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二、老舍《我的母亲》课件 (1)


------ 老舍

人世间有一种最美丽的声音,
那便是父母的呼唤! 人世间有一种最纯洁的目光, 那便是父母的关注!

导入新课

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人们常说:“父爱如山,母爱似水”, 的确,在大多数人的心目中,母亲是最慈 祥的,母爱是最温馨的。母亲是我们人生 的第一位老师。我们应该感激她。

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作家简介
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从中国北京一个贫民家庭走出来,曾任伦敦 大学东方学院汉语讲师,任济南齐鲁大学、青岛 山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好 的典型”;曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”; 政府授过他“人民艺术家”称号。 老舍。原名舒庆春,字舍予,现、当代作家。 主要著作有: 长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四 世同堂》 中篇小说《月牙儿》 剧本《龙须沟》、《茶馆》

教学重点 ? 1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟 大的母亲形象,并领悟作者对母亲的深 情,从而培养健康的情感。 ? 2、引导学生品味作者自然朴素而又充满 感情的语言。 ? 3.学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇 布局的精巧。 ? 教学难点 ? 体会作者一直强调的母亲对其的“生命 教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。
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生字词:

筹(chó u)措:设法弄 到(钱、粮食等) 撑(chēng)持: 勉强支持 耽(dān)误: 因拖延或错过时机而误事。

拥挤不堪 :指非常拥挤。“不堪”放在形容词 后面,表示程度深。
楞(lè ng)住: 失神,发呆

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外甥:shēng。 窘:jiǒng本义:生活或处境困迫;没有办法。 窘迫穷困。困苦。 份礼:fèn份子:若干人均摊等份额的钱同办 一件事。 刮痧:shā民间治疗某些疾患的一种方法。用 铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处,使局部 皮肤充血,减轻病情。 私塾:shú旧时私人设立的教学处所,一般只 有一个教师,实行个别教学,没有一定的教材 和学习年限。 供给:jǐ①满足社会购买力的需要;②按一定 规格供应或作为伴随物而配给。 庚子:gēng天干的第七位,与地支相配,用 以纪年、月、日。 廿三:niàn二十。

整体感知

请同学们在各段找出能 表现母亲品质的事例

如何读课文?
梁启超三步读书法:
1.鸟瞰:将文章初步浏览一遍,知道文章写些
什么。 2.解剖:研究文章怎么写,对文章特别是对其 中的重点、难点详细的加以解剖,层层剥进,去掉皮 毛,抓住精髓。 3.会通:综合、融会贯通全文,并根据文章的 背景和作者的经历研究文章为什么这样写,不仅知其 然,而且知其所以然。

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1、理思路:文中叙述了母亲的哪些事? 母亲的身世; 母亲的出嫁、生“我”; 母亲的勤俭持家; 待人接物,为人处世; 保护儿女; 爱子情深; 母对儿子的理解、牵挂; 儿对母的想念; 儿对母的哀悼、感激和怀念。

2.齐读最后一段,感受作者所想表达 的感情。 生命是母亲给我的,我之能长大成 人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人,是母亲感化的。我 的性格、习惯,是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福,临死吃的还是粗粮, 唉!还说什么呢?心痛!心痛! ——老舍

铭记在心

“树欲静而风不止, 子欲养而亲不在。”
?悲痛,对母的感激、怀念。

3.文章条理清晰的效果如何达到的?
母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹 “拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕 业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→ 今年。 ? 时间顺序
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初探情感
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文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性 格特点,塑造了一个怎样的母亲形象?学 生讨论并归纳总结。

事 件 传统美德 、形象 勤俭诚实,身体也好 母亲的身世(1-3) 母亲的出嫁、生“我” (4恩情 7) 勤俭诚实 母亲的勤俭持家(8) 接送哥哥,干家务(9) 母爱、勤劳 待人接物,为人处世(10热情真诚、宽厚忍让 11) 保护儿女(12) 自身求学、三姐出嫁、除夕 探母(13、14)

12段 ? ⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿 女。 ? ⑵北平无数次的变乱中母亲不慌不哭,从 无办法中想办法。 ? ⑶为一家人的生计考虑。
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传统美德 、形象
勤俭诚实,身体也好 恩情 勤俭诚实 母爱、勤劳 热情真诚、宽厚忍让 坚韧刚强

母亲的身世(1-3)
母亲的出嫁、生“我” (4-7)

母亲的勤俭持家(8) 接送哥哥,干家务(9)
待人接物,为人处世(10-11) 保护儿女(12)

自身求学、三姐出嫁、除夕探母 (13、14)

第13段
主要写三件事: ? 1. 写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。 ? 2. 写母亲送三姐出嫁。 ? 3. 写除夕之夜母亲送“我”返校。
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传统美德 、形象
勤俭诚实,身体也好 恩情 勤俭诚实 母爱、勤劳 热情真诚、宽厚忍让 坚韧刚强

母亲的身世(1-3)
母亲的出嫁、生“我” (4-7)

母亲的勤俭持家(8) 接送哥哥,干家务(9)
待人接物,为人处世(10-11) 保护儿女(12)

母对儿女的理解、牵挂(13、14) 深沉的母爱

5、作者在文中写道:“母亲并不识字,她 给我的是生命的教育。”母亲对我进行的 是什么样的“生命的教育”? ? 参考:母亲不识字,讲不出什么大道理, 她给“我”的教育不是语言上的,而是行 动上的。不是通过言传而是通过身教,她 在生活中默默地影响我,潜移默化地影响 着我,在习惯、性格、为人处世等方面给 予“我”深刻而久远的影响。
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探究
1、文中塑造了一个怎样的母亲形象?

吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情 好客、乐于助人、能忍让、不怕吃 亏、坚强、勇敢 (软而硬的性格)爱子情深、无私

探究
2、作者在文章中写道:“母亲 并不识字,她给我的是生命的 教育。”母亲对“我”进行了 怎样的“生命的教育”呢?

探究
母亲不识字,讲不出什么大道理, 她给“我”的教育不是语言上的, 而是行动上的。不是通过言传而 是通过身教,她在生活中默默地 影响我,潜移默化地影响着我, 在习惯、性格、为人处世等方面 给予“我”深刻而久远的影响。

探究
3、哪些细节表现了母亲的性格特点的?

如第十三段有这样一段描写: “ 除夕,我请了两个小时的假,由拥挤 不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母 亲笑了。及至听说我还须回校,她愣 住了。半天,她才叹出一口气来。到 我该走的时候,她递给我一些花生, ‘去吧,小子!’……”

探究
这里用了语言描写、神态描写、动作描 写,以“笑”、“愣”、“叹”、“递” 等字写出了母亲神态的变化及感情的变化 ,表现了母亲对儿子的疼爱——虽依依不 舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。 这些语言描写、神态描写、动作描写等的 手法,都细致地刻画了人物形象,从某些 细节来表现人物的性格特点。此外,还有 心理活动描写,外貌描写,这些也是刻画 人物、表现人物的重要手法,也叫做细节 描写。

交流
细节体现人物的性格,母 亲对子女的影响也正是通过一 个个的生活细节体现的。让我 们也来学一学老舍,去发现我 们的父母的生活细节。讲述自 己与父母的故事。

细节决定成败
细节描写是指抓住生活中 的细微而又具体的典型情 境,加以生动细致的描写。 主要是细微的动作、语言 描写。

赏析手法
1、作者善于通过细节、语言和行动描写表 达母亲对儿女们的感情。 ? 2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
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3.以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的 语言浅显通俗,自然流畅,他善于将那些大 白话、大实话调动得千变万化,意蕴丰厚而 富有韵味。 ? (1)“每逢接到家信,我总不敢马上拆看, 我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。” ? 连用四个“怕”字,表现内心的恐惧,写出 了对母亲的挚爱深情,语言表达则十分朴素。 ? (2)“我晓得我应当去找饭吃,以减轻母 亲的辛劳困苦。”(通俗) ? (3)可是慈母不会再候盼着我了,她已入 了土!(大白话)
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体验分享
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让学生以小组为单位展示所收集到的有关 母亲的内容,并分享其中的体验。

推荐阅读
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(一)文学作品中表现母爱、表现亲情的片段 胡适《我的母亲》;邹韬奋《我的母亲》;朱德 《回忆我的母亲》;赵丽宏《母亲和书》。 张洁《世界上最疼我的那个人去了》 史铁生《秋天的怀念》 顾振威《阳光下的守望》 衣向东《阳光漂白的河床》(《小说月报》2004 年第2期) 林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏《感悟母爱— —震撼心灵的118个真情故事》(天津社会科学 出版社)

积 (二)诗中的母爱 累

游子吟 孟郊(唐)
慈 母 手 中 线, 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝, 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心, 报 得 三 春 晖。

(三)歌曲中的母爱
《妈妈的吻》(付林) ? 《烛光里的妈妈》
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《烛光里的妈妈》
妈妈我想对您说, 话到嘴边又咽下, 妈妈我想对您笑, 眼里却点点泪花. 噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的黑发泛起了霜花, 噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的脸颊印着这多牵挂. 噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的腰身倦得不再挺 拔, 妈妈,烛光里的妈妈, 您的眼睛为何失去了 光华, 妈妈呀,女儿已长大, 不愿意牵着您的衣襟 走过春秋冬夏, 噢妈妈相信我, 女儿自有女儿的报答.

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是母亲,撑托起我们成长的蓝天丽日;是 母爱,伴我们坚实走过人生的风风雨雨。 孟郊诗:“谁言寸草心,报得三春晖”道 出了游子的念母之情。感念母亲的恩德, 我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操 持。让我们道一声:妈妈,您辛苦了!我 们爱你永远,以此来告白神圣无私的母爱。

体验反思:
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善待母亲 是啊,母爱犹如一缕阳光,让我们的心灵即使在寒 冷的冬天也能感到温暖如春。母爱,犹如一泓清泉, 让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 正因如此,人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里,却每 月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡;正因如 此,为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学 们,今天当我们面对母亲日益憔悴的身影,面对母 亲日益疲惫的心灵,你可曾知道,在我们身边,有 些人正在远离母亲、虐待母亲。为此,你可曾想过 怎样对待自己的母亲?

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总结:
1、慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻;是 拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲;是手把手教孩子 写字的苦苦耐心;是期盼儿女成才的忧郁的眼 神,是儿女远行时的句句叮咛;是过早爬上眼 角的一道道皱纹,慈母情是人世间最圣洁、最 伟大、最无私、最永恒的亲情。

人生于世,绝大多数人 都拥有一种无价之宝,那就是被 亲人深深地关爱。对别人的滴水 之恩,我们会涌泉相报,但父母 亲人对我们的爱,有时我们会认 为是理所当然的。同学们,多给 亲人一些关爱吧,哪怕是一杯水, 甚至一段记忆,他们也会感到十 分满足… …

结束语:
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同学们,心动不如行动。善待我们的母亲 吧,不仅仅是今天。当我们的母亲变得老 态龙钟的时候,当母亲满嘴唠叨甚至卧床 不起的时候,朋友,都请你倍加善待自己 的母亲,因为,无论世事如何改变,她永 远是属于你的唯一的――母 亲!


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