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高中历史必修三课件--第6课 文艺复兴和宗教改革(选修)


第6课
课程标准

文艺复兴和宗教改革

1、知道薄伽丘等人的主要作品和马 丁· 路德等人的主要思想; 2、认识文艺复兴和宗教改革时期人文 主义的含义。

一、文艺复兴

阅读教材P26—28页第一、二子目的内容, 回答下列问题: 1、说说文艺复兴名词的由来。
来自于运动的旗号,即复兴古希腊罗马文化

2、恩格斯说“文艺复兴这个名词没有准确 地反映时代特征”。如何理解伟人的结论?
文艺复兴的实质是借复兴古代文化之名 宣传资产阶级思想文化的运动。

一、文艺复兴

3、充分利用历史要素理解文艺复兴的概念。
人 时 文 艺 复 兴 地 物 间 点
对宗教文化钳制不满 的先进知识分子 14——17世纪 意大利 欧洲
人文主义 借复兴古代文化之名宣传 资产阶级思想文化的运动

核心思想

实 质

一、文艺复兴 4、文艺复兴首先兴起于意大利的主要原因 有哪些?
经济基础:意大利最早出现资本主义萌芽;

阶级基础:新兴的资产阶级兴起,要求打 破教会权威实现自己的政治、经济利益;
人才和文化基础:意大利具有古希腊、古 罗马丰厚的文化遗存。

一、文艺复兴 5、填写《意大利文艺复兴成就表》

领域 代表人物 代表作 薄伽丘 《十日谈》

文学





《神

彼特拉克

芬奇 艺术 达·

《歌 集》 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》

文 学 曲》 三 杰

一、文艺复兴

中世纪的最后一位诗 人,同时又是新时代 的最初一位诗人
“人文主义之父”

但 丁 彼 特 拉 克
薄 伽 丘

开欧洲近代短篇 小说先河

一、文艺复兴 6、上述代表人物作品不同,涉及的领域也 不尽相同,但他们都渗透了相同的思想。 该思想是什么?其主要含义又是什么?对 当时的思想界产生了怎样的积极影响?
人文主义 强调以人为中心而不是以神为中心。注重 人性,肯定人的价值和尊严,人是现实生 活的创造者,要求从宗教束缚中解放出来。 冲击了宗教神权的束缚,解放了人们的思想。

一、文艺复兴

7、文艺复兴时期的人文主义思想还产生了 哪些影响?列举一、二。
经济、近代科学、宗教改革等。

二、宗教改革

阅读教材P28——29页第三子目的内容,回 答下列问题: 1、说说下列与宗教改革相关的历史要素。
时 间 点 物

16世纪 德意志 欧洲其他国家 马丁·路德等 否定罗马教皇的权威, 强调人的自主。

宗 教 改 革

地 人

主要观点

二、宗教改革

2、16世纪的德意志被称为“教皇的奶牛”, 依据是什么?
天主教从德意志掠夺大量财富 主要原因

出售赎罪券

导火线

宗教改革首先爆发于德意志

二、宗教改革 3、依据材料,结合所学知识概括马丁·路德 的主要思想。
第27条 有人说当钱币一投入钱柜中叮当 作响时,灵魂就超脱炼狱飞入天堂,这是宣传 者的捏造。 第36条 每一个真诚悔改的基督徒,即令 没有赎罪券,也同样可以被赦罪或免罪。 第86条 教皇的财富今日远超过最富有者 的财富。他为建筑一个圣彼得教堂,为何不用 自己的钱,而要用贫穷信徒的钱呢?

二、宗教改革 3、依据材料,结合所学知识概括马丁·路德 的主要思想。
①只要有虔诚的信仰,灵魂便获得拯救; ②每个基督徒都有直接阅读和解释《圣 经》的权利

4、列举欧洲宗教改革运动中产生的新教。
路德教、加尔文教和英国国教

二、宗教改革 5、简述16世纪欧洲的宗教改革运动在思 想方面的积极影响。
开始打破对罗马教会的迷信,解放了思想, 人文主义得到进一步的传播和发展。


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