当前位置:首页 >> 高中教育 >>

高中生物实验设计的基本方法


生物实验设计的基本方法

设计实验方法 确定实验目的 ? 提出假设和预期 ?





实验的最终目的,要探究什么,论证说明,说明什么?
就是你设想的这个科学事实应该是一个什么过程?最后 应该得出什么样的结论。

分析实验原理 ?
确定实验思路 ?

/>
即实验依据,为完成实验得出实验结论而应用的科学理 论知识(源于学习过的基本概念、原理、规律等)。
根据实验目的、原理而进行的思维过程,构建实验设计 基本框架,是实验设计的蓝图。 有了思路,具体是怎样操作问题,设计步骤时,要遵循 实验设计原则,一定要充分利用题目所给条件,并思考 这些条件起什么作用和怎样运用。 观察现象、处理数据,进行结果的预测与分析是实验设 计的终结,有画龙点睛的作用。预测要全面,考虑多方 面的可能性,分析要科学、实事求是应具说服力。

设计实验步骤 ?
根据观察到的现象或 数据结果,进行预测 和分析,得出正确结 论。

(一)生物实验设计的主要原则
1.对照性原则: 空白对照(即不给对照组以任何处理因素)、 条件对照(给对照组以部分实验因素,但不是要研 究的处理因素) 自身对照(实验和对照都在同一研究对象上进行,可 以是不同时间或部位) 相互对照原则(不单独设对照组,而是几个实验组相 互对照)等。 2.单因子变量原则 3.随机性原则 4.平行重复性原则

(二)生物实验设计的注意的问题 1、审题(从题干获取有用信息)
——做什么? (1).提出问题——明确实验目的(灵魂) 明确到底要解决什么问题,实验目的和要求;分清题型, 是验证性实验还是探索性实验。
(2).搞清实验原理(关键)

——怎么做?

根据所学相应实验实验原理,提出适合本实验实验原理; 或是认真阅读题干(有时在题前叙述,有时隐藏在实验结果描 述中)找出相应实验原理;更多的时候是二者结合分析出。 (3).找出实验材料(定位)

——用什么做?

题目通常给的实验材料,或你经分析可能想到能材料。

(从题干获取有用信息)

(4)确认变量

抓住三个“量”——即自变量、无关变量、 因变量 解决三个问题: ①、自变量怎样设定? ②、无关变量怎样控制? ③、因变量怎样检测?

2、提出假设
首先要明确:实验是验证性实验还是探究性实验。

验证性实验:结论已经给出,只要充分的实验 事实,加以证明结论的正确性。 探究性实验:结论未知,要经过实验去找寻 可能的情况。(最能体现学生的创造性)
探究性实验假设提出的方法:将实验目的所表达的意 思,进行恒等变形(句式转化),注意将问题具体化 (具体到某一方面而且结果或促进或减弱或几乎没有 变化)。

3、设计实验步骤
a:材料是否要制取或处理(注意对照实验)。 b:所用器材是否要分组编号 。 c:对不同(或同一)对象施加不同的处理。 d:结果观察(预测)、记录,并根据结果(现象)进 行分析。 注意: ①题目给出的试剂和材料要充分运用。 ②除非题中条件允许,一般不能随意添加。 ③遵循实验设计的原则。

4、记录实验现象及其相应数据
通常文字、图表或曲线等表现 要客观、详实
设计记录表 注意:①表格要有题目;②表格设计要科学; ③每组多个材料时要有平均值; ④有时在施加实验变量前要有前测 绘图 注意: ①用笔(先用铅笔后用炭素笔); ②建立坐 标(横纵坐标的含义单位和数值); ③曲线不要超出范围; ④两条以上曲线要作出标注

5、预测结果及分析结论
答题要求:结果预测要全面、准确。 首先要分清,验证性实验还是探究性实验。 验证性实验,假设既定,那么结果的预测应该与 实验的假设相一致。 探究性实验,就需要对结果进行分类讨论(变 大、变小还是不变,判断标准与对照实验结果进行 比较),讨论时充分注意各种情况的可能性。

步骤书写:

简明、准确组织语言文字

1、实验组别编号描述 如:凡实验中涉及到两组或两组以上,所用器材需用1、2、 3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。 2、实验步骤分步描述并加以编号(一般不宜连续描述) 如:1、……。 如:第一步……。 2、……。 第二步……。 …… …… 3、在量上难以做到准确的量化描述,应尽可能用“定性”的语 言表达。 如:“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量 的”等。

简明、准确组织语言文字、图形
4、叙说中尽量要用规范的实验术语,不能用含糊的口语, 如:“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”;“等量的”不宜说成 “一样多的”;“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。“不变
蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”,“褪色”说成“无色”,另外“不 变”也不能说成“无现象”等等。

5、注意避免“词不达意”。 如:如图二,有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加 入A、B物质”,如此表达则成了图三的含义,显然与图 二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、 B物质”或“在甲试管中加入A物质,乙试管中加入B物 质。”


相关文章:
高中生物实验设计的原则和基本方法专题辅导.doc
高中生物实验设计的原则和基本方法实验设计是高中生物的一个重要内容,既能考查学生运用所学生物知识解决实际问题 的能力,又能考查学生的创新思维能力;既是每年高考...
高中生物实验设计方法总结
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中生物实验设计方法总结 作者:黄衍良 来源:《学园》2015 年第 04 期 【摘要】生物实验设计与操作有许多规律技巧渗透...
生物实验设计方法
高中生物实验设计解题技... 5页 免费 光合作用图像专题 5页 1下载券 光合作用...→联系基本原理→ 找出变量元素→设置实验对照→ 构思控制方法→选择实验器材→ ...
新课标高中生物实验常见方法归纳
新课标高中生物实验常见方法归纳_学习总结_总结/汇报_应用文书。针对复习中存在问题...25.确定基因位置的实验设计 ⑴杂交法:若通过一次杂交实验确定某等位基因的位置,...
高中生物实验设计和分析
高中生物实验设计和分析 生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究 方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合 起来,使学生既掌握...
高中生物实验设计(可直接打印)
生物实验设计 1.实验设计的基本内容 实验设计的基本内容实验名称 是关于一个什么...按照对照方式的不同可分 为 4 种: ①空白对照:即不作任何实验处理的对照组...
高中生物实验设计
高中生物实验设计_理化生_高中教育_教育专区。高中生物实验设计专题复习一、考纲解读 (1)能独立完成教材 17 个实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌 握...
关于高中生物实验设计的探究
关键字:高中生物;实验设计;方法步骤 关于高中生物实验设计的探究 摘要: 文章基于高中生物实验的教学经验,就如何进行生物实验设计进行探 究,并在实验原理与实验步骤、...
高中生物实验设计基础知识
高中生物实验设计基础知识_高三理化生_理化生_高中教育_教育专区。高中生物实验...对不能直接观察和测量的实验,要通过一定的手段 和方法,将实验结果转变成可以...
关于高中生物实验方法步骤设计浅谈
关于高中生物实验方法步骤设计浅谈摘要;高中生物实验是当今高考的一个重要内容,尤其对照实验步骤的设计,它具 有难度大,开放性高,得分低等特点。本人从多年教学经验和...
更多相关标签:
高中生物实验方法总结 | 高中生物实验方法 | 高中生物实验研究方法 | 生物实验基本操作 | 高中生物基本概念 | 分子生物学基本实验 | 高中生物的基本骨架 | 微生物实验基本操作 |