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必修(3)之文言文复习训练题


高中水平测试《语文》必修(3)之文言文复习训练题 杜甫诗三首 秋兴八首(其一) 咏怀古古迹(其三) 登 高 1.下列对《秋兴八首》 (其一)的赏析,不正确的一项是 A. 《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作。这是八首中的第一首,写夔州一带的秋景,寄寓诗人自伤漂泊、思 念故园的心情。 B.凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象,可见诗人心情的孤寂凄楚,又可看出饱经战乱后国家的衰败残 破。

C.诗中那无所不在的秋色,笼罩了无限的宇宙空间;而它一年一度如期而至,又无言地昭示着大自然的岁 华摇落,宇宙间的时光如流,人世上的生命不永。 D.诗人在此旅居已近两年,所以说故园之思随着孤舟在江上飘走,只有徒然面对着丛菊的第二次开放,为 去年的情景而落泪。 2.下面对《咏怀古迹》 (其三)的赏析,有误的一项是 A.全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起,与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比,表现了 作者对昭君命运的同情。 B.颔联既写出了王昭君一生的苦楚,死后的孤独,也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大 贡献的女子的歌颂。 C.诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为。 D.全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责,也表达了自己怀才不遇的感慨。 3.下面对《登高》一诗的评价,不恰当的一项是 A.诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回” ,画面惨淡,气氛悲凉,以映 照诗人心上的凄凉。 B.颔联“无边” “不尽” ,使诗的境界显得广阔深远,气象万千。可以看出诗人心情激荡不已:韶光易逝, 长年飘泊,人生无常。 C.颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联“的无边”对应, “百年”与“不 尽”对应,从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。 D.诗人由异乡飘泊写到多病残生,又从白发我志不得伸归结时世艰难,抒发了诗人自己长年飘泊,老病孤 愁的复杂感情。 4. 阅读《登高》一诗,回答后面问题。 (1)诗的前四句勾画了三峡的秋景,但没有一个“秋”字,说说哪些词说明了是深秋季节? 答: 。 (2)第三句中“落木”是什么意思?这句诗用现代汉语该怎么说? 答: 。 琵 琶 行 基础知识 1.下列词语中加点字的读音,完全正确的一组是( ) A.悯默 (mǐn) 采撷(xi?) 风尘仆仆(pū) 处变不惊(chǘ) B.迁谪 (zh?) 思忖(cǘn) 雕栏玉砌(qì) 不容置喙(huì) C.阑干(lán) 毗邻(pí) 拈轻怕重(diān) 掎角之势(jí) D.拜谒(y?) 粳米(gěng) 呕哑嘲哳(zhāo) 栉风沐雨(zhì) 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( ) A.缠头 杀手锏 不合时宜 不胫而走 B.撕打 入场券 幽愁暗恨 不能自已 C.拨弦 亲合力 不假思索 不肖子孙 D.霓裳 座右铭 不修边幅 杜鹃滴血
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3.写出下面句子中加点词语的古义和今义。 (1)明年秋,送客湓浦口 古义: 今义: (2)因为长句,歌以赠之。 古义: 今义: (3)凄凄不似向前声 古义: 今义: (4)老大嫁作商人妇 古义: 今义: (5)铁骑突出刀枪鸣 古义: 今义: (6)整顿衣裳起敛容 古义: 今义: 4.下列各句中加点的成语,使用正确的一句是( ) A.白居易与琵琶女有相类似的生活经历,一番交谈,一曲曲内涵丰富琵琶乐音后,诗人与琵琶女彼此都有 相见恨晚的慨叹。 B.电信部门虽然对话费调整作出了解释,广大用户对此却莫衷一是,普遍认为是“明降暗升” 。 C.有些人认为民间泥塑只是下里巴人创造的玩意儿,没有艺术价值,其实这是一种错误的观念。 D.按部就班做公务员,这对我来说简直就像穿小鞋,整天感到郁闷。两年后,我索性辞了职。 5.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.2008 年奥运会吉祥物“祸娃”一经面世,便大受欢迎。但可曾知道,它的图案设计、色彩运用,都凝结 着美术工作者们的辛勤劳动的成果。 B.令人意想不到的是, 《天下无贼》这样一部以小偷为主角的影片上映仅八天就赢利 5000 多万元的票房。 C.2006 年上半年.深圳每平方公里土地 GDP 产出 1.31 亿元.比去年同期增加 13 个百分点,靠的是政府 和企业大幅度的科技投入取得的. D.琵琶女的演奏技艺炉火纯青,琵琶乐音有催人泪下的魅力,这与她复杂的生活经历密切相关。 阅读《琵琶行》片段,回答后面的问题。 寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。 水泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 6. 解释下面诗句中加点的词: ①寻声暗问弹者谁( ); ②弦弦掩抑声声思( ) ③间关莺语花底滑( ); ④银瓶乍破水浆进( ) 7. 选出与“冰泉冷涩弦凝绝”的“绝”字意义相同的项( )。 A.今杀相如,终不能得璧也,而绝察赵之欢 B.因而化怒为悲,抢呼欲绝 C.空谷转响,哀啭久绝 D.假舟楫者,非能水也,而绝江河 8. 对白居易诗“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”一句历来有不同的理解,你认为最合理的一种是( ) A.传神地写出琵琶女羞涩的神态。 B.写琵琶女端庄自重,不肯轻易接客。 C.准确地写出琵琶女身世变化后内心的犹豫和被邀出场后的神态。 D.写琵琶女深夜与陌生人相见后心怀畏惧,被迫演奏时的拘束神态。 9.下面分析有误的一项是( ) A. 诗人非常熟悉真正的演奏家在即将演出时的心态,因而从写琵琶女的调弦动作人手,用“未成曲调 先有情”说明她已进入乐曲中的境界。 B. “如急雨” 、 “如私语” 、 “莺语花底” 、 “泉流水下” 、 “银瓶乍破” 、 “铁骑突出”等一连串比喻的使用, 使读者如闻其声,如见其形,不仅调动了读者的视觉和听觉,而且激发了读者的联想和想像。 C. “大弦嘈嘈如急雨”至“铁骑突出刀枪鸣”几句对音乐的描写,写出了乐曲旋律“舒缓低咽——间歇 停顿——激越雄壮”的变化,表现了琵琶女高超的演奏技 艺。
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D. “银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”是乐曲高潮之所在。 10. “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”烘托了什么样的气氛? 答:



劝 学 基础知识 1. 文学常识填空 荀子(约公元前 298—前 238) ,名 ,战国末期 人。曾游学于齐国,当过楚国兰陵令。后来 失官居家著书,死后葬于兰陵。荀子是继“孔孟”之后最著名的 学者,是战国时期的 家、 家。他学识渊博,重实践,具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有 20 卷,共 32 篇。大多数 是他自己写的,一部分是他的门人的著作。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。 2.对下列加点的词语解释,有误的一组是( ) A.劝学(鼓励) 中规(圆规) 槁暴(晒干) B.中绳(合乎) 挺者(挺拔) 受绳(经墨线比量过) C.就砺(接近) 就砺(磨刀石)参省 (验、检查) D.参省(省察) 须臾(片刻 ) 博见(见得广) 3.下列句子加点的词,与例句中加点的词语用法相同的一项是( ) 例句:君子博学而日参省乎己 A.青,取之于蓝,而青于蓝 B.蚓无爪牙之利, 筋骨之强 C.上食埃土,下饮黄泉 D.木直中绳,輮以为轮 4.与“蚓无爪牙之利, 筋骨之强”句式相同的一项是( ) A.青,取之于蓝,而青于蓝 B.冰,水为之,而寒于水 C.登高而招,臂非加长也 D.马之千里者,一食或尽粟一石 阅读下面的文字,回答文后问题。 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里; 不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金 石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托 者,用心躁也。 5. 对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.而神明自得 神明:神的总称 B.圣心备焉 圣心:圣人之心 C.骐骥一跃 骐骥:骏马 D.金石可镂 镂:雕刻 6. 下列句中加点的词,古今意义相同的一项是( ) A.木直中绳,輮以为轮 B.不积小流,无以成江海 C.非蛇鳝之穴无可寄托者 D.上食埃土,下饮黄泉,用心一也 7. 下列句中“焉”字的用法与其他三项不同的一项是( ) A.积土成山,风雨兴焉 B.积水成渊,蛟龙生焉 C.夫大国,难测也,惧有伏焉 D.积善成德,而神明自得,圣心备焉 8. 对上面选文分析不正确的一项是( ) A.在这段文字中,作者用了十个比喻论证学习要逐步积累,要坚持不懈,要专心致志。 B.人们掌握知识、培养品德的过程,也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。 C. “骐骥” 、 “驽马”两个比喻暗示了客观条件有好有坏,在作者看来,好的客观条件对于成功起着决定性作 用。 D.用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”进行对比论证,意在说明学习必须专心致志,用心专一。 9. 翻译以下句子 ① 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 译文: 。
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② 蚓无爪牙之利, 筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 译文:



师 说 基础知识 1.下列词语中加点的字读音有误的一组是( ) A.郯子(tán) 经传(zhuàn) 贻之(yí) B.句读(d?u) 苌弘(cháng) 老聃(rǎn) C.近谀(yú) 庸知(yōng) 嘉许(jiā) D.或不焉(fǒu) 不拘(jū) 嗟乎(jiē) 2.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.不耻相师 师:老师 B.作《师说》以贻之 贻:赠送 C.师道之不传也久矣 道:风尚 D.其闻道也亦先乎吾 闻:懂得 3.下列加点词语含义相同的一组是( ) A.师道之不传也久矣 六艺经传皆通习之 B.道之所存,师之所存也 圣人无常师 C.孰能无惑 则耻师焉,惑矣 D.其闻道也亦先乎吾 余嘉其能行古道 4. 下列句中加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是( ) A.吾从而师之 B.古之学者必有师 C.彼与彼年相若也,道相似也 D.小学而大遗 5.下列不含有通假字的一句是( ) A. 合从缔交,相与为一 B. 师者,所以传道受业解惑也。 C. 或师焉,或不焉。 D. 今其智乃反不能及 6.选出与“师者,所以传道受业解惑也”句式相同的一项( ) A.句读之不知,惑之不解 B.不拘于时,学于余 C.道之所存,师之所存也。 D.夫庸知其年之先后生于吾乎? 7.名句积累 (1)师者, 。人非生而知之者,孰能无惑 (2)是故无贵无贱, , ,师之所存也。 (3) 。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 (4)是故 , , ,术业有专攻,如是而已。 阅读下面的文字,回答后面的问题。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其 下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者也,非吾所谓传其道 解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。士巫医乐师百工之人, 不耻相师。大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰: “彼与彼年相若也,道相似也,位卑则 足羞,官盛则近谀。 ”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可 怪也欤! 8.与例句中加点词意义相同的—项是( ) 例句:师道之不传也久矣 A.师者,所以传道受业解惑也 B.六艺经传皆通习之 C.此世所以不传也 D.得璧,传之美人 9.下列句中与“句读之不知,惑之不解”句式相同的一项是( ) A.师道之不复,可知矣 B. 无备则制于人
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C.古之人不余欺也 D. 师者。以传道受业解惑也 10.下列句中“其”的用法和其他三项不同的—项是( ) A. 其可怪也欤? B. 爱其子,择帅而教之 C.吾未见其明也 D. 今其智乃反不能及 11.对下面加点词的解释,不正确的一项是( ) A.吾未见其明也 明:明达,聪明。 B.今其智乃反不能及 乃:竟 C. 圣益圣,愚益愚 益:增加。 D.则耻师焉,惑矣 耻:以?为耻。 12.下列说法不符合文意的一项是( ) A.本段古今对比,赞美“古之圣人” ,批评“今之众人” ,指出他们在学习上的态度是不同的。 B.本段既论证了从师学习的必要性,还论述了从师的原则,还指出学习不要有门户之见。 C. 本段重点批判了当时耻于从师的恶劣风气。 D.本段从论证方式上来看,立足于“破” ,逐层批判了“今之众人” “士大夫之族”和“君子” ,从反面论证 了观点。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)师道之不传也久矣。 译文: 。 (2)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 译文: 。

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高中水平测试《语文》必修(3)之文言文复习训练题参考答案 杜甫诗三首 1.D. ( “故园之思随着孤舟在江上飘走”不当,应为“故园之思被孤舟系在了江边” ) 2.B.全诗的主题是对王昭君的命运表示同情的同时谴责统治阶级的,因此不可能有歌颂之意。 哪怕是对王昭君的。 3.B.(无人生无常的感慨) 4.(1) “天高” 、 “禧啸” 、 “渚清沙白” 、 “落水萧萧” 。 (2) “落木”就是落叶。这句诗是说,一望无边的山林,落叶萧萧飘坠。 琵 琶 行 1 B(A 箴 zhěn 言;C 拈 niǎn 轻怕重;D 粳 jīng 米) 2 A(B 撕-厮:C 合-和;D 繁-烦 ) 3(1)古义:第二年 今义:今年的下一年(2)古义:因此写(作) 今义:表原因的连词 (3)古义:先前(刚才) 今义:向前迈进(4)古义:年龄大 今义:兄弟排行第一 (5)古义:突然出发(击)今义:超出一般(6)古义:整理 今义:变乱为治(古今异义应结合一定的语境 辨别,古文中单音节的词语多,因而特别要它与现代汉语双音节的一个词的区别。 ) 4 A(B“莫衷一是”是指意见有分歧,不能得出一致的结论。句中“普遍认为”与之相矛盾。C“下里巴人” 泛指通俗普及的文艺作品。句中属望文生义。 D “穿小鞋”是比喻暗中报复人,刁难人,与句意不符。 ) 5 D(A 搭配不当, “凝结??劳动成果”可改为“凝结??劳动的汗水”B.“赢利”与“票房”重复,删去 “票房”C.“靠的是”与“取得的”句式杂样,可以改为:取得这样的成绩,靠的是政府的支持和企业大幅 度的科技投入。 ) 6.①轻声;②悲,伤;③形容鸟声婉转;④突然 7.C(A.断绝 B.气绝 D.横渡) 8.C(A、B、D 三项没有理解诗的内容) 9.C(应是“急切愉悦——轻快流畅至缓慢低咽,进而凝绝——雄壮激越” ) 10.乐声动人,听者被吸引、感染的静寂凄清 劝 学 1.况 赵国 儒家 思想 教育《荀子》 2.B 挺者(直) 3.C 都是名词做状语 4.D 与例句都是定语后置句 5.A.神明:指人的智慧 6. B.江海古今意义相同 7. ABC 项的“焉”都是指示代词兼语气词,D 项的“焉”是语气词。 8. C 用骐骥和驽马对比,论述学习贵在坚持的道理。 9. ① 所以,不积累每一小步,就不能远达千里;不汇集细流,就不能形成江海。 ②蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能上吃泥土,下饮泉水,是因为它心专一。 师 说 1.B 老聃(dān) 2.A 师:学习 3.B 师:都作“老师”解(A 传:流传;传:zhuàn,古代解释经书的著作。C 惑:疑难问题;惑:糊涂。D 道:道理 道:道路) 4.C(A“从而”是两个词,不是现代汉语作连词的“从而” 。从,跟随;而,而且。B 学者:泛指求学的人, 读书人。 今指有专门学问的人。 D 小学: 在小的方面学习。 今常指与中学、 大学相对的 “小学” ) 5.D (A“从”通“纵” 。B“受” ,通“授” 。C“不” ,通“否” 。 ) 6.C 判断句(A 宾语前置。B 被动句,介词结构后置。D 反问句。 ) 7.(1) 所以传道受业解惑也 (2)无长无少/道之所存 (3) 圣人无常师(4)弟子不必不如师,师不 必贤于弟子,闻道有先后 8.C C 与例句“传”均为“流传”之意。A 项为传授;B 项为“解释经文的著作” ;D 项为“传递” 9.C C 与例句均为宾语前置句。 10.A 其他均为代词,A 项中的“其”通“岂” ,表反问。 11.C 益:更加。 12.B“门户之见”错。 13.(1) (古代)从师(学习)的风尚不流传已经很久了。 (2)巫医乐师和各种工匠,君子们认为(是)不值得一提的,现在君子们的见识竟反而比不上(他们) ,可 真奇怪啊!

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