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辽宁省丹东五校协作体2015届高三期末考试语文试题 Word版含答案


2014— 2015 学年度上学期丹东五校协作体高三期末考试 语文试题 丹东一中 本试卷由第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分组成 其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题,其他题为必考题 总分 150 分 时间 150 分钟 第Ⅰ卷 甲 阅读题 必考题 一、现代文阅读( 9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 自古以来, 哈尼人都是修沟造渠, 引高山森林中

的泉水来灌溉梯田, 水沟开挖量巨大, 必须投入大量的人力、物力才能完成,个人或村寨往往不能独立承担。哈尼人就户与户联 合或者村与村联合,一起挖沟引水,通过出资的多少和投入人力的多少核定每个村寨、每 一户的分水量大小。为了避免发生水纠纷,能够公平、公正、合理地分配水资源,哈尼人 发明了分水木刻来进行分配。分水木刻,哈尼语称“欧斗斗”,它是选用板栗树、黑果树 等材质坚硬的木料,在木料上刻出底部同样平整但宽窄度不一凹槽的一根横木。 尽管在哈尼人分水制发明和形成的时代并没有所谓“技术美”这样的名词出现,但实 际上技术美的审美形态已经存在。技术美的内涵首先由技术品表现出来。人们创造任何一 个技术品,都是具有实用性的。分水木刻作为分水制度的物质载体,是哈尼人为了对水资 源进行合理分配而创造的工具,起到了准确计量各块梯田用水量的作用,可以说是我国最 早使用的明渠流量计。分水木刻放置于每个水沟的分叉处,水要分几条沟就在分水木刻上 刻几个凹槽,不同宽窄的凹槽决定了每个子水沟所灌溉梯田水量的大小,从而保证了每块 梯田都能得到约定的用水量。哈尼人还以长方体为形状标准来制作分水木刻,长方形的设 计,比其他形状更能防止水流的溢出,进一步提高了分水的准确性,且用料最省,是实现 分水功能的最大化的典型形式。可见,分水木刻作为一种技术品,不仅具备了实用性,还 具有了美的形式。 分水制是指哈尼人经过村与村,户与户集体协商,根据挖沟时投入的人力、物力来确 定每块梯田的水流量大小的民间制度。就其本质而言是商定分水木刻上凹槽宽度的一系列 民间规约,是体现分水木刻功能的外在表现形式。分水制约定,投入多者,分水木刻凹槽 宽,水流大,反之,投入少者,凹槽窄,水流小。为了确保凹槽计量单位的统一和准确, 一般哈尼人还约定以某人的右手掌四指根部宽度为一基准单位,按照之前的协商结果对水 流量进行分配,对用不了一个用水单位的,则缩减为一指、二指、三指进行细分,其中排 除用小拇指宽度进行计量。照各家权益定制出的划有不同刻度的木刻,安放在各家田块的 入水口,随着沟水流动调节了各家各户的用水,这样既公平合理而又有科学性。 分水制虽然是一种抽象概念,但它与分水木刻有机联系在一起,构成了内容与其外在 形象的相互统一,不可避免地以技术美的形态表现出来。分水制度经过了历史的考验,哈 尼人代代相传,凝聚的已经不仅仅是生产技术,而是人的情感,对待分水制已经不仅是对 实用功能的欣赏,更是对对象存在的审美。在现代农业科技飞速发展的今天,分水制还一 直在沿用,它一方面使生产劳动的效率得以提高和完善;另一方面使分水的模式更趋于合 理、更具有系统性和易于管理,给哈尼人带来了巨大的好处,符合哈尼人群体共同利益诉 求。因此,分水制也渐渐和审美主体使用上的满意联系起来,从而获得了愉悦感和轻松感, 构成了技术与审美的有机统一。 1.下列关于“分水木刻”的表述,不符合原文意思的一项是 A.分水木刻,在哈尼语中称“欧斗斗”,选用坚硬的木料制成,是哈尼人为了避免发 生水纠纷,公平、公正、合理地分配水资源的工具。 B.分水木刻放在每个水沟的分叉处,要分几条沟就在分水

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