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幼儿园教师优质课评选活动教案中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》


幼儿园教师优质课评选活动教案中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》
教学理论依据 韵律活动是随音乐而进行的有感情、 有节奏的身体动作的过程, 对于发展幼儿用身体动 作进行艺术表现的能力, 积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇, 享受参与韵律活动的快乐具 有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩” 。 游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式, 是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验 和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体, 引导幼儿在游戏中做韵律, 在韵律中 玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。 实施策略 1.把握教材,合理改编。 乐曲《小老鼠和泡泡糖》为 6∕8 拍、AB 结构,A 段中的八分音符具有欢快、跳跃的音 乐特点,B 段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐 形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促,于是我将 A 段和 B 段的音乐做了适当的延长, 并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效,缓解了从 A 段乐曲转到 B 段乐曲时紧张、 突兀的感觉,为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。 2.改编童谣,巧妙铺垫。 幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详,教师提取其中主要内容巧妙地将它和 A 段乐曲的节奏相吻合,既能激发幼儿的学习参与兴趣,又降低了幼儿学习节奏的难度,对 小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。 3.剖析要点,抓住神韵。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走 没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理 解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌 握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 4.由慢到快,循序渐进。 为了落实走、看这两个重点动作的合拍,教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进, 循序渐进,步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。 5.游戏中韵律,韵律中游戏。

无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活 动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍 中又有游戏的愉悦和轻松。 隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用, 更为提高游戏的趣味性增添了 重要一笔,也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。 教学目标 1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。 2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3.体验游戏带来的愉悦。 教学准备 改编童谣 《小老鼠上灯台》 并带领幼儿说唱; 经改编、 剪辑的音乐、 音效; 松紧带一条。 教学重点 能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、 张望的动作; 尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉 泡泡糖的情景。 教学难点 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程 1.说唱童谣,游戏导入,初步渗透 A 段乐曲的节奏。 教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱下 不 来 0 ︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱” ,边进入场地,渗透 A 段 乐曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。 2.设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合 拍练习。 (1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃, 可是在屋子里藏有一只大花猫, 小老鼠在上灯台的时候 应该怎样走?” “小老鼠只是悄悄走不行,还得边走边看,应该怎么看?看哪里?” 小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,还要上下、左右、前后四处看一看, 才不会被大花猫发现。 (2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 (3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

3.引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 (1)播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想: “这是什么声音?” “小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?” (鼓励幼儿大胆猜测) 小结:原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一计,小老鼠 真的中计了。 (2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性 地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 讨论: “泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?” 小结:拉泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头攥得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。 (3)带领幼儿在乐曲伴奏下,夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 4.播放完整的乐曲,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。 5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表 现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 6.增加“大花猫”角色,韵律中玩游戏,在放松和愉悦中结束活动。


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