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现在进行时态复习说课稿


现在进行时态说课稿
说课教师:西藏日喀则 刘传强
一、说复习内容 1、动词时态的重要性 我们知道动词是句子的脊梁,动作发生的时间不同,它们在英语中的表现形 式也不同,使英语句子变得生动而富有生命力,这就是动词时态。学生只有通过 掌握正确的时态才能把单词、短语连成一体,形成活生生的句子,从而组成有生 命力的篇章。因此动词时态在英语语法中具有不可动摇、不可替代的位

置,是英 语语法中的基础。在初中阶段主要有八种基本时态,它们是一般现在时、一般过 去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去 将来时。其中前五个时态是要求掌握并应用的时态,后三个只要求能理解。 2、复习目标的确定和依据 根据教育部颁发的《英语课程标准(实验稿)》规定的第五级要求:在初中 阶段要求学生掌握并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、 现在完成时;理解过去进行时、过去完成时和过去将来时,我制定了本节课要完 成的教学内容为现在进行时的基本用法和构成,用一课时完成。本节课的复习目 标如下: A:知识目标 1) 掌握动词现在分词的基本构成 2)掌握现在进行时的概念、结构及基本用法 B:能力目标 通过在练习中比较学习,掌握句子时态并能正确判断时态完成练习。 C: 情感目标

在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气,培养互助互学的美德,增进 同学间的友谊。 3、复习重点和难点 重点:现在进行时的概念、结构及用法。 难点:能够运用所学内容解决实际遇到的问题 4、教具准备 幻灯片、练习资料。 二、说学生 现在进行时是七年级(上)学习的,由于三年当中学习的时态有多种,以及 其他语法的不断出现,学生困惑了,而且随着时间推移逐渐产生遗忘,学生对各 种时态产生了混淆, 主要是时态名称和结构容易张冠李戴。因此比较容易产生害 怕、厌恶的心理。 三、说教法 新课程要求学生在“用中学,学中用”,复习课的任务是梳理知识,查漏补 缺,巩固提高。所以在教学程序上充分利用准备好的复习资料,由浅入深,步步 深入;通过练习由混乱变清晰,由糊涂变明白,由理解到运用。 四、说学法 学生是学习的主体,个体差异各不相同。在复习过程中,尽量发挥学生的主 观能动性,让学生充分利用分析法、归纳总结法、合作探究法、互助学习法和练 习法进行复习。 五、说复习过程 在复习过程中通过合作探究,提升复习质量;通过互帮互助,让学生愉快复 习;通过精练精讲,在运用中深化复习。 Step Ⅰ Leading-in

T: What are you doing now?

All Ss: we are having lesson.

Then

ask some students one by one: what are you doing? Step Ⅱ Presentation and practice Look at the following pictures and say what they are doing. 学生通过图片描述人或动物的动作, 完成的过程中注意 be 动词和现在 分词的构成不同。

Step Ⅲ 学生归结刚刚所用的句子时态。 通过提示学生说出现在进行时的结构、用法及动词的变化。通过归纳总 结,有利于学生弄清知识的内在联系;有利于学生对教学重难点的消化掌握;通 过在“用中学,学中用”,有利于学生实现知识的真正内化,提高运用知识的能 力。 Step IV 习题练习 Some exercises: 1.Look! Andy ______(fly) a model plane. 2.Listen! Someone_____(sing) in the next room. 3.It’s seven o’clock now. His father______ (watch) TV. 4. Many students ______(playing) football on the playground now.

4.Don’t talk with me! I_________ (do) my home work.

学生通过完成练习,有利于加深对时态结构的理解,巩固现在分词的构成。 而且在小组中讨论、探究、互助互学,有利于调动学生的积极性,培养学生合作 探究,互助互学的精神,增进同学间的友谊。 Step V Homework 完成相应练习


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