, 《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣 贤发愤之所为作也。”

4、事例宜多维组合不宜单方位出击 正反事例组合
如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果, 普渡众生;诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运 筹帷幄,功成名就。有了私欲,心中自然无法沉 稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一已私欲, 赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古, 长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀 之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。
《稳中求胜》这篇高考作文巧以如来、孔明与项 羽对比,孰是孰非,一目了然。

5、事例宜叙议结合不宜简单罗列
议论可以放在事例之后,也可以放在事例之 前,以分论点的形式出现。 例:而青史之上,举大业者亦莫不有择于 苦痛挫折也。百里奚之举,孙叔敖之仕,皆自 其不辍于逆境之苦也。而史迁之心,笃大志而 不易,遭酷刑而不馁,于大辱重挫之下毅然择 生,终有绝唱之史,无韵之骚,令后世文客抚 卷喟叹。

2004年四川高考满分作文《风,可以穿
越荆棘》在叙述完苏轼、梵高与风的故事

后,选择了从意义上予以评论。
唯有风,可以穿越荆棘。唯有学习风,

我们才能藐视一切挫折,让痛苦烟消云散,
让快乐洒满旅途!

6、 事实论据主要途径有三:
一是取自生活(把自己的亲身经历、真切感受融 进作品); 二是取自历史(阅读中获取的名人名事); 三是取自文学(文学作品中的人和事)。 要用好既典型又生动的论据,必须做到叙述事例 时要高度概括,围绕中心、精选典型、分类列举、 着意详略、叙中有议。 叙述应为议论服务。


相关文章:
议论文段落训练四步法
议论文段落训练四步法_高中作文_高中教育_教育专区。很有用的。议论文段落训练四步法转自网络【内容提要】议论文写作是高中作文训练的重点。写好议论文是高中学生必...
4、学习选择和使用论据
4、学习选择和使用论据_高中作文_高中教育_教育专区。《学习选择和使用论据》...3 【练习 4】下面这个事例中包含了多个观点,要突出各个观点,应怎样处理材料?...
高二议论文训练四 分析论据(一)教师版
高二议论文训练四 分析论据(一)教师版_高中作文_高中教育_教育专区。高二议论文专项训练四——学会分析事实论据(一)高二( )班 姓名___ 学习目标:学会分析事实...
四、选择和使用论据用
四、选择和使用论据用_哲学_高等教育_教育专区。四、选择和使用论据用 议论文写作训练——学习选择和使用论据 一、什么是论据 论据是用来证明论点的材料。 论据...
作文训练之四---素材运用方法
作文训练之四---素材运用方法_高中作文_高中教育_教育专区。高考语文作文素材运用...九、高考作文素材应用技法之 一材多议论文,同学们大多苦于无材料可用。...
4、高中议论文写作片段系列训练:如何运用例证法
4、高中议论文写作片段系列训练:如何运用例证法_高中作文_高中教育_教育专区。高中...例证法的类别 1.以详例证明观点 所谓详例,即用典型的具体的事例作论据来证明...
四、选择和使用论据用
四、选择和使用论据用_高中作文_高中教育_教育专区。高一语文必修 3 导学案 班级 小组 姓名 议论文写作训练——学习选择和使用论据一、什么是论据 论据是用来证明...
高二议论文训练四 分析论据(二)学生版
高二议论文训练四 分析论据(二)学生版_高中作文_高中教育_教育专区。今日...©2014 Baidu 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图...
高三作文训练 学会选择和使用论据
高三作文训练 学会选择和使用论据_高中作文_高中教育_教育专区。论据的使用2015...4、要学会分析材料,使之与观点结合得更紧密。分析是联系论点和论据的桥梁,是丰...
高二议论文训练之四
高二议论文训练之四_高中作文_高中教育_教育专区。高二议论文训练之四写作指导:...所以, 只有实事求是, 从实际出发认识事物, 只有一分为二的方法分析事物, ...
更多相关标签: