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2010年高考供材料作文审题分类指导


2010 年高考供材料作文审题分类指导 自 1999 年高考作文采用话题作文题型以来,高考作文在命题形式上大多都是先给出一 段材料,然后给出某个写作话题,让学生审题后进行写作,学生审题难度小。2005 年高考 作文在命题形式上又进行了改革, 由话题作文命题形式变成了只给学生材料, 不再给出话题, 让学生阅读理解材料含意后进行写作, 有专家称这是后话题作文或命意作文。 就是命题作文

也在“题目”前面加上一段文字进行说明,如 2006 年高考北京卷作文命题,本身是一个命 题作文“北京的符号” ,但在题目前用了一大段文字来介绍北京符号有哪些元素。写作材料 在表述方式上的改变,给学生写作的审题加大了难度,提高了要求。学生如果不明材料的类 型及其命题的特点,在写作中有可能审题不准,从而写偏题甚至跑题。下面我就从高考供材 料作文不同命题形式出发,简单地举例说明写作中如何进行审题工作。 一、对比型(对举型) 1、材料特征 (1)提供的材料在内容上一般是相对(反)的,在层次上明显分为两部分。 (2)话题一般为关系型的,着重考查学生的思辨能力。 2、审题要点 (1)材料内容是由相对(反)的两部分组成的,审题时要坚持全面的观点,既要注意两部分 之间的区别,又要注意二者之间的联系。 (2)坚持重点论,审题时要权衡内容的两部分,把握命题者的感情指向性。要特别注意 两种观点或看法之间的过渡语和过渡词,如“然而” “但是” “相反” “与此同时”等标志性 词语。 (3)文章构思时,一个问题的两个方面,最好不平均用力,应该有所侧重,这样文章才 能写得具体而深刻。 3、经典例析 2006、2007 年高考全国卷都采用了这种命题形式。请看 2006 年高考作文材料: 据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999 年为 60.4%,2001 年为 54.2%,2003 年为 51.7%,而 2005 年为 48.7%,首次低于 50%。造成图书阅读率持续走低 的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间” ,青年人多数说“不 习惯” ,还有人说“买不起” 、 “没地方借” 。与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增 长;1999 年为 3.7%,2003 年为 18.3%,2005 年为 27.8%。 2007 年高考作文材料: 著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠 300 多万,资助了 178 名贫困学生。当他自己病危住进医 院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。这件是 被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我 已经不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。 不久, 小李被查出得了 白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了 10 元,问她为什么把春 节压岁钱全部捐出来,她说: “只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。 ”问她那是一句什么 话,她说: “记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。 ” 【分析】 上述两则材料在表达上都是由正反两方面组成的, 在内容上反映的都是同一个问题的两 个方面,因此审题时要注意问题两方面的焦点与矛盾。材料一就“国民阅读情况”进行了调 查,一方是图书阅读率持续走低,一方是国民网上阅读率上升。双方矛盾的焦点就是材料中 的一句话: “识字的人为什么不读书?”认真解读这其中的原因就能寻找到审题的突破口和 最佳角度。 材料二选择的两则材料,都是在拷问人性:面对捐助者的病危与困顿,178 名被捐助的 贫困学生集体隐身

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