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作文思辨性训练


议论文写作中辩证思维能力的培养(一)
汕头市潮阳区城郊中学 黄粉波 【教学目标】 1、知识与能力目标:让学生懂得议论文写作中辩证思维的重要性;初步掌 握在议论文写作中运用辩证思维进行审题立意,在行文中作点辩证分析的方法。 2、过程与方法目标:通过讨论、讲评、点拨的方法,培养学生的辩证思维 能力。 3、情感、态度与价值观目标:引导学生善于思考,培养正确的学习态度和 方法。

【教学重难点】 运用辩证思维进行审题立意,在行文中作点辩证分析。 【教学时数】1 课时 【教学方法】多媒体教学 【教学过程】 一、导入新课 上课之前,我想先问大家一个问题:“你觉得狮子是强大的还是弱小的?” 没错,老师你开玩笑呀!狮子还弱小!但是在《伊索寓言》里边有个《蚊子和狮 子》的故事,强大的狮子却被小小的蚊子打败了。最后,打败了强大的狮子的强 大的蚊子又被小小的蜘蛛吃掉了。现在,大家还觉得“强大”和“弱小”的问题 很简单吗?这就需要我们运用辩证的眼光,一分为二,全面地看问题。今天,我 们就一起来探讨一下作文中如何用全面的眼光进行辩证分析。 二、考考你的辩证思维能力 现在,我们先来进行一个审题训练,考考大家的辩证思维能力: 阅读下面的文字,按要求作文。

当今社会,商品要包装,演员要包装,企业要包装……无论什么不装饰一下 美化一下就上不了档次;可也有人说,东西还是自然的好,人还是质朴的好,买 东西、找朋友、做事、做人,本色最珍贵真难得。 你对“本色与包装”又有什么认识、感悟?有过相关的经历吗?请写一篇文 章,自拟题目,自定文体,不少于 800 字。 这是汕头市 2010 年“一模”的作文题目。以前我跟大家讲过,审题的第一 步工作是抓关键词。这个作文题目的关键词有哪些呢?对!就是“本色”和“包 装”。我们现在先来探讨一下这两个关键词的内涵。 ① 你对“本色”的看法。 ② 你对“包装”的看法。 这两位同学的发言都很精彩!来到这里,审题的工作结束了吗?没有。因为 这是一个关系型的题目。审题还有第二步工作,就是抓关系。请大家在草稿纸上 写下你对“本色与包装”的理解。(学生发言) ③ 你对“本色和包装”的看法。 (评价学生发言) 辩证思维对我们的写作真的是太重要了,我们来看一看几篇优秀作文的标 题和主旨句就知道了。 (学生齐读) 在适度包装前,请先审视一下,先挖掘、培养那独特本色,切不可“金玉 其外,败絮其中”!(《本色包装,是朋友还是敌人》22+22+8=52) “包装”了,其实没什么坏事,“不包装”也未必不好。只是,我们要看 是如何包装,包装于何处,是否合适,世上本无对与错,好与坏, “包装”与“不 包装”,见仁见智吧!(《“包装”与“不包装”》22+22+8=52) 有实力的人强调本色,而有实力的聪明人,在本色的基础上为自己包装。 但有的人过分注重包装,被人打开一看,马上光芒消失殆尽,终归华而不实。本 色需要,并且只需要适度的包装。((《本色需要适当的包装》23+22+8=53)

这几篇作文得高分的关键就在于它们闪现着辩证思维的火花,能全面地看 待问题。 提高自己的辩证思维能力, 能使我们更好地立身处世, 打开知识的宝库。 三、提高你的辩证思维能力 1、用全面的眼光看问题之“一分为二” ①授之以渔: 有一位学生家长曾经向我阐述了她对网络的看法: 在我的眼里,网络就如洪水猛兽,我坚决反对孩子上网。首先,上网是需要 时间的,如果把时间用来玩电脑,那么,孩子用来学习的时间就必然会大大地减 少;其次,玩电脑游戏,尤其是长时间地玩,对孩子的视力和健康十分有害,当 孩子沉迷在电脑游戏带给他的快乐中时,他的视力也在不知不觉中一天天地衰 退,甚至会搭上曾经拥有过的健康身体;再次,许多网站(包括许多著名的大网 站) 的页面甚至主页上, 都有一些不健康的内容, 中学生上网就会受它们的影响。 一些孩子因长期沉迷于网络的虚幻世界里,人就逐渐形成孤僻的性格。 请大家思考:家长的观点对吗?我听了家长的看法,感觉颇有道理,可又觉 得缺了点什么,今天我们就一起来琢磨一下,家长的评论到底缺少了些什么。如 果你是老师,你又如何向家长解答这个问题呢?(写下来) [学生交流] [教师归纳]事物都是一分为二的,既有正面,又有反面;既有主流,又有支 流;既有成绩,又有问题;既有长处,又有短处。不可抓住一点,不及其余,只 见树木,不见森林。要全面地客观地看问题,避免片面性,避免走向极端。所以, 在写作时,我们要学会善于用全面的观点看问题,防止象这位学生家长一样,看 问题时脑子“一根筋”。 [教师提问]现在同学们继续总结,如何应对写作中成“一根筋”的症状。 [写法归纳]用全面的观点分析问题, 防止成“一根筋”,我们可以根据一分 为二的观点,两面兼顾。当然,我们同时要注意到事物的两面并非平分秋色,而 是有所侧重,有所突出的。象“本色与包装”,我们就应该适当侧重本色,我们 直接就说保持本色,而包装却是适当包装。

[板书] 症状: “一根筋” 对策: 一分为二 两面兼顾 好!了解了症状,掌握了对策以后,让我们来小试牛刀,一展身手。 ②牛刀小试: (病文)有人说,当我遇上惊天动地的大事时也会挺身而出,见义勇为,抗 灾救险,拾金不昧。但是我想说“一屋不扫,何以扫天下”,身边的小事不做, 哪里还能做什么大事呢? 同学们来评一评问题出在哪儿?应该怎么升格? 明确:凡事都得一分为二地来看待,现实生活中的确有那么一些人是“不鸣 则已,一鸣惊人”。可是,绝大多数人都是在平凡的岗位上做着平凡的事。所以, 要加上 “我不能彻底否认这一点” 这句话, 文段才显得有说服力。 在我们作文中, 一定要运用一分为二的方法分析问题,只有这样,才能使我们的议论更严密、深 刻、有说服力。 通过这个文段的修改,大家应该可以感受到了吧,有时一篇文章、一个段落 写得不好,不见得它就一无是处,适当地加上一两句话,或修改一两句话,就全 篇增色了。 没办法用全面的眼光辩证地分析问题,除了“一根筋”的症状外,还有没有 其他常见症状呢?我们来看一看下面的文段。 2、用全面的眼光看问题之“全面准确” ①授之以渔 这是一篇以“宽容”为话题的学生作文,老师摘抄下了部分内容: (请一位同学朗读)

在我们这个社会里,人与人之间必然要发生一些摩擦:上公共汽车,你踩了 我一脚,我就撞你一下;到商场买东西,售货员以冷眼相待,顾客就反唇相讥。 这种风气极端有害。究其原因是没有气量,是人们道德水平不高,思想认识很低 的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”,大家要记住这句话,加强自身的修 养,使自己气度大些。 [教师提问]请大家思考一下问题出在哪里。 [学生讨论、发言]“必然要发生摩擦”一句中“必然”一词过于肯定,摩擦 在生活中只是偶然现象,可以改为“有时”;“究其原因是没有气量”这句话过 于绝对,可以改为“气量狭小了些”;?? [教师示例] 在我们生活的社会里, 人与人之间有时会发生一些摩擦。 比如: 上公共汽车, 你不小心踩了我一脚,我就有意还击你一下;到商场买东西,碰到一位冷眼待人 的售货员,你就以牙还牙,反唇相讥。这些现象不好,他破坏了生活的和谐氛围。 究其原因,大概是这些人多了些计较,少了些宽容;多了些争执,少了些忍让;多 了些怒气,少了些冷静……一句话,修养欠缺了些,度量狭小了些。中国有句老 话: “宰相肚里能撑船”,我真希望那些人能记住这句话,努力加强自身的修养, 使自己大度一点,宽容一点。 [教师总结]通过修改,文章的观点更加客观真实,也更容易被人们接受。我 们在讲道理,作分析时,为了体现自己的观点,有时会对事物的某一方面过分的 强调,把话说得太肯定,太绝对,这样就成了站不住脚的“过头话”。 [写法归纳]为防止说“过头话”,我们作分析时,要捏拿事物的分寸,把握 评论的尺度,从多方寻求解答,从而获得客观的认识。 [板书]: 症状: “过头话” 对策: 捏拿分寸 把握尺度 用全面的眼光看问题,就不能说过头话。下面这个文段同样犯了这个错误。

②牛刀小试: (病文) 语文学科的科学性在于它的开放性。 语文的考试是不可能标准化的。 标准化只注重思维的结果,不注重思维的过程;只求思维的同一性,不求科学性, 只考判断力,不考创造力。语文考试要避免标准化,才能使学生学好。 这段话对语文学科作了分析,请大家思考一下:问题出在哪里?应该怎样 修改呢? 明确:错就错在说话的不严谨上。语文考试中,有少数知识是可以以标准化 试题出现的。如果换成“平心而论,除少数知识外,语文考试是难以‘标准化’ 的”,语言就严密了。 因此,我们要注意在作文中,全面准确地看问题,不要说“过头话”。 比如,毛泽东的《改造我们的学习》中有这样一段话“当然,上面我所说的 是我们党里极坏的典型,不是说普遍如此。”“不是说普遍如此”,就把话说得 滴水不漏。 四、检验你的辩证思维能力 片段作文训练:你怎样看待名人代言广告,请运用辩证的眼光分析,写一段 话。 五、课堂总结 今天的这一节作文课,我们就学习到这里。在这节课里,我们多次提到“辩 证思维”这个词,那到底什么是辩证思维呢? 所谓辩证思维,即指用发展的、联系的、全面的观点分析问题、解决问题, 认识事物本质的抽象思维。这节课,我们学习了怎样“用全面的眼光看问题”, 使我们的作文具备思辩色彩。至于“用发展的眼光看问题”、“用联系的眼光看 问题”,我们留待以后再学习。 最后,我要强调的是,文章总是思想的外现。多年来高考作文格外注重文题 的“思辩性”,它直接决定我们议论文的写作水平和分析问题的能力,把握和运 用它,是提高写作水平的金刚钻。考查学生的思辩能力,尤其是辩证分析能力,

一直是高考作文命题不变的主线,愈到现在,趋向愈加突出,大家一定要重视辩 证思维能力的培养。 通过今天这一节课的探讨,相信大家对用全面的眼光辨证地分析问题已有了 进一步的认识。那么,课后就请大家完成下面两道作业。 六、布置作业 1、阅读《“正餐”要品,“快餐”也要尝》一文,看看它是否具有思辩色 彩。划出你认为最精彩的语句,与同学进行讨论。 2、阅读下面的材料,按要求作文。 在一个画家的屋里, 我见到墙上挂着一张非常特别的画。那是一张被装裱起 来的白纸,在白纸中间偏左的位置上,有一块黑渍,我不明白这块黑渍到底算什 么生花的妙笔。我琢磨了很长时间,头脑里仍是一片空白。于是我向画家请教。 画家说:“我的这幅画的名字叫快乐。”“快乐?我不明白。”在我的记忆中, 没有哪个画家能画出快乐来。画家说:“中间这块黑渍是痛苦,每个人看到这幅 画时,都是只看到这块痛苦的黑渍,却看不到背景里的快乐。我们的生活不就是 这样吗?多少快乐我们都视而不见,却被微小的痛苦遮住双眼。”我说:“那就 把画中的痛苦去掉吧!”画家说: “没有痛苦,我们更看不到快乐。”我明白了, 人们的眼睛,总是盯着痛苦,而快乐常常是被我们忽略了的那一部分。 你对“痛苦与快乐”又有什么看法、感悟,请作点辨证分析,写一篇不少于 800 字的议论文,题目自拟。 【板书设计】 议论文写作中辩证思维能力的培养 (一)用全面的眼光看问题 症状①:“一根筋” 症状②:“过头话” 对 策:一分为二 对 策:捏拿分寸 两面兼顾 把握尺度


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