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《在美术世界中遨游》教案


《在美术世界中遨游》教学设计
教材分析:
本课向我们展示了使用材料和工具的不同, 美术可以有不同种类的区分为教学内容, 所涉及 的美术概念性内容和基础知识点较多,如果运用单纯的讲授法教学课堂容易显得沉闷而枯 燥,学生也不便于接受,这样就挫伤了他们美术学习的兴趣。鉴于此,应结合寓教于乐的教 学方式,大胆运用知识抢答比赛和多媒体展示的教学设计,让课堂变得生动而充实



教学目标:
1、知识与能力目标:学生通过一系列教学活动理解材质的不同,美术可以分为许多不同的 种类,并能够分析出各美术种类的特点,理解到美术并不等于是简单的画画概念,从而提高 学生的审美能力和综合学习能力。 2、过程和方法目标:欣赏、感受、体验、参与、自主、探究。 3、情感、态度、价值观目标:学生通过对美术作品的材料和种类的认识,培养自己的审美 兴趣,从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。

教学重难点:
教学重点:欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品,引发学生对这些作品的兴趣,并 进行制作材料的分析。 教学难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。

教学准备:
(一)教师准备 1、教科书 2、一些教学范图和美术展室里的几幅具有代表性的(素描、水粉、工艺、油画、雕塑、国 画)美术作品。 3、国画、油画和版画的工具材料。 (二)学生准备 1、课前带着问题参观美术展室。 (1)展室里的美术作品都运用了哪些材料?(绿豆、红豆、橡胶籽、沙子、鸡蛋壳、竹子、 甜薯、菜籽等) (2)展室里都有哪些美术种类?(素描、水粉、油画、雕塑、国画)

(3)喜欢哪件美术作品,为什么? (4)这些美术作品具有什么样的特点? 2、教科书。 3、自己收集到的美术作品。 (实物或图片) 4、记录用的笔和纸。

教学过程:
(一)亲身体验,欣赏感受(看一看) 教师活动: 1、引导学生回忆以前小学的美术学习。比如可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内 容,都是怎样上的。 2、有做过类似美术展室里的豆画或沙子画等内容的工艺美术作品吗?你们会想过拿着这些 材料进行美术创作吗?脑子里是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢? (学生看着这些美 术作品,显得非常兴奋,很好奇,东摸西叫的,很好地刺激了他们的求知欲。 ) 3、这次参观,你们对美术学习有新的认识吗?又认识了哪些美术种类和材料呢?(因为事 先有带着问题去参观, 所以很多学生都能把自己看到的、 感受到的讲出来。 突破陈旧的认识, 迎接新的思考。 ) 学生活动: 思考、交流、讨论、发言。 (二)自学探究,抢答比赛(说一说) 教师活动: 1、教师指导学生认真读书,提示要注意美术的分类和相关的作品和作者。 2、赛前准备: (1)现在我按照你们坐的位置,每一列为一个小组,把大家划分成四个小组,每位同学都 要认真思考、积极参与为你所在的哪个小组争得荣誉。 (教师按照学生座位的列数把学生分成 4 列,共 4 个组,并把序号写在黑板上) (2)选两位同学做助理裁判,来协助我组织比赛,谁愿意来?他们一位负责看谁先举手; 另一位负责监督看谁犯规和记录成绩。 (很多学生举手并要求参与,教师选择其中的一男一 女上台交代助理裁判任务,并要求学生服从裁判,助理裁判上台) (3)大家合上书本,不许翻书。

3、宣布比赛规则: (幻灯片) (1)老师读完题说“开始”后方可举手,最先举手的同学赢得抢答权。 (2)答对一题为你所在小组加一个五角星,答错不扣五角星,但给其他组一次继续抢答的 机会,最终以获得五角星的多少来决定比赛胜负。 (3)提前举手或者翻书视为犯规,要扣一个五角星。 4、幻灯片一一出示问题 学生活动: 1、 展示自己带来的美术作品,说出它们都具有哪些特性。 2、结合文字、图片自学课本的内容,特别要注意加蓝色圆点的内容。 设计意图: 与美术作品的零距离, 充分刺激学生的视觉和触觉, 加深对美术作品特点的认识。 交流探究学习的成果,感受自主学习的愉悦和成就。 (三)欣赏评述,拓展思维(赏一赏,辨一辨) 教师活动: 1、教师展示不同门类、不同材料的美术作品或图片,引导学生赏析各美术种类的特点,探 索各种材料所体现的美感。学习美术作品所传递的美术文化。 (对作品进行分析,比如创作 背景,作者的思想、个性、经历等;材质的不同,美术作品所呈现的特点有哪些区别。 ) 2、展示美术作品或美术工具对学生进行竞猜,辨析各美术材料和种类。 (提供美术作品或美 术工具,让学生分组选择对猜。 ) 学生活动:欣赏,竞猜。 设计意图:欣赏各具代表性的美术作品和美术材料,拓展视野,感受美术给我们带来的文化 享受,并对学生的美术材料和种类掌握程度进行测验。 (四)归纳感受,拓展探讨 教师活动: 1、请学生用一句话来表达,对这堂美术课的感受。 2、引导学生发现、认识身边美术材料,巧用本土资源,引导学生注意环保,关注新兴的高科 技材料。 3、浅谈现代艺术与大自然的。 (以罗伯特.史密斯的防波堤为例) 学生活动:谈课堂感受,说身边可以用来创造美术作品的材料及由此带来的思考。 设计意图:放飞学生的想象,关注身边生活,关注身边美术,让学生畅所欲言,成功展示自 我,体验探究学习带来的快乐。

(四)课外作业: 1、通过网络或相关资料继续查找有关美术材料和种类的知识。继续探讨现代艺术与自然的 关系。 2、关注生活,关注环境;发现生活,发现美术材料;创造美术作品,生活美术化,美术生 活化。


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