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中学生使用手机的利与弊


职高生使用手机的利与弊
一、 调查背景与目的 随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善,手机已成 为一种较为普遍的通讯工具。随着生活水平的提高,手机的普及率也开始 升高,使用者范围也开始扩大,前几年,拥有一部属于自己的手机,还是 大人们的事而已,但在 21 世纪的今天却不同了,在学校里,手机几乎是 人手一部的通讯工具, 就是小学生, 父母为了跟儿女得到第一时间

的联络, 也纷纷给儿女们买起手机来。特别是近两年,随着手机价格的下降、短信 服务的开通和各种功能的完善,拥有手机的同学已经不在是少数。在下课 的时候,经常可以看到在教室里或者走廊中,使用手机的同学。对学生使 用手机, 学校的态度是很明确的, 三令五申要求学生不要再带手机到学校, 否则就没收。主要的理由是:第一,手机属于较贵重的个人物品,保管不 妥容易造成个人财产的损失:第二,在上课的时候,手机发出响声,影响 正常的教学秩序:第三,部分同学上课的时候用手机发短消息或者在手机 上玩游戏,影响了正常的学习。第四、曾经发生过有同学用手机作弊的事 件。班主任老师及科任老师根据学校的要求也做了大量的认真的说服工 作,各科任老师在课堂上也采取一些比较强硬的手段,将其暂时的没收。 从学校的主观动机来看无疑有好的一面,同学们也是理解的,但是为什么 屡禁不止,贯彻起来这么难?同学们照样带来,家长为什么给同学们购买 手机?职高生使用手机有何利弊?带着这些问题,在老师的指导下,我们 决定以我校的学生为调查对象,对校园里的“手机一族”作一次调研。 二、调查对象:在校职高生 三、 调查时间安排: 1、2015 年 1 月制定好计划,对课题进行分析,制定实施研究性学习的步 骤,安排好各工作的负责人员。 2、2015 年 2 月—2015 年 6 月为资料搜集时间,每位课题成员都要上网及 到图书馆查阅有关职高生使用手机的情况介绍,接着调查本班同学主 要使用手机的类型,其价格,功能等方面的情况,由吴武彪汇总调查 材料。 3、2015 年 8 月设计调查表,确定调查的对象以及调查的人数,按照要调 查的对象,在本校随机发放调查表,并收集好调查表,由陈文英负责 收集。 4、2015 年 9 月小组成员分批整理好数据,用 EXCEL 软件制定相关数据 表格,分析数据,写出从数据中得到的结论,由陈明秀、黄建伟负责 5、2015 年 10 月从数据得出结论后,由林长泉进行撰写调查报告的准备, 并结合我们小组研究过程中的问题撰写出调查报告初稿,最后交由组
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长赖永章及小组成员检查,再次讨论通过,打到电子文档上。 四、 调查过程和调查方法: (一) 、问卷调查 这次调查主要是有针对性地就职高生购买手机的心态、 职高生拥有手 机的总体情况, 所带来的利弊以及校园手机普及这一社会现象的正常与否 等展开调查。调查采用问卷形式,对本校学生进行抽样调查,共发出调查 问卷 120 份, 成功回收 120 份。 在性别构成上基本持平, 其中男生占 50%, 女生占 50%。 《关于职高生手机使用情况的调查问卷》 手机作为现在我们最常使用的一种通讯工具,带给我们许多方便。但同 时也有新的问题困扰着它,因此,我想做个调查,谢谢支持。 1、你知道手机有辐射吗? A.知道 ( )

B.不知道 ( ) B.上学关机,下学开机 D.有时开,有时关,没准 )(可多选) C.其他 ) (可多选)

2、你的手机开机状况 A.每天都开

C.周一到周五关机,周六日开机 3、你用手机主要和谁联系? A.和父母联系 (

B.和同学联系 (

4、你用手机主要做什么? A.打电话 C.玩游戏

B.发短信或上网 QQ D.听歌,看电影,看小说 ( ) C.有时会收到 ( D.很少收到 )(可多选) E.其他

5、你收到过垃圾短信吗? A.每天好几条

B.每天一条左右

6、你收到的最多的垃圾短信属于哪类?
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A.诈骗短信,如告知中奖 B.贩卖违法物品,办证 C.广告短信,如机票酒店打折 D.同学、朋友发来的,"......请转发给 10 人,否则你的成绩将下降或你 将有恶运等等"垃圾短信? E.其他 7、当你写作业时,有同学的短信发来,你会: A.不理,写完再看 C.立刻看,立刻回 ( )

B.马上看一下,但不回 D.其他 ( )

8、同学间互发的无聊或垃圾短信是否对你造成了困扰? A.非常烦,影响正常收发短信或接听电话 B.有点烦,但不影响正常生活 C.没有多大影响 D.喜欢,可以打发时间 9、为什么天天带着手机 ( ) B.手机方便

A. 电话亭少或电话亭电话常坏

C.手机有娱乐功能

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问卷调查结果统计: 项 目 序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A 人 数 115 10 110 95 10 0 40 10 20 百分 比 95.8 8.3 91.7 79.2 8.3 0 33.3 8.3 16.7 人 数 5 75 70 90 10 5 30 30 90 B 百分 比 4.2 62.5 58.3 75 8.3 4.2 25 25 75 人 数 15 5 50 70 50 35 75 10 C 百分 比 12.5 4.2 41.7 58.3 41.7 29.2 62.5 8.3 人 数 20 90 30 75 15 5 D 百分 比 16.7 75 25 62.5 12.5 4.2 15 20 12.5 16.7 人 数 E 百分 比

调查结果分析:大部分同学知道手机有辐射;上学关机、下学开机的 占多数;一半以上的同学收到过垃圾短信;同学之间发的没有什么用处的 无聊短信占的比重最大;一半以上的同学在写作业时收到短信要关注一 下,说明手机对写作业有一定影响;同学间的无聊短信是收到垃圾短信中 最主要的部分,但大家不觉得这会有多大影响;绝大部分同学使用手机, 是因为手机方便。手机的用途比较广,具体有: 用途一:打电话 几乎每个有手机的同学都表示,使用手机能够方便、及时地与家长联 系,父母也可以随时掌握自己的行踪,避免了一些由于缺乏沟通而造成的 担心和误会。此外,同学之间的交流也因为手机而变得更加密 切。 用途二:收发短信或上网 QQ 我们中国人发短信的数量之多在世界上都是很知名的。 职高生和大学 生更喜欢和同学、好友发短信或 QQ 聊天。每天发几十条甚至上百条是很 平常的事,社会学家将这种热衷于用手指发短信的职高生、大学生们称为 “拇指一族”。 “你开着二八大卡, 手持三八大盖去打小布什??”这是在一名职高 生的手机上看到的短信内容。 她说, 她的手机上还有好多类似这样的信息,
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都是同学之间相互发送的一些笑话。在所有的手机功能当中,收发短信是 使用频率最高的。 用途三:听音乐 手机必须带音乐功能也是许多职高生购买手机时所坚持的,虽然现在 MP3、超薄随身听、复读机等使用方便而且价格也不贵,但是很多职高生 都说“一机多用”方便又时尚。 现在很多手机不仅带有 MP3 或 MP4 等音乐 播放功能,而且还可以安装内存卡来扩展内存,使用起来非常方便,而且 一些国产手机价格还不贵。 用途四:玩游戏 尽管手机的内置游戏内容远远比不上电脑网络游戏那么丰富, 但由于 有关部门对网吧管理比较严, 而且许多家长和老师特别反感自己的孩子和 学生上网玩游戏,相比之下,手机上的游戏功能使用起来不受地点限制, 又不用交费,因此,手机的游戏功能也很受一些职高生的青睐。 (二) 、采访调查 调查对象:职高生、学校老师、家长 调查问题:对职高生使用手机的利弊谈看法? 1、有手机的学生:手机带来诸多方便 面对我们的询问, 几乎所有的职高生都会说出他们使用手机的一个最 大好处: 便于和家人联系。 这也是家长给孩子买手机的一个最重要的理由。 几名职高生还七嘴八舌地列举出他们使用手机的好处: 可以向老师汇 报学习情况,疑难问题也可以及时向老师请教,在学校遇到困难也可向老 师反映;可以与以前的同学多交流,以保持原有的关系;与现在的同学多 交流,可以增进友谊,遇到问题时,可以彼此用手机进行讨论。一些手机的 拍摄功能可以随时拍下一些自认为有意义、有价值的东西。手机里的闹钟 装置可以随时设定;有的手机还拥有通话记录功能;当学生外出游玩或在 其他地方遇到危险或困难时可以及时向家长、老师或警察求助。 2、无手机的学生:影响学习,是一种浪费 调查显示,没有手机的同学中占 62%的人表示,自己并不是因为家庭 条件不允许买不起手机,而是觉得自己现在还只是个职高生,平时也没有 多么重要的业务要联系,有了手机后虽然可以与同学增进交流,但同样会
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浪费大量的时间,进而影响学习成绩;还有 31%的学生表示自己一直想要 买一部手机,但是父母认为职高生不应该使用手机而不给买;7%的同学表 示,他们的家庭条件不允许自己在中学期间就使用手机,不但因为买手机 的费用家里支付不起, 而且每月几十元到上百元的话费对他们来说不仅是 一项庞大的开支,更是一种浪费。 3、学校老师:在校园内使用手机是挑战学校管理 手机在校园内的流行,使我们不得不重视这个问题,如果让手机 在中学校园放任自流,无视它所带来的不良影响,那么就像许多教师预测 的那样:许多青少年将很快在信息时代的大潮中迷失自己的方向。 在调查中,很多老师反映,职高生使用手机会妨碍学校的教学秩序。 高一的一位姓王的老师告诉我们, 职高生在校园内特别是在课堂上使用手 机,影响非常不好,比如在课堂上突然响起的手机铃声,会给整个教学造 成很坏的影响。另外,校园里还出现了在考试中用手机作弊的苗头。除了 上述理由,手机在中学校园里的普及还会助长学生的攀比之风。每到课余 时间或放学以后,一些学生就会围在一起,相互“切磋”手机的款式和功 能。校园里的手机越来越多,档次也越来越高,对那些没有手机的学生很 容易造成心理上的不平衡。 在攀比之风的影响下, 有些学生开始盲目追逐, 因为手机更新换代十分迅速,外形、功能都日新月异,学生会炫耀自己的 家境、父母地位。另外,有时手机上会出现许多不良信息,玷污职高生的 心灵。许多垃圾信息和不良信息会影响职高生的健康成长,况且职高生的 警惕性不是很高,容易上当受骗。王老师还告诉我们,我们学校没有明文 规定不许学生带手机进校园,一般情况下,有手机的学生上课时大都能很 自觉地把手机关上或调成静音,即便如此,老师还是不提倡职高生使用手 机。 4、学生家长:好初衷未必有好效果 在受访的 100 名家长中,赞成职高生应该拥有手机的占 17%, 觉得无所谓的家长占 7%,对职高生使用手机特别是多功能手机持反对意 见的家长占 69%。但是,这 100 名家长中称自己孩子现在有手机的却占 了 66%。 赞成职高生应该拥有手机的家长认为孩子与自己联系方便, 家长也可 以随时找到孩子,以此作为给孩子买手机的理由。

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不赞成孩子应该拥有手机,但孩子已经有手机的许多家长反映,给孩 子买手机大多是经不起孩子的软磨硬泡才买的。一个姓苏的同学告诉我 们,只要手机新款一上市,总有不少同学缠着父母买新的。一位家长告诉 我们:“给孩子买吧,增加了家庭经济负担;不给孩子买吧,又怕同学们 瞧不起孩子。” 而家长反对职高生使用手机则有以下几个方面的原因: 现在有些职高 生热衷于短信聊天,既影响休息又贻误学业。多数家长反映,孩子使用手 机谈论学习的少,用于同学之间联系或发短信的多,有些学生甚至用手机 谈恋爱, 让家长极不放心。 同时, 使用手机还额外增加了父母的经济负担。 抽样调查显示,学生购买手机的钱大多来自父母,另外,还有每月几十元 到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。许多家长反映,给孩子 1000 多 元买部手机倒没有什么, 但是孩子每月的手机费对他们来说可就是一笔额 外的开销了。 手机给孩子带来的问题已经大大超出了家长原来的想象。 一个家长告 诉我们,他的儿子在高一年期中考成绩进步很大,他和妻子作为奖励给儿 子买了一款样式新颖、功能比较齐全的手机,原本是鼓励孩子更加努力学 习的,但没想到的是,孩子很大一部分精力都用在了发短信上,一天发四 五十条短信是很平常的事,还得意地称自己属于“拇指一族”。这位家长 道出了他的忧虑:“孩子一天到晚光顾发信息,哪还有心思学习呀,早知 道就不给他买了!”还有的家长反映,到了晚上孩子就躺到床上捧着手机 带着耳塞跟同学“煲”电话粥,天南地北,一聊就是几十分钟,既影响正 常休息,又浪费电话费。 五、调查感想与建议: 感想:一半是海水一半是火焰——学生使用手机有利,也有弊 。 职高生使用手机的利处:方便通讯,能及时与父母、同学、老师交 流。大部分手机功能多,如电子词典,网页浏览等等。这些功能如果同学 们能够正确地利用,会有很大的帮助。发送信息也能更快捷,讯息方便传 达。 职高生使用手机引起的弊端,主要是因为手机作为高端消费产品, 在校学生由于生活圈较为固定,没有必要,可能会是一种物质的浪费。其 二是容易造成不好的消费习惯,同时影响学习。 由于职高生处于性格塑造时期,思想不稳定,情绪波动大,易受外 界环境影响等特征,使得他们的消费存在一定程度的盲目性,手机的使用 存在一定的负面影响,很多学生手机使用不当或是过度使用,部分学生过
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分依赖手机,时时处处不离。且多用于发短信闲谈,听音乐,玩游戏,浪 费时光。在学校里,把手机当成娱乐工具,无心学习,上课玩手机,夜里 不按时睡觉,违背手机原本的意义与作用。 另外,专家认为:手机辐射不容忽视 ,英国《星期日泰晤士报》 发表的一份研究报告提醒人们,由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、 更薄, 因此, 孩子在使用手机时, 大脑中吸收的辐射比成年人要高出 50%。 对一个 5 岁的孩子来说,辐射会渗入其大脑 50%的区域;对 10 岁的孩子 来说,辐射则会渗入其大脑 30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗 拉姆· 柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示,为健康着想,人们尤其是 儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说,手机通话应尽可能短。父母 应使子女尽可能远离这项高科技。而一位从事职业病防治的教授也表示, 青少年的免疫系统较成人脆弱,因而特别容易受到手机辐射的影响。手机 辐射会对脑部神经造成损害,引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机 游戏也有可能使孩子耳聋,一般来说,85 分贝就有可能损害听力,当把 手机放在耳边时, 有些游戏的伴音或音乐比喷气式飞机发动机旁边的噪音 还大,最差的手机噪音达 133 分贝,大大超过 120 。 建议:加强思想教育,提高学生素质,引导正确使用。 第一、 同学们普遍认识到使用手机是一件既有利也有弊的事情,放 任自流肯定不利于事情的发展,但是禁止使用也是错误的,与时代的潮流 是不相符合的, 也没有真正了解现代职高生的真实想法和我们们国家以及 整个世界发展到今天所面临的大趋势。 第二、 对使用手机存在的问题,很多同学能够正确认识,普遍认为, 从根本上克服这些问题的出路在于提高同学们的自身素质和对这些弊端 的消极作用的正确认识。一位同学这样说:“对于上课玩手机者或者因手 机而影响学习者,同学们认为大部分都是不热爱学习、不愿学习的人。对 于这类学生,就算禁止他们带手机,他们也会对别的东西感兴趣,也会影 响学习成绩。一个想学习的人,爱学习的人,是不会受其影响的。 第三、 至于利用手机作弊,同学们认为就算没有手机,要想作弊的 人也有一大堆方法。 第四、 全面禁止学生使用手机,这根本不可能。有同学反映:“我们 认为如果强制性地禁止同学们使用手机,这也是侵犯使用者的权利的。我 们想减少以上现象的出现最好的方法是进行思想教育, 提高大家的个人素 质,对于手机的实际操作在使用者手中,只要其思想正确,他便会自然正 确使用手机。”

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