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提高文科生数学学习兴趣的五种方法


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提高文科生数学学习兴趣的五种方法 作者:蒋香玲 来源:《广西教育· B 版》2014 年第 08 期 【摘 要】针对文科生数学学习兴趣不高的情况,提出数学教师在教学中可以通过开展数 学知识抢答赛、介绍名人轶事、探讨数学与生活的联系以及数学之美、提供成功和表现的机 会、肯定学生等方式,提高文科生学习数学的兴趣。 【关键词】文科生 数学 学习兴趣 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2014)08B-0078-02 文科生对数学学习有一定的畏惧心理,与时俱进的教育发展趋势和新课程改革需要我们耐 心对待文科生的数学学习。文科生对人文知识、时代的潮流等有着强烈的兴趣,为了提高他们 学习数学的兴趣,教师在教学中应想方设法将数学与他们感兴趣的事物联系到一起,使他们愿 意学习数学,主动学习数学,喜欢学习数学,并形成一个良性循环的数学学习心理。本文主要 探讨五种提高文科生数学学习兴趣的方法。 一、数学知识抢答赛 要引导文科生对数学产生兴趣,就必须上好第一堂课,让学生真切感受到数学的乐趣,使 其愿意学、想要学。上文科班的第一堂数学课,笔者没有着急给学生讲课本上的内容,而是给 学生精心准备了一个活动——数学知识抢答赛。笔者把整个班级按座位分成了 4 个小组,并为 获奖的小组提前准备了一定的礼物。抢答赛的题目是平时在各种书籍、杂志以及网络上面搜集 下来的,它们有一定的灵活性和趣味性,解答出来需要一定的注意力和耐心。例如: (1)只允许移动一个数字,使下列等式成立:62-63=1。 (2)某一顾客到甲店买衣服,甲店的衣服每件成本 48 元,售价 56 元。该顾客买了一件 衣服,拿了一张 100 元的钱给店主甲找,店主甲找不开,就拿去隔壁店跟老板乙换了零钱,回 来找了 44 元给顾客。顾客走了之后,隔壁店的老板乙把 100 元的钱拿回来,说收到的是假 钞,店主甲不得不给隔壁老板乙一张真的 100 元。问:该店主甲损失了多少钱? (3)一个盆里的细菌,每秒钟就繁殖原来的一倍。经过一分钟,盆里的细菌满了。问: 第几秒的时候盆里的细菌占一半? 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 问题提出后,整个班级非常活跃,学生激动万分,纷纷举手抢答问题,大家的积极性得到 了充分调动。这次抢答赛在一定程度上锻炼了学生的思维,同时让学生对数学有了一些新的认 识,发现数学中蕴涵的趣味,让他们觉得数学也是一门有意思的课程。 二、介绍名人轶事 在课堂上,我们会经常碰到一些新的理论或者定理公式等,而每个理论、定理、公式等一 般都有第一发现者,文科生对于故事以及历史有一定的兴趣,教师可以从这个第一发现者入 手,改善课堂气氛,吸引大家的注意力。当然,这需要教师具有一定的数学史知识。 例如,在“集合”这一章,可以谈论德国数学家、集合论的创始人——格奥尔格· 康托尔 (Cantor,Georg Ferdinand Ludwig Philipp,1845~1918 年),根据学生感兴趣的话题,可以 介绍康托尔的生平和他在首创集合论的时候所遭受的苦难,并借此激励学生学习的斗志和提升 追求知识的强烈欲望。 在学习函数之初,可以让学生了解戈特弗里德· 威廉· 莱布尼茨(Gottfried Wilhelm Leibniz,1646~1716 年),一个博学多才的“十七世纪的亚里士多德”,一位举世罕见的科学天 才,他是德国最重要的自然科学家、数学家、物理学家、历史学家和哲学家,他的研究成果还 遍及力学、

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