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人教版八年级美术下册课程纲要


《八年级美术》课程纲要 课程名称:美术 课程类型:必修课程 教学材料:人美版美术教材十五册 授课时间:19 课时 每班每周一节 40 分钟 授课教师:侯寨二中 美术组 郑路 李静 授课对象:八年级 4 个班 课程目标: 1 培养学生掌握美术的基础和基本技能,提高对美术的学习兴趣。 2 通过各种美术活动,培养学生的观察,记忆,想像,创造和审美能力。 3 通过对美的认识,陶冶学生的情

操及美化生活的习惯以促进学生身心平衡发展 课程内容: 欣赏评述: 0.前言:文艺复兴的颂歌——《春》 1.美术是人类文化的造型载体 绘画技法: 2.手绘线条图像——物象的多视角表达 3.墨与彩的韵味 4.笔墨的情趣 5.一版多色版画 设计应用: 6.纸板的联想——座椅设计 7.纸的立体组合——生活用品设计 8.现代绘画的色彩搭配 9.居室的色彩搭配 综合·探索: 10.布置理想的家居 11.柜架陈设的艺术 12.美化生活的装饰布 13.我的小天地——立体纸模型 14.奇异的结果 内容标准与教学安排: 第一单元 欣赏评述: 内容标准 : 多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的审 美经验和鉴赏能力,初步了解中外美术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术 现象进行简短评述。 教学活动 ·从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析,从中了解和感受经典作品的内涵。 ·欣赏不同类别的现代设计作品,感受其不同手法与形式感。 ·欣赏现代广告艺术作品,感受和分析作品的创意和方法。 ·了解中国传统工艺美术品,比较其不同的造型和装饰趣味。 ·欣赏我国书法、篆刻的代表作品。 ·欣赏现实生活中的优秀雕塑作品,了解雕塑语言的特征。 ·欣赏建筑经典作品的形式美,体会建筑与人的关系,认识建筑所蕴含的人文精神。 ·选择自己喜欢的园林、文化广场或环境艺术设计作品,从形式美的角度进行评价,并 与同学交流。 ·了解美术作品作为商品的价值,并发表自己的看法。

·邀请当地美术家和民间艺人来学校进行展览和交流活动。 ·参观美术馆、博物馆,访问艺术工作室或艺术作坊,了解美术展览的方式及艺术作品 的制作过程。 ·以联系、比较和归纳等方式,通过欣赏经典作品了解中外美术发展的概况。 ·介绍中外美术史中的重要画派及其代表人物。 评价建议 ·能否主动地学习欣赏的方法,并具有初步的鉴别、评述能力。 ·能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述等方式,领悟美术与生活的关 系,探究美术的文化价值和意义。 ·是否了解中外美术发展的概况。 ·能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。 学习安排:第一?二周==0.前言:文艺复兴的颂歌——《春》 第三?四周==1.美术是人类文化的造型载体 第二单元 绘画技法: 内容标准 : 有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料, 以绘画和雕塑等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和 情感。 教学活动建议 ·学习基本的视觉元素和形式法则,并在实践中加以运用。 ·选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。 ·学习中国传统绘画的形式和方法,进行练习。 ·进一步学习透视知识,提高空间表现能力。 ·了解明暗造型的多种方法,尝试描绘物体的立体感。 ·创造漫画和卡通形象,表达思想和情感。 ·采用易于处理的板材,通过画、刻、印等方法,制作版画作品。 ·在美术活动中,进一步学习色彩知识,提高色彩表现能力。 ·采用泥或硬泡塑(聚苯乙烯)等材料,制作人物、动物的浮雕或圆雕小品。 ·运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动。 评价建议 ·是否对学习美术有兴趣。 ·能否结合所学透视知识表现物体的空间关系。 ·是否知道以线造型的基本方法,并能进行简单的描绘。 ·能否在美术表现活动中大胆、综合地运用色彩。 ·能否运用多种材料、工具进行造型表现活动,表达自己的思想、情感。 ·能否运用雕塑的基本知识与方法制作浮雕和圆雕作品。 学习安排:第五?六周==2.手绘线条图像——物象的多视角表达 第七周 ==3.墨与彩的韵味 第八周 ==4.笔墨的情趣 第九?十周==5.一版多色版画 第三单元 设计应用: 内容标准 : 了解主要的设计类别、功能,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多 样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。 教学活动建议 ·学习设计基础知识,作色彩的对比、调和及联想等练习。

·为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面。 ·为校运动会或文艺活动设计招贴画。 ·为商品做包装装潢设计。 ·了解钟表、电话机、汽车等工业产品的造型设计知识,并练习绘制简单的效果图。 ·用计算机或其他手段进行图案的制作练习,为家长会设计制作请柬,并对会场进行装 饰美化设计。 ·用各种手段绘制童装、学生装或校服的设计效果图。 ·学习立体构成知识,用各种线材、面材、块材进行立体构成制作练习。 ·对竹木、废导线、废金属箔(如易拉罐)等材料进行加工,设计制作小装饰品和实用 工艺品,装饰自己的学习、生活空间或馈赠他人。 ·集体讨论校园或附近社区的环境美化方案,并进行设计练习。 ·练习制作陶艺小品。 评价建议 ·能否运用所学的设计方法和技能,动手制作与完成作品。 ·能否运用所学的美术设计知识,设计方案,改进生活和学习用品,体现创意。 ·能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程,说明选用工具、材料的理 由。 ·能否关注校园及社区环境,并从实用功能与设计的关系角度,评价身边的环境。 学习安排:第十一周==6.纸板的联想——座椅设计 第十二周==7.纸的立体组合——生活用品设计 第十三周==8.现代绘画的色彩搭配 第十四周==9.居室的色彩搭配 第四单元 综合·探索: 内容标准: 调查、了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学 科学习,理解共同的主题和共通的原理。 教学活动 ·配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动,策划、设计、制作会标、海报或进 行 CI 设计,并通过评选运用于该活动中。 ·根据学校或社会的时事新闻,创作有关漫画、宣传画,布置专题展览或开展讨论。 ·选择语文、英语、历史课本内容编写剧本,设计、制作面具、服饰,布置场景,并表 演故事剧。 ·结合数学、物理、化学等课程中的知识,利用生活中的废旧材料,设计、制作出有创 意的立体造型或活动模型,装饰自己的家庭,美化校园环境。 ·调查、了解美术与人类生存环境的关系,按社区或村庄的功能,考虑环保、居住、休 闲、健身和景观等需要,设计未来发展规划图或制作模型。 ·收集本班级的各种资料,设计出班级主页和学生个人的网页,组成班级网,参与网络 的交流。 ·针对一个社会性主题,从跨学科角度加以理解和表现。 ·针对一个共通的原理和法则,从跨学科角度加以理解和表现。 评价建议 ·是否积极地参与探究性的活动。 ·能否用文字、图像等形式记录调查与思考的结果。 · 能否积极地动脑筋, 结合其他课程以及在生活中所获得的知识, 提出自己的设计方案。

·能否积极地动脑、动手,用美术等形式传达自己的思想或意见。 ·能否通过讨论或采用书面的形式,发表自己对探究过程的感受和体会。 ·能否与同学进行良好的合作。 学习安排:第十五周==10.布置理想的家居 第十六周==11.柜架陈设的艺术 第十七周==12.美化生活的装饰布 第十八周==13.我的小天地——立体纸模型 第十九周==14.奇异的结果 课程实施: 1 采取主题式建构教学活动,统整艺术鉴赏与创作的学习。 2 营造师生互动的教学情境,提供学生能主动建构艺术与合作学习的机会,并强化其运用科 技与资讯之能力。 3 充分利用校内外有关的艺术资源(如艺术品、艺术资料、画廊或邀请艺术家蒞校展览、示 范或讲演等) ,以活泼、深化教学活动。 课程评价: 1 学习阶段的美术基本核心能力为评价学生学习依据。 2 学习评价应包括创作与欣赏的过程与成果, 除作品的评价外, 应该注意学生欣赏能力的评 价。 3 美术创作与欣赏的学习评价,可视教学目标、教学内容采取教师评价、学生互评、学生自 评等方式;并应用观察、问答、讨论、书面报告、测验、检核表、展演、专题研究、小组合 作学习等方式评价。 4 各种评价结果,应合理运用,做为教师改进教材、教法的依据,以及实施个别教学和辅导 的参考。 所需条件: (一)设置艺术欣赏教室、创作教室及美术图书资料室,所需设备参考美术科设备标准基本 设备之名称及数量,逐年充实至 完善。 (二) 有计划配合教材逐年添置设备, 扩充美术教室内之软硬体设施, 以利于教师进行教学。


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