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议论文如何用好事例论据


议论文如何用好事例论据
事例论证是写好议论文的重要方法之一,要用好既典型又生动的事例论据,除了要做到叙例高度概括、叙述为议 论服务等之外,在事例叙述完后,用简洁的语言提炼出所选取的观点,对所叙述的事例进行分析也是十分重要的。在 这方面,同学们常犯的错误是:只叙述事例,而不进行分析,形成“论据+论据=观点”的错误形式。其实用事例论证 法写作文好比用砖垒墙,事例是“砖” ,而分析议论则是砖与砖之间的“泥” ,离开这些“泥” , “墙”就不牢固。用好 事例论据有如下几种方法: 1、例后假设 “例后假设”即用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,如: 前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基,青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团,竟 被录取了。可是,他经过再三考虑,最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔,成为一代文学大师。可见正确的选择使他 的青春无憾,人生无悔。 叙述完一个事例之后,就得出了画横线部分这样的结论,使事例和结论之间衔接不紧凑,结论也显得太突兀。在得出 结论之前要进行假设性分析: 如果高尔基没有做出这样的选择,也许几十年后,世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见正 确的选择使他的青春无憾,人生无悔。 进行假设性分析,有一个最基本的要求:就是你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面 的,你就从正面来进行假设。 2、例后评论 “例后评论”就是在叙述完事例后,为了密切所举例子和观点的关系,或为了突出事例所蕴涵的意义,对其进行评论。 如: 舍弃应该舍弃的,你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时,他没有顾及衣物、家具、财产,甚至没有顾及生 命,从熊熊大火中救出的是几箱书籍。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。 正确的舍弃,使他的人格独具魅力。 如: 安徽桐城有一条“六尺巷” ,起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相,张老夫人致信给他,他回信却说“千里家 书只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦始皇” 。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧,也让出三尺, 便成了现在的“六尺巷” 。那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽仁礼让的胸襟,大度能容之气概,化干戈为玉帛, 止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节,怎会做出如此的舍弃? 画线部分就是对事例的评论。因为有了这段评论,事例所蕴涵的意义得以充分揭示,使事例和观点关系更密切。 3、例后比较 “例后比较”即在叙述完事例之后,对所叙事例进行比较,找出相同,发现不同,使读者深刻理解所举事例的内涵, 强化所论述的观点。 左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。多少白日,三餐忘食;多少 夜晚,独对孤灯。 “衣带渐宽终不悔”的执着,换来了丰硕的成果, 《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。英国物理学 家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了 10 年,10 年中,他不懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不懈 地努力。10 年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。 左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同——付出,无悔地付出。付出心 血和汗水,付出精力和智慧。 画线部分将左思和法拉第进行比较,告诉读者虽然他们的时代、国籍和研究领域都不相同,但是有一点是相同的,就 是付出。这样的比较,就强化了他们的相同点,使“付出”超越了时间和空间的限制,具备了更广泛的意义。 4、正反对比 “正反对比”就是把一个正面的例子和一个反面的例子放在一起,接下来对这个例子从正反两方面进行对照分析。如: 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时, 庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。而齐王 听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军才有了马陵道之胜。同是孙膑,为何落得两种境遇 呢?就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺 乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样 谋私,因而上下齐心,孙膑在此,正得以充分发挥作用。可见,好集体不会埋没人才。 画线部分是对事例进行的对照分析,只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。

5、例后设问 “例后设问”就是在叙述完事例之后,针对所述事例中存在的矛盾进行发问,然后再分析产生矛盾的原因。如: 法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴者会议厅,研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解 析几何等多方面取得了很大的成就,他所留下的“费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。为什么费尔马在政坛勤 奋一生,却没能结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特长,在数学方面却具备非凡 的思维能力和创新精神。由此看来,门捷列夫所说“终生努力,便成天才”并不是放之四海而皆准的。 其中的画线部分,引领出对事例的分析,既对门捷列夫所说提出疑问,又揭示了费尔马矛盾产生的原因, 6、化用事例 “化用事例”即用一两句话对所选事例进行高度概括,然后再运用到议论的行文中。这样的前提是,所选事例必须是 众所周知的。如: 伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱,苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训;贾岛对诗的意境的追求 而使“推敲”流传千古;只有追求,才会有收获。 几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭上的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而, 岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,早已深深地印在了历史的书页中,化做了民族的魂。 这两段文字共使用了六个事例论据,但没有展开事例,而是把事例论据融入行文中,而使得整个句子紧凑、生动。


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