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人音版一年级下册音乐教案


人音版一年级下册音乐教案

第1课

春天

教学内容: 聆听《杜鹃圆舞曲》 ,聆听《小燕子》 ,表演《布谷》 ,表演《小雨沙沙》 。 教学目标 1、通过聆听歌(乐曲) ,感受音乐所表现的春天。 2、通过演唱《小雨沙沙》 ,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱《布谷》 ,并和《杜鹃圆舞曲》相

比较,说出旋律相似的 地方。 4、能编创动作表现歌(乐曲) 。准确地唱歌。 第一课时 教学内容: 1、聆听《杜鹃圆舞曲》 。 2、聆听《小燕子》 。 教学过程: 1、完整聆听全曲,问:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。 3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样比较合适,分小组讨论,分 别与乐曲合作。 4、完整地聆听歌曲《小燕子》 。 问:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? 5、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。 6、随着复听歌曲的录音,分组表演。 7、小结。 第二课时 教学内容: 学唱《布谷》 、 《小雨沙沙》 。 教学过程 1、完整地感受歌曲的旋律。 让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。 听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长? 2、听歌曲录音,分小组拉手: 听第一段歌曲向左方向走, 听第二段歌曲向右方向走, 第三段反之, 让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 4、课后小结。
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第2课

放牧

教学目标 1、通过听《牧童到哪儿去了》 、 《牧童》 ,唱《牧童》 、 《放牛歌》 ,感受牧童的生 活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏方法和 姿势。 3、 准确有感情地演唱 《牧童》 , 并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放 牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。 教学内容 1、表演《牧童》 ; 2、认识三角铁、双响筒; 3、聆听《牧童到哪里去了》 、 《牧童》 ;表演《放牛歌》 。 第一课时 教学要求: 聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》 。 教学过程: 1、听歌曲前,同学们猜一猜《牧童哪里去了》 。 2、 教师完整地播放歌曲录音, 学生初听。 歌中唱出的牧童到哪里去了?为什么? 渗透珍惜学习时光的教育。 3、学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。 4、完整地聆听歌曲《牧童》 ,提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。 第二课时 教学要求: 学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》 。 教学过程: 1、学唱《牧童》 。 (! )启发学生看图,听录音范唱,初步感受歌曲。 (2)听着范唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在 哪里?结束句在哪里? (3)能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。 2、学唱《放牛歌》 。 (1) 看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行, 感受歌曲旋律的轻松、愉快。 (2) 跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。 (3) 提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。 (4) 编创动作表演《放牛歌》 。 3、小结。
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第 3 课 手拉手
教学目标 1、通过听《让我们手拉手》 、 《鸭子拌嘴》 ,唱《一对好朋友》 、 《数鸭子》 ,感受生活中的 乐趣和同学之间的友谊。 2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 4、能准确地读出两声部带词的节奏。 教学内容 1、聆听《让我们手拉手》 ; 2、表演《一对好朋友》 ; 3、编创与活动; 4、聆听《鸭子拌嘴》 ; 5、表演《数鸭子》 。 第一课时 教学要求 聆听《让我们手拉手》 、学唱《一对好朋友》 、编创与活动。 教学过程 一、欣赏歌曲《让我们手拉手》 。 1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》 。 问:歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲,你的心情是怎样的? 2、复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。 二、学唱《一对好朋友》 。 1、完整地听歌曲范唱,第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。 2、说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。 3、听范唱录音,轻声有感情地读歌词。 4、随录音填唱歌词。 5、分小组演唱,比一比哪一组歌儿学得快。 6、学生之间展开评价,找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。 三、课堂小结。 第二课时 教学要求 聆听《鸭子拌嘴》 ,表演《数鸭子》 、编创与活动。 教学过程 一、聆听《鸭子拌嘴》 。 1、聆听《鸭子拌嘴》 ,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来 的变化。激发学生的兴趣。 2、初听乐曲,提示:哪里表现鸭子的叫,哪里表现老鸭叫? 3、想象音乐描绘的情景,分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。 二、学唱表演《数鸭子》 、编创与活动。 1、完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。 2、分小组边唱边表演,自编动作。 3、编创与活动。 三、课堂小结。

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第4课

长鼻子

教学目标: 1。通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。 2。能够用有感情的声音表现歌曲。 3。能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。 教学实间:4 课时 第一课时 1、欣赏管弦乐《小象》 、 《大象》 。 2、学唱歌曲《小象》 。 教学过程: 一、欣赏《小象》 1、同学们,你们看到过象吗?说说对象的了解。 2、用手指指点小象的脚印。 3、听听乐曲《小象》 。 4、你感到乐曲使欢快的,还是优美抒情的?小象叫了几次? 5、再听乐曲,学学叫声,模仿表演。 二、欣赏《大象》 1、初听:大象的音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的? 2、再听:大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不 同? 三、学歌曲《小象》 1、听听录音的范唱。 2、学唱歌谱。

第二课时 教学目标: 1、学会唱歌曲《小象》 ,学会三拍子的打拍。 教学过程: 一、基本训练 二、学歌曲 1、唱歌谱 齐唱——比赛唱——指名唱 2、跟录音唱歌词 3、轻唱 4、多种形式比赛唱 5、演一演 三、编创活动 分小组编创歌词:选其他动物,找出它们的特点编唱。
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第三课时 教学目标: 1、学唱《两只小象》 ,巩固三拍子的打拍。 教学过程: 一、基本训练 二、练唱《小象》 三、学习《大象》 1、学唱歌谱。 师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱 2、唱歌词 听录音——跟录音唱——比赛唱 3、演一演 分小组编创——有感情地边唱边表演

第四课时 教学目标: 1、欣赏歌曲,感受美感。 2、巩固学唱歌曲。 教学过程: 一、唱《小象》 1、轻唱歌谱。 2、唱歌词。 3、演一演。 二、唱《两只小象》 1、轻唱歌谱。 2、跟录音唱歌词。 3、演一演。 三、欣赏歌曲《小象》和《大象》

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第5课

游戏

教学准备: 钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件 第一课时 教学内容: 1、歌曲《火车开啦》 2、聆听《火车波尔卡》 3、编创与活动: a、开火车的游戏 b、编创节奏 教学目标:?? 1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的 有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。? 2.能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。 教学准备: 钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件 教学过程: 一、听《火车开了》音乐拍手做律动: 二、歌曲教学: 第一步:听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪。 师:你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗? 生 1:火车会发出“呜”的声音。 生 2:火车的轮子是这样运动的(边说边用双手模仿轮子运动) 。 生 3:火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。 第二步:激发兴趣 编创歌词 1、师:哦!你们真细心!现在请小组合作,自由创编一组动作。我们马上举行 一个开火车的比赛,看看哪列火车开得最精彩! (背景音乐继续播放,学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象,每个学生 都在积极地动脑创编:有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节, 有的给歌曲创编了第二段歌词。 ) 2、每个小组上台展示: 生:轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦! 轰隆、轰隆、火车开得多么好! 穿过高山,跨过大桥, 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐! ?? ?? 第三步:视听结合 演唱歌曲 1、课件展示歌曲画面,按节奏跟读歌词。 。 2、学生跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活。
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3、跟琴唱词,可以加上自编动作表演。 4、引导学生唱自编的歌词,并予以鼓励。 第四步:动手动脑 编创节奏 1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的 叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”? 2、出示节奏,让学生填写完整。 wu hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3.学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、 小轮声),再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的效果。? 4、让学生分组设计“火车开来了,又开走了”的情景,设计读节奏的方法,看 哪一组表现的形象、生动。 5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味 性。 第五步:游戏活动 张扬个性 1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏: 大家一齐唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读 拍歌谣,然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给 这个车站起名字,然后再继续游戏。 2.让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入。要求每一组都可以有不 同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。 3、四个组进行游戏比赛,教师进行奖励。? 三、欣赏《火车波尔卡》 : 1、教师简单介绍乐曲极其背景。 2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。 3、复听音乐:请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。 四、在游戏中结束该课: 小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起 来吧! 再次播放《火车开啦》音乐,孩子们随音乐跳出教室。

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第二课时 教学内容: 1、表演《躲猫猫》 2、聆听《捉迷藏》 教学目标: 通过聆听《捉迷藏》 、表演《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐 的情绪。 教学重难点: 组织进行音乐游戏 教学手段: 钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件 教学过程: 一、律动练习: 播放《躲猫猫》的音乐,学生随音乐自由动作。 二、歌曲教学:?? 第一步:听《躲猫猫》的录音,感受歌曲的风格。 要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么? 第二步:听教师范唱歌曲,学生拍手感受。? 1、听教师范唱歌曲,熟悉歌词。 2、学生跟节奏读词。 3、注意歌曲中的难点。 第三步:教师弹琴,学生学唱歌曲。 1、学生听琴边拍手边唱歌。 2、多种形式演唱歌曲。 3、注意歌中“快” “来”等一字多音处指导学生唱准。 第四步:聆听《捉迷藏》 1.初听乐曲,感受乐曲的生动活泼的情绪。 提示:听了这首乐曲,你想到了什么?什么乐器在演奏?? 2.复听时随着乐曲做动作。 提示:这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?? 第五步:播放背景音乐《躲猫猫》 ,进行音乐游戏: 1、教师口述游戏规则: 将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。? ? 游戏开始全体唱歌,互相串座位“躲起来” ,让一个同学“蒙”上眼睛。歌 声结束,全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音,找到 “藏起来”的每一个组,游戏才结束。然后换组进行。? 2、学生也可编创游戏,共同商议游戏的方法,使大家在创编中活动起来。 三、在游戏中结束该课: 躲猫猫的游戏好玩吗?教师里的地方太小了,让我们一起到操场上玩一玩 吧!再次播放《躲猫猫》音乐,孩子们随音乐跑出教室。
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第三课时 教学目标: 培养学生对音乐节奏的感受能力。 教具准备: 编选几条旋律短句和语言短句。 教学过程: 一、组织教学: (略) 二、活动导入:师生问好(这次要注意有节奏) 。 三、活动开始: 1.节奏拍读练习: (1)让学生模仿出图中动物的叫声,再拍一拍。 (2) 老师将书中的五组节奏分别拍出来, 让学生说出图中哪个动物的叫声像这 种节奏。 2.节奏模仿练习: (1)歌唱歌曲《火车开啦》 ,说明:歌中的“11 31 | 55 65 |”的节奏本来 就是运用了火车行驶的节奏。你能模仿出火车行驶的节奏吗? (2)启发学生联想日常生活中的节奏并模仿出来。 3.运用准备好的语言短句,说明有的音乐节奏来自语言。 4.练习课本中的例子。 5.老师弹奏课本中的谱例,让学生拍出节奏。 四、活动结束并小结。 五、思考: 1.通过这次活动,你有什么新的收获? 2.今后你能将生活中遇到的声音用节奏拍读出来吗?

第6课

美好的夜

课 型:综合课 道 具:教材、录音机、磁带、电教设备 教 学 目 的 一、听童声合唱《小宝宝睡着了》 二、学唱歌曲《摇篮曲》 三、学唱歌曲《闪烁的小星》 教 材 分 析 童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。二四拍。曲调优美抒情,词曲结合紧密, 描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠 荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。
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这首《摇篮曲》是由戈特作词,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德 伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫 扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小 10 岁。 歌曲《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律,形 象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。 教 学 重 点 难 点 1、演唱歌曲《小宝宝睡着了》 2、通过聆听中外两首摇篮曲,体会本课主题“静静的夜” 3、探索感知、体验音的强、弱 4、用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。 第 一 课 时 一、学生听音乐进教室 1、师生问好! 2、师弹琴生按节奏拍手。 二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》 1、师?小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲? 生回答。 2、师?今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》 。 3、听范唱(可以边听边拍手)(出示课件) 4、跟师按节奏念歌词。 5、跟师的琴轻声唱歌曲。 6、有感情的演唱歌曲?要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。 三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》 1、师?老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》 ?这两首都是 非常美妙的音乐?让我们一起来欣赏欣赏好吗? 2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》 A、欣赏《摇篮曲》 请同学们欣赏一幅图画。?出示课件? 师?这个小宝宝在干什 么? 生?在睡觉。 师?这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲?我 想小朋友一定听过?我们一起来欣赏。 要求学生在听时可轻轻地摇动身体?用心体会歌曲安宁、舒适的意境?和母亲真挚的 爱心。 B、欣赏《小宝宝睡着了》 师?刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲?下面我们再来欣赏 一首中国的摇篮曲。 生欣赏《小宝宝睡着了》?出示课件? 听第一遍时?要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体 ?让学生跟着歌声轻柔地拍 节拍。让学生体会静静的夜。 听第二遍时?要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿?第二拍双手四个 指头轻触?第三拍拍头向右偏?右手衬头?同时?左手托右肘?做睡觉状。 动作要 轻柔合拍?注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。 C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。 复习上节课学过的歌曲。 四、课堂小节? 因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度,因此可以通过律动来加 强学生对三拍子的感觉。 第 二 课 时
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一、音乐游戏——体验音的强弱 1、听鼓声律动进教室?师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。 2、游戏“吹泡泡”?说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩? 学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,最强时破裂,并用不同的动作造型。 二、创编节奏——探索感知音的强弱 1、出示一颗大星星、一颗小星星?用不同的方式表现大小星星。 2、出示一条 2/4 拍的星星图式。 师:你能在看到大星星的时候用强的声音表示,小 星星用弱的声音表示吗? 三、体验音乐形象 1、播放乐曲《龙咚锵》 《摇篮曲》 。 要求?听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手?听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作 表现。 你觉得听完这两首音乐有何感受? 2、学生说出感受。 3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。 把老师奖的小星星贴到到黑板上。 4、引导学生用不同的方式与星星问好。 四、歌曲教学 1、初听歌曲整体感知。 师:小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明 好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢! 学生看图谱,初听歌曲,整体感知。?(出示课件)? 2、用“la”哼唱旋律。 3、自由选择二拍子节奏为歌曲伴奏。 4、分组合作学习?探索身边的事物为歌曲伴奏。 四人小组探索?表现歌曲的强弱。 5、图谱结合?用不同的方式表现歌曲。 6、创编故事?用不同的方式表现歌曲。 静静的夜空小星星们排着队伍出来了 ------ 小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着 了,小星星也在哄我们睡觉呢。 这时夜空里的小星星啊开始了它们-----要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。 五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。 1、用自己喜欢的方式?分组表现歌曲。 2、分组展示、评价。 六、课堂小结? 这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式,感受艺术美,体验成功的喜悦。

第 7 课 巧巧手
教学目标: 1.通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创新意识。 2.能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》 。 教学重、难点: 1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。 2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。 3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。
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教具准备:多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。 教学过程: 一、组织教学 1.听音乐进教室,按规定坐好。 2.师生问好。 二、新课教学 1.导入。 师:老师这儿有一个谜语,谜面是:十个小朋友,你有我有他也有;十个小朋 友,五个在左五个在右;十个小朋友,只会做事不会开口。 (生答:手)对,就 是我们的这双手。我听说,在昨天的美术课上,同学们用一双小手制作了许多 漂亮的手工作品,老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下,大 家都带来了吗?(生答,同时拿出作品)哇,真不错,看了你们的作品,老师 真佩服你们,因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课,我们就一起来学 习第九课《巧巧手》 。 (出示课题:巧巧手) (课件 1) 2.聆听《我有一双万能的手》 (1)感受音乐,参与创编 师:同学们,我们的手除了剪纸之外,还能做些什么呢?接下来我们一起来欣 赏《我有一双万能的手》 。 (提出要求) 请大家认真听, 然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事? (放音乐,出示课件 2)现在哪位同学来回答我刚才提出的问题,歌曲中的小 朋友的手都做了些什么呀?(生答:会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、 补图书、栽花种树等)说得真棒!同学们再想想,歌曲中小朋友的手做了这么 多的事情,我们可以用什么动作把它表现出来:比如洗衣服、洗手娟??(学 生根据歌词内容创编动作)接下来让我们一起把音乐再听一遍,同学们一边听 一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。 好! 现在就让我们一起跳起来吧! (学生表演) (2)思想教育: 师:大家表演得真好,谁能说说,这首歌告诉了我们一个什么道理?(生答: 自己的事情自己做;从小养成爱劳动的好习惯)对,劳动最光荣,劳动给我们 带来了许多的快乐,我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想 想,在生活中你们的这双小手还能做什么呢?谁来说说?(生答:会穿衣服、 整理书包、扫地等)你们真棒,一双小小的手能做出这么多的事情来,真让我 羡慕,同学们能不能给我一个机会,让我也露一手,好吗?(好) 3.学唱《粉刷匠》 (1)学唱歌曲,体验快乐。 师:下面就让我弹一曲,同学们来评一评,老师的手巧不巧,给我打个分儿。 (教 师弹唱《粉刷匠》 )老师弹得好不好,能打几分呀?谢谢同学们的夸奖。我发现 刚才我在弹唱的时候,有的同学也跟着唱起来,看样子,有的同学在幼儿园、 学前班就学过了这首歌,那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么?(生答: 《粉刷匠》 ) (对) (出示课件 3)谁愿意上来唱给大家听?(叫 2 名同学唱)唱 得真好,让我们鼓励他一下。 (学生鼓掌)今天这节课,我们还要学习一个新本
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领,学唱这首歌的歌谱,看看谁学得又快又好! (生学唱)大家学得真不错,能 不能自己演唱一遍给我听,行吗?(生演唱)老师真为你们感到高兴,没想到 你们这么快就学会了,真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候,老师发现 有的同学把第三乐句唱错了,我们现在把这一乐句再学学。 (生学唱) (解决难 点)很好,把旋律再视唱一遍。 (学演唱)接下来请大家把歌词朗读一遍, (生 读歌词)现在老师有个问题想问问大家:小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢? (生答:因为在劳动时,不小心弄脏的)那他怕不怕?(生答:不怕)是的, 因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮,并得到了大家的夸奖,你们 说他的心情是怎样的?(高兴、愉快)是的,我们大家要向小粉刷匠学习,劳 动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情,把歌曲演唱一遍。 (学生演唱)我真高兴,同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边 唱边跳,大家能行吗?(行) (学生表演) (2)动手操作,参与实践。 师:老师知道,在美术课上同学们还学过折帽子,是不是?那么现在我就要给 同学们提出一个新的要求,就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子,看看哪位 同学的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠 的样子, (学生动手操作)啊,不一会儿的功夫,我们都变成了粉刷匠,那么就 让我们一起来做一回粉刷匠。 (放音乐,让师生一起歌表演) (3)创设舞台,展示自我。 师:在你们这双小手的辛勤劳动下,我们的房子变得更漂亮了,你们开心吗? 为了更好地体现我们劳动的快乐,我们配上这些打击乐, (出示打击乐)让我们 载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学,不要担心,虽然我们还没学过, 但只要把这份快乐表现出来,就行。 4、总结 今天这节课就要结束了。通过这节课,同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的 好习惯,还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作,使得你们的这双手 变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样:样样事情自己 做,做一个爱劳动的好孩子。 (播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结 束这节课)

第8课
教学要求: 聆听《在钟表店里》 、 《调皮的小闹钟》 教学过程: 一、组织教学: 师生问好歌 二、复习歌曲《早上好》 、 《小麻雀》 要求:边唱边表演
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时间的歌

第 一 课 时

三、聆听《在钟表店里》 1、 导入: 请小朋友们听一首乐曲, 听后烁烁这段音乐, 你仿佛来到了什么地方? 好象看到了什么? 2、初听音乐 听后讨论 师:你听到了哪些钟表的声音?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了 什么?学生讨论回答:杜鹃报时钟、小闹钟 师:那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么? 学生讨论回答:大钟 3、复听音乐 要求:听到相同的音乐举手表示 师:你觉得音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听一听。 4、学生讲故事。 四、聆听《调皮的小闹钟》 1、导入:小闹钟有病了,不能按时叫醒它的主人了,于是小主人开始修理这个 小闹钟,他修好了,心里美孜孜的,你们听,他修好了吗? 2、听录音 要求:学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。 3、师:你发现小闹钟有什么特点呢? 请小朋友再听一边,听到后都用手点出来,表示你听到了。 复听音乐,学生用手指点。 4、师:铃声响了几次? 学生讨论回答 师:请你把小闹钟走动的声音画在课本上,看谁画的次数准确。 5、再听音乐,学生用笔画。 讨论后再评价。 五、小结师生再见。

第 二 课 时
教学要求: 1、表演《时间像小马车》 2、用打击乐器伴奏 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲《粉刷匠》 边唱边表演 检查背唱 三、新歌教学
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1、导入:幻灯出示图片 师:图上画了什么?为什么我们常说时间像小马车? 学生发挥想象,自由说 师:请小朋友听一首歌曲,听听歌中是怎样说的。 听范唱录音 学生自由说 师:在同样的时间里人们各自做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成。 2、师:你会做骑马动作吗? 指名做,师:还有哪些动作? 学生表演扬鞭、甩鞭动作。 放歌曲录音,学生做动作(两边) 3、朗读歌词 4、学唱歌词 听录音跟唱,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。 重点练唱“哒” 。要求用舌尖动作,吐字清晰,唱时有力。 注意节拍重音,字头清楚。 跟老师的琴唱一边。 跟录音唱。 5、分组听录音编创歌曲动作,教师做适当指导 6、选择打击乐器为歌曲伴奏 讨论:选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢? 串铃、双响筒、铃鼓 、响板 提示:哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? 怎样变换力度敲击更加合适?分组活动 7、分组汇报 一组学生表演,一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批,让每组学生自由选择。 四、小结,师生再见。

第 三 课 时 教学要求: 1、表演《这是什么》 2、用打击乐器伴奏 3、拍电报游戏 教学过程: 一、组织教学: 师生问好歌 二、复习《时间像小马车》 边唱边表演,指名学生背唱 三、新歌教学
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1、导入:请小朋友听一首歌曲,听后说说歌曲中唱的是什么?为什么? 2、听录音:自由诉说,并用画画出来。 3、听录音,画钟表 4、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿 5、朗读歌词 小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。 6、学唱歌词 轻唱歌词,教师弹琴,学生唱词。 重点: “滴答”唱得整齐轻巧。 “当当”相对要强,连贯。 7、连唱,用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌 8、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚? 学生评价 9、用打击乐器伴奏 提示:怎样敲最合适? 看书上伴奏谱练习。 重点:二声部处 教师弹旋律,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器伴奏。 四、编创与活动: 1、探索生活中的声音 师:请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音? 学生自由说。 出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品 师:怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音? 学生讨论 探索,发现自己身边的物品,敲击声音,列举自己探索到的高的、低的、长短 的声音。 敲出来给同学们听。 五、小结,师生再见。

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