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六年级语文上册《口语交际 习作二》之“口语交际”教学设计


《口语交际 习作二》之“口语交际”教学设计
实验小学:唐宗学 袁媛 教学内容: 人教版第十一册小学语文《口语交际.习作二》之口语交际 教学目标: 1、通过不同的形式,表达自己的爱国情感。 2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3、学生能在口语交际中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲、讲 故事或谈感受的形式表达真情实感。 教学重难点: 演讲既是重点,又是难点。在演讲中让学生表达出爱国情感,让演讲能做 到观点明确,有感染力和号召力。 教学准备: 学生课前搜集了大量的和爱国有关的资料(诗、词、故事及优秀演讲稿等) 。 教学过程: 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜 集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在 我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分 享。 二、明确要求 1、自读口语交际中的学习提示,说说本次口语交际的主题和内容分别是什 么?

2.说说要使本次汇报圆满成功,其中最为关键的是什么?(分小组商量环 节) 3.分小组讨论汇报形式。 ⑴以小组为单位进行组合,也可以自由选择同伴组合。 ⑵小组确定后,选定一位同学主持,动员组内同伴围绕主题“祖国在我心 中”展开讨论。 ⑶重点讨论:采用什么样的汇报方式?有哪些成员来负责准备?哪些成员 进行展示?相互之间如何配合协调? 4、根据汇报形式,组内排练。 若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。 讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。 三、汇报会开始,同学评价。 1、宣布汇报会开始 2、小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报 者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。 (评价标准由师生共同制定。 ) 如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综 合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。 ) 3、引导其他小组进行评议,评比“最佳表演奖” “最佳创意奖” “最佳团队 奖” “最佳个人奖”等。总之,让学生充分地体验到参与活动的快乐及获得成功 的喜悦,从而让学生喜欢上“口语交际”这一内容。 四、总结 同学们,口语交际活动给了我们展示自我的平台,给了我们倾诉心声的途

径,然而爱国的心不会随着活动的结束而结束,我们应时时以自己是中华儿女 为荣,时刻以民族荣誉为重,真正将祖国刻进我们的心中,落实到我们的行动 中。 今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后 的学习生活中,牢牢记住梁启超先生的话: “少年强,则国强;少年富,则国富; 少年屹立于世界,则国屹立于世界! ”老师更希望能从你们的行动中真切的地感 受到祖国在你的心中。大家从现在起加倍努力学习,早日成为有用之才,为实 现中华民族的伟大复兴奉献自己的一生。 板书设计: 口语交际 祖国在我心中

初级审核:唐宗学 校级审核:李光琴

黄苇 陈水波


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