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苏教版实验中学2015学年高一语文第一次月考问卷答卷答案


实验中学 2015 学年第一学期高一第一次月考 语文学科问卷
命题人: 刘井岩 时间:100 分钟 分值:100 一、 语言积累和运用(选择题每小题 3 分,共 22 分) 1.下列词语中加点的字,注音没有错误的一组是( ) A.百舸 (gě) 句读 (d?u) 灰烬 (jìnɡ) 跬 步(kuǐ) . . . . B.澄 清(chéng) 峥 嵘(zhēn) 惆 怅(

ch?u) 浪遏 飞舟(è) . . . . C.给 与(jǐ) . D.经传 (zhuàn) . 祈 祷(qí) . 跨跃 (yuè) . 摇曳 (yè) . 狭隘 (yì) . 面面相觑 (qù) . 慰藉 (jiè) . 分

2.下列各句中,没有错别字的一项是( ) A. 落寞 陨落 目不暇接 一筹莫展 B. 杂糅 篷蒿 鸿鹄之志 另辟溪径 C. 驰骋 澎胀 白头谐老 放浪形骸 D. 锋烟 弥望 自行其事 慨当以慷 3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是( ) A. 虽然我只是芸芸众生 ,但我仍固执地希望我的生命能开出光艳的花来,而不愿成 .... 为像蚂蚁一般的虫豸。 B. 作家观察人物,对外表行动固然要注意,但更重要的是了解人物的内心。要像母 亲一样,身临其境 ,将心比心,体贴入微。 .... C. 大学英语四六级考试终于迎来了改革, “变脸”后首考如期举行。因为改动较大, 众考生措手不及,纷纷铩羽而归 。 .... D. 与老师相比,他的创作固然是清艳雄奇,而他的译文译诗,也是青出于蓝,不可 .. 一世 。 .. 4.下列各句中,没有语病的一项是 ( ) A. 可燃冰是海底极有价值的矿产资源,足够人类使用一千年,有望取代煤、石油和 天然气,成为 21 世纪的新能源。 B .教育专家认为,一个孩子因受某些因素影响而过早承担大人的责任是很不幸的, 这对孩子一生造成了负面影响是难以估量的。 C.早上来上学的时候,我看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工 作人员的指挥下挖土。 D.目前亚太粮食问题紧迫,全球饥饿人口数量已接近十亿左右,全球四分之一饥饿人 口在亚太地区。 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( ) 黄梅时节,忽阴忽晴,原野间绿阴沉沉, 给摇曳的小草挡住,就 生出几缕与波纹直交的浪痕,相互交错着。 ①萎黄的叶尖成行成列地散点在水面上 ②有的尚未插秧 ③田里面积水盈盈 ④微风吹过,波纹如绉
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⑤看去白茫茫的一片,只偶然有几根草露出水面 ⑥有的刚刚插下了秧 A.③②①⑥⑤④ B.③⑥①②⑤④ C. ⑤②⑥①③④ D. ④②⑤⑥①③ 6.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有 3 处不得体, 请找出并进行修改。 (3 分) 大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。我上中学的时 候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的儿子,能在百忙中 有幸接受采访,我们对此表示感谢。 (1)将 改为 (2)将 改为 (3)将 改为 7. 下面的示例,自选话题,另写两个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。(4 分) 小草伸出稚嫩的纤手,向你描绘原野的新绿; 树叶掬起温润的阳光,向你展示森林的生机; 溪流吟唱欢快的歌曲,向你诉说春天的故事。 , ; , 。 二、 现代文阅读(18 分) (一)阅读下面的文字,完成 8~10 题。(7 分,选择题每小题 2 分) 一场雾霾影响全国大部分地区,并已构成名符其实的灾害,与此事实相背离的是, 迄今为止,它所受到的关注与其灾害性无疑不相匹配。延续早先对北京 PM 2.5 话题的讨 论,尽管其严重性一再被强调,舆论的批评,对空气质量的诉求彰显某种刻不容缓的态 势,然而,无论从民众日常生活的调整,还是政府的响应,在此期间都存在重视不足的 问题。现实生活中,民众生活秩序依旧,尽管有的地方环保部门持续提供最新污染数据, 并发布各种健康提醒,然而,是否真正遵从这种提醒并采取相应措施,有待每一位遭受 此次灾害的民众作答。 我们习惯以城市为单位来衡量天气的变化,当天气伴随着灾害时,它的后果势必以 个体为作用对象,这就意味着,在某种程度上,遭遇极端天气的民众都成了灾民。北京 持续多天的空气重污染给这座城市平添考验,去年年底北京出台《北京市空气重污染日 应急方案(暂行)》 ,被视为很大的进步。方案对各政府部门有着明确的职能分工,比如市 教委负责在重污染日时组织中小学及幼儿园减少或停止体育课、课间操及户外活动等, 市经信委协调落实工业企业污染减排措施。如此细致分工意在发挥不同政府部门的职能 优势,为天气恢复提供条件,这些规定的背后显然彰显这样一个事实,即极端天气应对 不只是一两个政府部门的责任。 与之相对的,去年多地颁布法规,禁止擅自发布灾害性天气警报、气象灾害预警信 号的行为,其用意显而易见,即要排除不实信息带来社会恐慌,将信息发布的权力纳入 政府一元,并重视政府的协调指挥。如果要让民众信任来自政府的信息,并习惯在灾害 性天气应对过程求助于政府,这势必要以政府部门的应对能力和意愿作为支撑。此次雾 霾天气对官方的应对体系是一次考验,据媒体报道,在此期间,北京市环保局担当重任,
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表现出较高的动员能力,其持续提供的天气数据,回应了民间对环境数据的渴求。然而 亦有批评指出,多数政府部门在此期间表现迟缓甚至冷漠,尽管迄今为止未造成直接后 果,但就整个应对体系而言,无疑是一种缺憾。 值得注意的是,此次波及全国的雾霾天气,不同地区相互影响,大有“城门失火殃 及池鱼”之势,鉴于此,今后的环境保护或应从中得到启示,需要明确一个基本的理念, 即环境保护应该成为不同地区不同城市共同的事业,因为它既是自我保护,也是彼此保 护。 早先北京市环保局提供的数据表明,煤炭污染是北京 PM 2.5 的第二大污染源。石化 能源造就的第二次工业革命,揭示了一个无奈的事实,借用《技术与文明》一书作者芒 福德的话说便是, “一个地区一旦晴空万里,很可能就意味该地区工业不景气。 ”今天的 中国,发展工业仍是头等重任,在环境保护日趋窘迫的今天,建设资源节约型、环境友 好型社会已是国情所向,理应成为各方共识。 8.对“迄今为止,它所受到的关注与其灾害性无疑不相匹配”的理解正确的一项是(2 分) A. 舆论夸大雾霾的危害性,使其受关注程度也被夸大。 B.雾霾虽然危害极大,但没有引起民众足够的重视。 C.舆论对极端天气构成的危害没有如实报道。 D.要改变这种雾霾天气,需要民众的配合。 9.下列说法符合原文意思的一项是(2 分) A.市教委、市经信委在北京持续多天的空气重污染时发挥了主要作用,当然应对极 端天气不只是一两个政府部门的责任。 B.将信息发布的权力纳入政府一元,是为了排除不实信息带来的影响,这表明政府 部门已具备及时应对的能力。 C.雾霾等极端天气所带来的危害是全民的,保护环境是不同地区不同城市共同的事 业,因此预防和应对极端天气事在人为。 D.极端天气直接影响人体健康,尽管迄今为止雾霾在我国还未造成直接影响,但仍 需引起足够的重视。 10.联系上下文,谈谈对“一个地区一旦晴空万里,很可能就意味该地区工业不景气” 这句话的理解。 (3 分)

(二)阅读下面的文字,完成 11~13 题。 (共 11 分) 明湖春柳 王剑冰 (1)济南多泉,济南人就像生活在泉上,随便哪里挖一下,就会冒出一股水来。此 话不夸张,看看老府志,都能看到这样的记载。泉多出水,水聚成湖,最有名的湖是大
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明湖。清冽的泉水汇流在一起,水的明,天的明,明前一个“大” ,可谓到了极点。还没 见湖,眼前就一片浩淼澄碧的景象了。 (2)何况还有转湖一圈柳呢!柳喜水,所以济南多柳。 “家家泉水,户户垂杨”那 是当年历下古城的风姿。柳也就成为济南的市树。市树在大明湖最鲜明,堤柳夹岸,就 像亮眼一圈茸茸的睫毛。 济南人爱说 “四面荷花三面柳, 一城山色半城湖” 。 山是千佛山, 一山的信仰。远远地成了湖的映衬。湖与山本就是相合相照的两物,造物主又那般巧妙 地将“大明”和“千佛”安排在了济南,济南有福。 (3)早上来时,大明湖一片迷蒙,像缭乱的炊烟,人说那就是春气。深吸一口,那 气息瞬间就把肺叶淘洗一遍,清爽得想喊。还真有人喊,只一嗓子,就将大明湖的早晨 喊开了。水升腾着烟,烟袅绕着柳,柳撩拨着水。弄不明那色彩到底是青灰、淡蓝还是 浅绿。阳光从云层里放射出来,将云雾穿透成一个洞邃,而后又穿透成一个洞邃。雾气 弥散,照在柳上,柳瞬间成了闪电,暴裂出不同的形势。 (4)在这样的环境里走,会觉得有时这棵柳揽了那棵柳在耳语,一忽笑得腰弯了几 弯,逗引得其他柳也跟着笑。但你听不见她们的笑,那些笑落进水里,被鱼儿啄走了。 (5)有时你正走着,被谁轻抚了一下肩膀,是那种秀手的感觉。生疏地方,哪里来 的艳遇?却是柳。待你回头,身子一扭又跑了。由此给你带来一种他乡遇故知的感觉。 柳,自古以来就是有性情的。要不也不会有那么多人缠绵于诗,缱绻于文,将她当作感 情的化身。 (6)我一直以为柳是一位弱女子,却不知她能承受到季节的最后阶段。真的,待其 他树上的叶子落完之后,你再去看柳,远远的柳还是散着一头浓密的长发,在那里迎风, 任雪花飘舞。雪反倒像柳绵,我闻到了洋溢着的清气。 (7)一个女孩在前面走,长发同柳融在一起,渐渐地,己闹不清发丝柳丝。或也是 这样的春天,另一个少女从柳絮泉走来,沿着熟悉的小路一直向前。湖畔的柳丝正拂出 如花的絮,她轻轻踩过,把眼光放开,这时她看到了大明湖的全景。少女转过身的时候, 后人说,她就是扫眉才子李清照。清照的童年在这里度过,所以她会经常走到湖边来, 明湖春柳,影响了她的性情和诗风。 (8)在她的身后走来的还有一个人,就是情怀激烈的辛弃疾。他出生时,中原已为 金兵所占,因而他眼中的湖光山色另有不同,心中翻涌着两种波澜,一种是对大好风光 的赞叹,一种是对失去山河的悲愤。所以他有“斜阳正在,烟柳断肠处”的词句。辛弃 疾终在二十一岁召起两千人仗剑举义。两个世上最著名的词人,竟然都得到了大明湖的 滋润。 (9)当然,不止他们两位,杜甫、李白、苏轼、曾巩都领略过她的秀美,而且曾巩 还做过济南的知州。出于对大明湖的喜爱,他亦如苏轼对待西湖,亲自勾画改造过大明 湖。还有元好问,来了就不想走了, “羡杀济南山水好, 有心长做济南人” 。既然杜甫说 过了济南名士多的话,真就有许多名人在这里生长,在这里留住。不沾什么边的,也要 来走一走,到历下亭坐一坐。你看,乾隆饶有兴致地题写了“历下亭”的牌匾,刘鹗呢, 留下了一篇不错的《老残游记》 。郭沫若来得算是较晚的了,他有一幅对联挂在亭廊上: 杨柳春风万方乐极,芙蕖秋月一片大明。 (10)树在天上画着素描,暗红色的光晕了一圈淡紫。风一吹,画布动起来。天渐
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渐晚了,湖水泛着暧昧的光。偶尔一条鱼窜上来,那光瞬间化成了一圈圈的涟漪。 (11)沿着湖快走出去的时候,一排柳歪着扭着的浸在水里,像是一群撩起裙裾、 仍在梳洗的少女。真的就有了唧唧咯咯的笑,在哪棵树下传来,倒是看不大清楚了。 (选自 2013 年 8 月 5 日《人民日报》 ,有删 改) 11.文章写出了明湖柳的哪些特点?请概括并分条列举出来。 (3 分) 答:

12.作者写柳时,运用了多种修辞手法。找出两种,结合句子作简要分析。 (4分) 答:

13.文章援引了诸多与大明湖有关的名人事迹,并引用了他们的诗文,有何作用?请简 析。 (4 分) 答:

三、 古诗文阅读(20 分) (一)阅读《劝学》和《师说》中的选段,完成 14—17 题。 (共 11 分,选择题每题 2 分) 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而 招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也, 而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 (《劝学》) 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师 而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚,圣人之所 以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉, 惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知, 惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相 师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道 相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君 子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! (《师说》) 14.下列文言句中加点字的解释不正确的一项是( ) A.声非加疾也(洪亮) 其出人也远矣(超出) B.而闻者彰(清楚) 或师焉,或不焉(或者)
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C.而耻学于师(以??为耻) 假舟楫者(借助) D.吾尝跂而望矣(踮起脚后跟) 君子不齿(提及) 15.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ) A.师道之不传也久矣 古之圣人,其出人也远矣 B. 非能水也,而绝江河 其下圣人也亦远矣,而耻学于师 C.其皆出于此乎? 今其智乃反不能及 D.君子生非异也,善假于物也 于其身也,则耻师焉 16.下列分析中理解不正确的一项是( ) A.韩愈认为圣人与愚人分别的关键就在于,他们能不能尊师重道,虚心学习。 B.《劝学》选段中用喻证法论证了要善于借助外部条件学习的道理,而《师说》选文中 用了对比法分析了“师道之不传也久矣”的现象和原因。 C.荀子认为,君子之所以能超越一般人,除了他先天素质高之外,还在于他虚心好学, 死读书。 D.荀子认为学习者要“善假于物”,韩愈强调要“从师而学”,从某种意义上讲,“从 师而学”也是一种“善假于物”。 17.翻译文言阅读材料中划线的句子。(5 分) ①假舟楫者,非能水也,而绝江河。(2 分)

② 句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(3 分)

(二)阅读下面这首诗歌,完成 18-19 题。(4 分) 《春 雪》 韩 愈 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 18.诗中“惊”字表现了作者什么样的心情?(1 分) 答: 19.简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。 (3 分) 答:

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20. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (只选 5 小题,每空 1 分) (1)故木受绳则直, 。 (2) ,则知明而行无过矣。 (3)骐骥一跃,不能十步, ,功在不舍。 (4)蟹六跪而二螯, ,用心躁也。 (5)古之学者必有师。师者, 。 (6) ,问苍茫大地,谁主沉浮? 四、作文(40 分) 21.阅读下面的文字,根据要求作文。 在我们成长的历程中,有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人 心智的哲理与我们相伴。 这些点点滴滴如甘泉濡湿着我们成长的岁月, 丰盈着我们年轻的生命。 请以“ 与我相伴”为题目,写一篇作文。 【注意】明确文体,不得写成诗歌。不得抄袭、套作。不少于 700 字.

实验中学 2015 学年第一学期高一第一次月考 语文学科答卷
座位号: 时间:100 分钟 分值:100 语言积累和运用(选择题每小题 3 分,共 22 分) 1. 6.(3 分) (1)将 (2)将 班级: (3)将 7.(4 分) , ,
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一、

2.

3.

4.

5.

改为 改为 改为

; 。

考号:

二、 现代文阅读(18 分) (一)阅读下面的文字,完成 8~10 题。(7 分,选择题每小题 2 分) 8. 10. (3 分) (二)阅读下面的文字,完成 11~13 题。 (共 11 分) 11. 9.

(3 分)

12.

(4 分) 13.

(4 分) 三、 古诗文阅读(20 分) (一)阅读下面的文言文段落,完成 14—17 题。 (共 11 分,选择题每题 2 分) 14. 15. 16.

17. (1)翻译: (2 分) (2)翻译:
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(3 分) (二)阅读下面这首诗歌,完成 18-19 题。(4 分) 18. 19. (3 分) 20. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (5 分) ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) (1 分)

四、作文(40 分) 题目:

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400 字

600 字
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800 字

高一语文月考答案 1.C (A 灰烬 B 整容 D 狭隘) 2.A(B 蓬蒿 独辟蹊径 C 膨胀 白头偕老 D 烽烟 自行其是) 3.C(A 芸芸众生,众多的普通百姓。只用于复数或集合概念,不能用“一个” “一位” “这位”等具体的数量词来修饰。B 应改为“设身处地” 。C 铩羽而归,喻不得志, 垂头丧气地回来。D 不可一世,形容狂妄自大。应改为“不同凡响” ) 4.A(B 句式杂糅,去掉“是难以估量的” 。C 搭配不当和表意不明,只有“挖掘机”才能 “挖土”,这些机器车辆,也不可能自动听指挥,可改为:“我看到建筑工地上的挖掘 机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的操作下工作。”D 两个约数词不能同时用在 一个语法结构中,删去“接近”或“左右” 。 ) 5. B。解析:注意与“原野间绿阴沉沉”的照应, “有的刚刚插下了秧”与“有的尚未 插秧”之间的逻辑关系。 6. (1)将 家父 改为 您父亲或令尊 (2)将 小有名气 改为 很有影响 (3)将 有幸 改为 应邀
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7. 答案示例:鲜花绽放灿烂的笑脸,向你渲染春天的瑰丽;蝴蝶跳出轻盈的舞步,向你 展示出生命的旋律;丝雨敞开紧闭的心扉,向你清唱万物的欣喜。 (每写出一句给 2 分,其中内容合理拟人贴切给 1 分,句式相同给 1 分。) [仿写句子要做到“神似(内容一致)”和“形似(结构修辞和句式一致)”] 8.B 9.C 10.发展工业往往会带来环境污染, (2 分)因此我们在发展工业时,必须充分关注环境 保护问题。 (1 分) 11. ①“户户垂杨”处处可见;②与名胜相伴,仪态万方;③性情柔美,亲切可人;④ 看似柔弱却坚韧,洋溢着清气;⑤受文人墨客喜爱,有文化气息。 (每点 1 分,共 3 分。 写出三点即可) 12.①比喻。如: “堤柳夹岸,就像眼的一圈茸茸的睫毛。 ”生动形象地写出了湖堤上杨 柳浓密纤长的特点。②拟人。如: “这棵柳揽了那棵柳在耳语,一忽笑得腰弯了几弯,逗 引得其他柳也跟着笑。 ”赋予春柳以人的思想感情,写出了杨柳在春风中舞姿婆娑的动态 美。③顶真。如: “水升腾着烟,烟袅绕着柳,柳撩拨着水。 ”写出了水、烟、柳密不可 分的关系,句式整齐、环环相扣,格调清新。④引用。如: “济南人爱说‘四面荷花三面 柳,一城山色半城湖’ 。 ”突出了“柳”对于体现济南城市风光特点的重要性,又增添了 文章文化底蕴与感染力。 (每点 2 分,共 4 分。写出 2 点得满分 ) 13.①文章援引了李清照童年大明湖畔赏柳、辛弃疾咏柳伤国恨、曾巩改造大明湖之事 迹,叙议结合,写出了明湖春柳与文人名士的密切联系,增添了明湖春柳的人文气息和 文章的文化底蕴和感染力; (2 分)②文章还引用了“斜阳正在,烟柳断肠处” “杨柳春 风万方乐极,芙蕖秋月一片大明”等词句既写出了明湖春柳的仪态万方,也表达出作者 对大明湖及其春柳的热爱与赞美之情。 (2 分) 14.B(或:有的) 15.B (转折,A 取独|的 C 副词表揣测|代词 D 介词表对象不译|介词对于) 16.C 17.翻译 略 共 5 分 18.(1 分)表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情(语意相近即可) 19.(3 分)三、四句运用拟人的修辞手法,把白雪描绘得美好而富有情趣,表现了它带 给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟,特意穿树飞花,装点出一派春色,突出 了雪通人心的灵性。 (明确修辞手法及其作用各计 1 分,简要赏析计 1 分;语意相近即 20.名句 略

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