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黑林小学07年教师教学设计 (7)


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第八单元 主备教师:何文亮 备课时间:2008 年 5 月 7 日 教材简析: 本单元教材内容包括:课文五篇《司 马光》、《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》、 《咏华山》、《小松鼠找花生》和练习一 个。 《司马光》讲的是他小时候破缸救落 水小朋友的故事。《鲁班和橹板》是一篇 传奇故事,讲的是鲁班发明橹板的过程。 《乌鸦喝水》讲的是乌鸦想办法喝到了瓶 子里

的水的故事。《咏华山》叙述寇准的 聪明才华,歌颂华山的雄伟壮丽。《小松 鼠找花生》是一篇童话,通过小松鼠找花 生果的故事,告诉学生花生在地下结果的 特性。 教学目的: 1、 能正确、 流利、 有感情地朗读课文, 背诵课文。 2、学会本单元生字,认识 6 个偏旁, 理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,体会其中含义。 教学重点 识字写字,理解重点段落,诗句。 教学难点
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理解课文内容。 设计理念: 1.变“教本”为“文本” 。教科书仅仅 是众多文本之一,社会知识、生活经验、 师生交流、教师和学生本人也是重要的学 习资源。在本单元的教学中,我们可以尝 试让学生从父母那里学、到同学那里学、 到课外书中学,到大自然中学。 2.变“教学”为“学教” 。即“先学后 教”“以学定教”“先学后教”不仅是一 、 。 种时间顺序的调整, “以学定教”不仅是教 学方法的改变,两者都表明了学生在新课 程教学中的根本地位。在本单元的教学中, 我们应该让学生自己通过各种方法、各种 途径先去理解课文,当学生的“学”遇到 阻碍时,教师再适时点拨、适时引导。 课时安排: 司马光……………………3 课时 鲁班和橹板………………3 课时 乌鸦喝水……………….2 课时 咏华山………………….2 课时 小松鼠找花生………….2 课时 练习 8…………………. 3 课时

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22、司马光 主备教师:何文亮 备课时间:2008 年 5 月 7 日 教学目标: 1.学会 10 个生字和由生字组成的新 词, 能读准多音字 “得” 的另一个读音 (de) 。 2.理解图意和课文内容,知道司马光 是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点: 花园的环境和司马光的词句是本课教 学的重点。 课时安排: 三课时。 第一课时 教学内容 : 课时编号:095 初读课文,学习生字。 课时目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字,并能正确书写。 教学过程: 一、 揭示课题 1、板书课题。 2、 “司马”是个复姓, “光”是名。 简介司马光。 二、 范读课文。初步了解课文内容 1、范读课文。 2、思考讨论:主要写了司马光小时候
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的一件什么事? 三、 看图回答,出示生字词 1、图上画的是什么时候的事?你是怎 么知道的(出示:古时候) 2、图上画的是什么地方?花园是个什 么样儿的?(出示:一口水缸) 3、图上画了哪些人?他们在干什么? 这时候发生了什么事?(出示:都找大人 砸那口缸) 四、 教学生字词 1、 自学生字词。 要求: 看出示的词卡, 读准字音,认清字形,想想词义。 2、检查乍学情况。 3、指名分段朗读课文。评析:字音是 否主导准,句子是否读通。 五、指导写字 1、巩固字音。 2、你用哪些方法记住了这些生字? 3、指导书写。 4、师范写,生描红、仿写。 布置作业: 一、比一比、组词。 找()候()司()园() 划()后()丝()圆() 掉()流()使()爬() 桌()留()是()爪()

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教学内容 : 精读课文。 课时目标;: 1、能有感情地朗读课文。 2、教育学生要像司马光那样,遇事不 慌,积极开动脑筋,解决问题。 教学过程: 一、看图,学习第 1 自然段 1、有一天,司马光和小朋友来到了什 么地方?干什么? 2、自读第 1 节。用自己的话说说事情 发生的时间、地点、关键人物。 3、再指名说说假山、水缸的位置。 4、指导朗读。 二、学习 2~3 自然段 1、这时发生了什么事?自读第 2 节。 2、 出示句子。 有个小朋友爬上了假山, 一不小心,掉进了大水缸里。 (1)这时情况怎么样?谁来读? (2) 语汇议: 是否读出了危险的语气。 (3)指导诗词: “一不小心” 。 (4)指读,个别读,章读。 3、在这危险紧急关头,小朋友和司马 光他们的表现和做法一样吗?用“—”画 出有关句子。自读 2~3 节。 4、反馈、交流、讨论。 (1)出示句子:别的小朋友都慌了,
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第二课时 课时编号:096

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有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。 ①理解“都慌了” ,指导读词。 ②引读,别的小朋友都慌了,他们有 的() ,有的()还有的() 。 ③谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些 什么? ④表演读这句话。 ⑤且扩“有的……有的……还有 的……”来说话吗? (2)谁画了司马光怎么做的句子? ① 指导读词: “没有慌”“使劲” 、 。指 导读句子,表演朗读。 ② 司马光为什么会这样做?他当时 是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子? ③ 结果呢?小孩得救了,大家高兴 吗?指导朗读最后一句话。 ④ 如果这时大人赶来了,会对司马光 说些什么? 5、小结。 6、有感情朗读课文。 三、表演课文: 板书设计: 21〃司马光 没有慌 使劲砸缸 遇事沉着 有主张 布置作业: 熟读课文

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第三课时 教学内容 : 课时目标: 1、进一步体会司马光遇事沉着,机智 救人的品质。 2、掌握本课生字的书写。 教学过程: 一、总结全文。 1.指名朗读。 2.看图复述故事。 3.让学生说说司马光是个怎样的孩 子。 二、完成作业。 1.卡片出示两组句子: (1)他跟几个小朋友玩。 他跟几个小朋友在(花园里)玩。 (2)司马光。 司马光用(石头)砸缸。 2.要求学生找出每组的两个句子有什 么不同。 (1)第 1 组的第 2 句写明在什么 地方玩,并体会表示地点的词语在句中的 作用。 (2)第 2 组的第 2 句写清楚了司马 光用什么东西砸水缸。 三、指导学生识记字形并书写。 1.让学生自己说说如何识记本课的 9
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课时编号:097

初读课文,学习生字。

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个生字。 2.指导书写。 “候”注意右上不要写成“工”字。 “司”的第一笔是横折钩,折处要顿 笔,钩处要蓄势,出钩时要轻快。 3、学生练习书写,师巡视指导。 布置作业: 一、看拼音写词语。 Shi jian shi hou men kou shi jin ( ) ( ) ( ) ( ) () () () () hua yuan diao xia pa shan liu shui ( ) ( ) ( ) ( )() () () () 二、搭配词语。 一座 一口 水缸 石头 找 砸 石头 大人

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23、鲁班和橹板 主备教师:刘广芳 备课时间:2008 年 5 月 14 日 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课 9 个生字,两条绿线内的 9 个字只识不写。理解新词的意思。 3. 通过朗读体会鲁班爱观察、 善联想、 能创造的优秀品质。 教学重、难点: 1.能有感情地读课文。 2.学会本课的生字,并能正确、美观 地书写。 课时安排:三课时 第一课时 教学内容 : 课时目标: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字,并能正确、美观 地书写。 教学过程: 一、导入 1.(出示鲁班图)介绍鲁班。 2.板书课题,齐读课题。
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课时编号:098

初读课文,学习生字。

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3.质疑。 二、初读课文 1.自读课文。要求:读准字音,读通 句子。 2.再读课文。要求:把读准的句子多 读几遍,直到读正确、流利。 3.出示生字词。正音。 后鼻音:注、盯、等。 前鼻音:板、身、圆。 边音:力、鲁。 翘舌音:身、驶。 4.同音字、形近字辨析。 圆 园 反 板 刀 力 己 已 住 往 深 身

5.指读,开火车读,齐读。 6.指导读好长句子。 有一天,鲁班坐船回家,看到老艄公/ 用竹篙撑船/十分吃力。 (1)提醒句中停顿,自读。 (2)指名读。 (3)齐读。 7.指名分段朗读课文。师生评议。 三、学习第 1 自然段 1.指名读。 思考:鲁班在什么地方看到了什么? 2.你从哪里看出老艄公很吃力?
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指导读词:十分吃力 累得满头大汗 3.指导有感情朗读第 1 自然段。 读出老艄公的吃力。 四、教学生字 1.读字卡,巩固生字读音。 2.你是怎么记住这些生字的? 3.自学课后笔顺表,描红。 4.指导写字。 5.师范写,生描红,仿写。 布置作业: 1、练写生字 2、继续练读课文 已经

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教学内容 : 精读课文。 课时目标: 1.有感情地朗读课文。 2.学习鲁班爱观察、善联想、能创造 的优秀品质。 教学过程: 一、复习 1.抽读生字卡片。 2.口头扩词。 力( )( )( ) 回( )( )( ) 圆( )( )( ) 板( )( )( ) 3.指名读第 1 自然段。 二、细读课文 (一)细读第 2 自然段。 1.这节共有几句话? 2. “盯”是什么意思?做动作理解。 (1)还有一些词也表示“看” ,你知道 吗? (2)练习:看 望 盯 瞧 我爬到山顶,向远处( )去。 小兰正在专心致志地( )书。 ( )!月季花开了! 小强正( )着小蚂蚁,一动不动。 3.指导朗读。读出疑问的语气,要发 自内心的疑惑。 (二)学习第 3 自然段。 1.正在这时鲁班看到了什么?指名 读。
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第二课时 课时编号:099

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2. “嘎嘎” “扑通扑通”都是表示什 、 么的词? 表示声音的词叫“象声词” ,你还能说 一此象声词吗? 3. “轻快”换词理解。 那你能读出小鸭子那轻快的样子吗? 指名读,评议。 (三)学习第 4 自然段。 1.鲁班看到这一切后,有没有想到什 么?书上怎么写的? 2.出示:鲁班出神地看着,忽然眼睛 一亮,马上找来一根粗木棍。 (1)“出神”是什么意思? “出神的看着”还能说成“( )地 看着” 。 (2) “眼睛一亮” 说明什么?指导朗读。 (3)指导朗读。把鲁班灵机一动的样子 读出来。 3.最后,他想了一个什么办法?齐读 句子。 四、齐读课文 板书设计; 鲁班和橹板 发明 观 思 启 察 考 发 鸭蹼 布置作业: 口头填空: 过去,农民割麦子用——,常常累得 ——,现在农民割麦子用——,干起活来 ——

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第三课时 教学内容 : 总结课文 课时目标: 1、 ,知道鲁班爱观察、善联想、能创 造的优秀品质。 2、完成课堂作业。 教学过程: 一、总结课文 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.学了课文后,你知道了什么? 3. 人们为什么把这种工具叫 “橹板” ? 二、完成课堂作业 作业设计: 一、组词。 力()己()住 ()圆()刀() 已()往()园() 二、写句子 ……又……又……—— 实践活动: 1、 搜集一个关于鲁班的故事,并告诉 你的同学。
2、搜集一个科学家发明创造的故事,并讲

课时编号:100

给你周围的人听。

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24、乌鸦喝水 主备教师:刘广芳 备课时间:2008 年 5 月 14 日 教学目标: 1、 正确、 流利地朗读课文, 背诵课文。 2、学会 8 个生字,绿线内的 3 个只识 不写。 3、理解课文内容,懂得在困难面前要 动脑筋想办法。 教学重、难点:认字写字,朗读课文,背 诵课文。 课时安排:2 课时 课前准备: 做试验用的长颈瓶子、小石子、生字 卡。 第一课时 教学内容: 课时编号:101 初读课文,学习生字。 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会 8 个生字,绿线内的 3 个只识 不写。 教学过程: 一、引入:狐狸和乌鸦的故事 二、初读课文。 1、自读,要求:读准字音,读通句子。 2、再读课文,标上小节号,画出生字
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词。 3、检查自学情况。4、指导学生读长 句子。 5、指名分段朗读课文,师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片,巩固生字读音。 2、自学课后笔顺表,并描写。 3、指导学生写字。 4、师范写生字,生描红,仿写。 四、作业:

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教学内容: 精读课文 课时目标: 1、 正确、 流利地朗读课文, 背诵课文。 2、理解课文内容,懂得在困难面前要 动脑筋想办法。 教学过程: 一、揭示课题 1、出示课件,认识乌鸦。 2、板书课题,读课题。 3、你读了课题后有什么疑问? 二、新授: 1、自学课文:读准字音,读通句子。 2、边读边想自己提出来的问题。 3、认读 8 个生字。 4、认读生字词 。 三、看图、读文、探究 1、学习第 1 自然段。 (1)出示第一幅图,引导观察,然后 请学生用自己的话说一说。 (2)指名读第 1 自然段。 (3)评议。 过渡:乌鸦想到好办法没有呢? 2、学习第 2 自然段。 (1)出示第二幅图,引导观察,然后 请学生用自己的话说一说。 (2)课文怎么写的,自由读一读第 2
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第二课时 课时编号:102

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自然段。 (3)比较句子,哪种说法更恰当。 3、朗读全文。 4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。 四、背诵练习。 1、出示两幅图,请学生看图背诵。 2、自由背诵。 五、书写生字。 六、总结 板书设计: 乌鸦喝水 找水喝──喝不着──想办法──喝着了

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25 咏华山 主备教师:刘广芳 备课时间:2008 年 5 月 14 日 教学目标: 1. 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2.学会本课的 7 个生字,绿线内的 11 个只识不写。认识 2 个偏旁。理解由生字 组成的词语。 3.能诗文对照,体会古诗的意思,使 学生感受到华山的壮丽雄伟。 教学重点难点:第二段。 教学具准备:投影、生字卡片。 课时安排:两课时。 第一课时 教学内容: 课时编号:103 初读课文,学习生字。 课时目标: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的 7 个生字,绿线内的 11 个只识不写。认识 2 个偏旁。理解由生字 组成的词语。 教学过程: 一.导入新课 1.板书课题:22。咏华山(齐读) 2.学习生字“华” 3.释题。 咏,就是用诗词来叙述。
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4.指导看图。 (出示华山风景图)简单介绍华山的地理 位置,让学生从整体上感知图意然后提问: 通过看图,你们觉得华山有什么特点。 5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏 华山?请大家带着这些问题听老师读课 文。 二.范读课文 1.范读课文。 2.指导学生借助拼音自由读课文。 三.学习生字词 1.卡片出示生字,指名认读。 2.开火车读生字。 3.分析字形,指导书写,理解部分字 意 4.描写生字,教师巡视指导。要求: (1)看准字的结构,放慢速度。 (2)在练习本上练写生字 5.照样子,按笔顺描红。 四.课堂小结。

板书设计:

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教学内容: 精读课文。 课时目标: 1. 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2.能诗文对照,体会古诗的意思,使 学生感受到华山的壮丽雄伟。 教学过程: 一.复习检查 1.出示生字,认读。 2.指名按课文自然段读课文,读后正 音。 二.讲读课文 1.学习第一段。 (1)出示图一,指导看图,要求学生 用“什么时间,谁去干什么”的句式说出 图意。课文里是怎么写的呢? (2)指名读。 (3)小结。齐读。 2.讲读第二、三段。 (1)出示图二,小孩和先生来到了什 么地方?他们是怎么来的? a.指名读第二段的第一句话。 b.怕华山为什么如此艰难? c.指导朗读。 (2)下面两句是他们爬上华山后的感 叹。提问:这两句都用了什么标点符号? 从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程
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第二课时 课时编号:104

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度。自由读、指名读、评议、齐读。 (3)华山到底怎么个高法? a.齐读四、五句。 b.指导看图理解第四句话、第五句话。 c.指导读第四句话、第五句话。 (4)在山下看,白云高不可及,现在 却在山腰间,如果你就是图上的孩子,你 的心情会怎么样?释词“情不自禁” 。 (5)学习课文中的古诗。 a.指名读古诗。 b.师点拨:前面两句话已经点明了诗 的意思,请同学们找出写与诗句意思相对 应的句子。指导理解“更” “齐” “举” 、 、 、 “首”的意思。 c.指导朗读。 (6)读了这首诗,你觉得这首诗写得怎 么样?好在哪? a.学习第二段最后一句话。读句子, 理解“称赞”的意思。 b.指导朗读。 (7)这小孩子真不简单,他是谁?课 文最后一个自然段告诉我们什么。自由读 第三段。 这个孩子是谁?我们班上有没有同学 对他有所了解? (8)随老师齐读课文。 三.小结 不知大家有没想过寇准 7 岁的时候,为什
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么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明 白学好语文、用好语文的重要性。向学生 提出希望,勉励他们更加努力学习。 ) 四.作业 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.练写生字。 板书设计: 22 咏华山 白云低 红日近 除了……都…… 艰难地爬登

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26、小松鼠找花生果 主备教师:孙兴堂 备课时间:2008 年 5 月 21 日 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。 2.认识 16 个生字,会写其中的 9 个生 字,认识 1 个偏旁。 3.知道花生在地下结果这一特征,激 发学生观察植物的兴趣。 教学重、难点: 识字写字,朗读课文,背诵课文,了 解花生结果的特点。 教具准备:小黑板或投影仪 录音机 教学安排:两课时 第一课时 教学内容: 课时编号:105 初读课文,学习生字。 课时目标: 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识 16 个生字,会写其中的 9 个生 字,认识 2 个偏旁。 教学过程: 一.看图导入 1.出示松鼠图问这是什么?你们知道 它生活在哪里? 出示花生图问这是什么?它长在哪里?
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2.今天,我们来学(生齐读课题) 3.质疑课题读完课题,你想知道什 么? 二.听录音,大致了解课文内容 三.初读课文 1.现在请同学们自由轻声读课文两 遍,要根据拼音 读准每个字的读音,遇到不认识的字 多读几遍(生按要求读文)检查课文是否 读通顺(生开火车读) 2.把课后生字读两遍,在课文中找出 标出自然段。 四.检查自读 1.投影出示生字生开火车读,领读, 指名读齐读。 2.出示去拼音的词语指名读,齐读。 3.课文有几小节指名分节读评议。 五.作业

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第二课时 教学内容: 课时编号:106 精读课文字。 课时目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。 2.知道花生在地下结果这一特征,激 发学生观察植物的兴趣。 教学过程: 一.复习 1.今天,我们继续学习小松鼠找花生 果,齐读课文。 2.小松鼠为什么找花生果,怎么找, 找到了没有? 二.讲读课文 1.小松鼠为什么找?赶快打开书,找 找读读,生读课文,指名回答。 2.花生在什么地方?长得怎么样? (出示花生图)生看图说话。 (1)书上怎么写呢?请小朋友自由读 第一节,在这一节中有好多词写的很美, 在读的过程中,你认为哪个词用的好,就 把这个词读重一点。 (投影出示第一节) 。 (2)绿油油:出示实物,这种颜色就 是绿油油,你还见过绿油油的什么? 这些花生不光长着绿油油的叶子,还 开着什么样的花?理解:黄灿灿 (3) 指导朗读自由读, 指名读, 齐读。
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3.小松鼠见了这么好看的花生他想 (齐答) 4.小松鼠是怎么找花生果的?书上有 一段话小朋友们找一找读一读指名读。 师述:旱晨,小松鼠来了花生地看到 花生,小松鼠一路上会想些什么呢?生看 图想象说话。 出示“从那以后……没有……。 ”看书 上用了这几个句子(指名读)5.小松鼠多 失望啊,谁来读第三自然段。 投影出示练读 6.出示“谁……呢?” 蚯蚓在说的时候是怎样说的?生练习 说话。 师指导朗读, (出示花生果)花生果躲 在泥士里看着小松鼠笑呢。 7.练读第 45 小节,同桌互读,指同桌 读 8.听了蚯蚓的话,小松鼠接下去会想 些什么?做些什么呢?(生说话) 9.小松鼠有没有找到花生果 三、表演课本剧 四、课堂小结: 板书设计: 26、小松鼠找花生果 (奇怪) 开花————结果

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练习 8 主备教师:孙兴堂 备课时间:2008 年 5 月 21 日 教学目的: 1、学习字词句。 2、学写铅笔字,复习各种笔画规则和 写好左中右结构的字的练习。 3、背诵成语、谚语,积累语言。 4、口语交际训练:听故事再表演。 教学重点、难点: 1、字词句的训练。 2、口语交际训练。 教具准备:教学挂图 教学安排:三课时 第一课时 课时编号:107

教学内容: 学用字词句 课时目标: 通过字词句训练,既激发学生主动练 习的乐趣,又开拓学生思维,增长对动物 的认识。 教学过程: 一、教学第一题: 1、审题。 2、 (出示图)图上画了哪些小动物? 3、它们都找不到家了,我们快来帮助 它们。它们分别住在哪儿?
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4、 (出示动物居住地方的图) 这些是什么地方?分别是哪些动物的 家? 5、指名上来连图。 6、评议、讨论、交流。 7、读懂刚才有关小动物的词语。 8、填空。打开课本填一填。 9、指名说,讨论,还有什么动物住哪 里? 二、作业: 填空。 住在 。

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第二课时 教学内容: 课时编号:108 学写铅笔字,读读背背。 课时目标: 1、学写铅笔字,写好左中右结构的字 的笔顺。 2、积累成语。 3、会背诵谚语。 教学过程: 一、教学第二题 1、出示:羽、颗、群。 2、它们都是什么结构的字?笔顺规则 是什么? 3、师范写“羽” ,生描红、仿写。 4、自己描红、仿写另外两个字。 二、教学第三题 1、 (出示挂图) 图上画了谁在干什么? 2、你觉得司马光是怎样的孩子? 3、 (出示成语卡片)读准字音。 4、相互讨论成语的意思。 5、交流。 6、指导背诵。7、古人没有天气预报, 他们靠什么来预测天气呢?自己读读书。 8、你知道一些什么? 9、指导朗读。 10、指导背诵。 三、作业 补充成语。 ( )言善( ) ( ) )不乱 ( ) ( 容( )迫
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教学内容: 口语交际 课时目标: 口语交际:看图听故事再表演。 教学过程: 一、审题 二、指导 1、 出示四幅彩图, 指导学生仔细观察。 2、教师配乐讲述这个故事,要求学生边看 图边仔细听老师的讲述,想象情境,记住 故事情节。 3、教师指导学生说说讲了一个什么故 事? 4、教师再讲述故事一遍,然后要求学 生根据每幅图说几句话。 5、请学生大致说说每幅图的意思。 三、练习 1、自己练说四幅图的意思。 2、同座位互说、练说。 3、教师巡视指导。 四、表演 1、能表演这个故事吗? 2、 自由组合, 一个当导演一个当旁白, 其余五估演故事中的人物,分工合作,师 巡视指导。 第三课时 课时编号:109

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活动实践课 主备教师:孙兴堂 课时编号:110 活动内容:如何参观我们的学校 活动目标: 1、通过学生自己观察、访问、思考等 各种实践手段,来了解自己的学校。 2、调动学生主体积极性,在浓厚兴趣 中学习观察,在热烈气氛中相互交流。 3、通过实践活动,学生能为学校值得 骄傲,也能为学校的不足之处出谋划策。 活动过程: 1、导入谈话:小朋友们,大家看谁来 了?(老师在黑板上贴上几个外国小朋友 的画像)对呀,外国小朋友来这里干什么 呢? 哦,原来他们是来参观我们学校的。 2、提问:小朋友,你应该怎样带着他 们参观我们的学校啊? 二、活动导入 1、谈话引导:外国小朋友即将来到我 们学校,我们应该做些什么准备呢? 2、学生自由发言(礼仪、语言、环境 布置等) 3、师:刚才小朋友所提到的都对,可 是老师最担忧却是另外一个问题。 4、小品: 1)几个外国小朋友来到学校,遇上本 班的小朋友 A,请他带到校长室,可是 A
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说他不认识老师办公室。 2) 下午参观时, 外国小朋友分散行动, 教室里:外国小朋友提问:你们的学校有 多大?已经有几年的历史?……小朋友一 问三不知。电脑室里:外国小朋友提问: 你喜欢自己的学校吗?它有那些地方让你 骄傲?它还有那些不足之处?小朋友也摇 摇头说不知道。 师:小朋友,你们知道老师最担心什 么了吗? 是呀,如果外国小朋友来了,他遇上 你,向你提了几个问题,可你说——我是 一年级新生,我对我们的学校还不了解, 那是多丢人的事呀!那你说,我们现在最 重要的事是什么? 6、板书——我们的学校, 师:我们 是这个学校的学生,我们当然要了解自己 的学校,那么我们该怎样去了解? 三、活动指导 1、小朋友自由讨论: (四人小组讨论 用那些方法) 2、指名回答,老师板画:眼睛看、嘴 巴问(问老师、同学、家长、邻居等) 、用 手摸、用脚走、脑子记、用心想…… 3、师:其实,我们要知道的事情太多 了,那我们能不能想一个好办法,在最短 的时间里了解学校的更多情况? 4、学生继续讨论,得出: (要有正确
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的领导;要分工合作;按自己的特长选择 分工) 1)按特长分组进行参观; 2)要有一个能力强的组长; 3)参观、采访有针对性,已经知道的 不要浪费时间 四、提出要求 1、学生讨论,确定问题:你认为我们 应该了解学校的什么呢? 1) 了解学校中的先进设施、 、 设备 (参 观各个室为主) 2) 、知道学校的历史、荣誉史(采访 校长或各位老教师) 3) 、了解学校的最新动向(教导处、 少先队) 4) 学校的社会影响 、 (走访家长、 附近居民为主) 五、活动小结

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