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高中语文课程资源开发与利用探讨


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中语文课程资源开发与利用探讨 作者:张春梅 来源:《课外语文· 教研版》2013 年第 12 期 【摘要】随着知识时代的不断发展,素质教育对高中的语文教程有了更高的要求,面对新 课标对高中语文的纲领任务,如何有效地利用开发高中语文教程资源成了当今语文教育者重点 关注的问题。语文学科是一门内容丰富的学科,与社会的方方

面面都有着密切的关系,教师教 学所运用的课程资源不应该仅仅局限在课本、习题、试卷上,而是应该注意充分利用生活中的 各种资源,将高中语文教学从课堂内延伸到课堂外,使学生能够在各种场合学习语文知识。 【关键词】高中语文;课程资源;开发;利用 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 作为高中语文新课改中的重要组成部分,高中语文资源的科学运用不仅在提高学生语文素 质、强化语文能力上有着重要作用,还有利于学生的全面发展和道德品质的修养。本文对高中 语文课程资源的利用与开发进行了简要的分析与探讨,希望帮助教师能够将其转化成语文教学 成果。 一、高中语文课程资源的涵义 在教育部新发布的课程标准要求中指出,为了使学生具有较强的语文应用能力和一定的审 美探讨能力,高中的语文课程应进一步提高语文素质,提高学生思想道德素质和科学文化素 质,提倡终身学习,为以后的个性发展打基础。高中语文课程资源是指构成语文课程的成分要 点的来源和实施语文课程的必要条件,按照空间分布来看,可划分为校内和校外两种。对高中 语文课程资源有效的利用和开发,既符合新课程的要求又可以提高学生语文成绩并强化语文素 质,可谓一举两得。 二、高中语文课程资源开发利用的策略 (一)结合实际多元化课程资源利用 高中语文课程资源的来源很广阔,因为语文作为一个知识来源广泛、应用层面多变、接触 现实良多、联系专业复杂的综合性大学科,想要学懂、学透,领悟其浩瀚的内涵,教师就要多 方面、多角度、多元化地收集语文资源。高中生正处于吸收知识的高峰期,这个时候给他们灌 输的知识,印象会更深刻,记忆也更牢固。因此,老师要牢牢把握学生这一特点,将实际与课 程资源有效地结合起来,最好多元化收集和利用,比如让同学们多参加实践活动,广泛接触社 会这个大环境,让他们通过自己的双手用自己的方式寻找可以利用的语文资源;或者老师在教 学中举行竞赛、小游戏等活动,尽量在这些活动中融合进老师所收集到的语文资源,这样学生 不仅提高了对语文的学习兴趣,还可以在轻松的环境中不知不觉地利用资源学习。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (二)解放升华课堂教学资源 课堂是高中生学习语文的主要阵地,因此老师一定要充分开发利用课堂上的课程资源,将 其中的精化部分合理利用,再结合课本的知识框架,有效地将课本上链接的知识加工利用,帮 助学生更好地消化吸收。例如在学习《陈情表》这篇文章时,学生不仅要熟知每一个文言字的 涵义,还要熟悉整个文章的思路走向及语法现象,了解作者的思想感情,学习其严谨的写作手 法,并在老师的指导下将内容深化拓展,将历史大背景和知识联系起来,通过联想、意化等方 法进一步理解掌握文章,同时提高其对古文的欣赏鉴别能力。教师在选取题材时要注意是利用 教材而不是照搬教材,避免生搬硬套内容的干涩枯燥,而是将教学内容在教师科学的思考下活 化起来,让它的内容更加饱满生动,思路更加清晰,学生学习起来更加容易。 (三)校内校外资源的课程整合 这部分的课程资源可以分两个方面:(1)校内资源。在学校内有很多资源可以被利用, 例如校刊、校报、黑板报、宣传栏、校史

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