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7.1《具有至高无上的权威》


人民版九年级思想品德教学设计





2014 年秋

第七课 神圣的宪法 第一课时:具有至高无上的权威
教学目标 知识与技能: 宪法在我国的法律体系中居于首要地位,具有最高的法律效力和法 律地位; 宪法是一切组织和个人的最高行为准则;树立依法治国的观念和增强宪 法至高无上的观念。 过

程与方法:通过阅读、比较、探究交流懂得宪法在我国法律体系中具有具有至 高无上的权威。 情感与价值观: 通过学习让学生懂得宪法在我国法律体系中具有具有至高无上的 权威,增强法律意识,学会用法律来武装自己。 教学重难点 重点:1、宪法与普通法律的关系。 2、宪法是国家的根本大法,宪法是最高的行为准则。 难点:宪法具有最高的法律效力。 教学方法:自学法、讲授法、小组讨论归纳法。 课时安排:一课时 教学手段:多媒体教学 教学过程: 一、新课导入 教师导入:同学们,我们今天一起来学习第七课第一框:宪法具有至高无上 的权威。(板书课题) 二、探究新知 (一)出示目标: 本节课的学习目标是:(投影学习目标,学生朗读) 1.识记:宪法的含义;全国各族人民、一家机关和武装力量、各政党和各社会团 体、各企事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则;宪法同普通法律的关系。 2.理解: (1)从宪法与普通法律的关系,说明宪法具有至高无上的权威。 (2)理解宪法具有最高的法律效力。 (二)、自学指导:
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请大家认真阅读课文 P80-82 页内容,思考讨论并完成下列问题: 1、宪法有什么样的地位?你知道宪法为什么会有这么样的地位吗? 2、关于《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》,根据所学知识及孙志刚事件,你 认为应该被修改吗?为什么? 3、什么是宪法?宪法与普通法律的关系是什么?你能用一句话来说明吗? 4、为什么说宪法具有最高法律效力? 5、为什么说宪法具有至高无上的权威? (三)、先学先知 学生读书,教师行间巡视,并注意学生学习情况,做适当点拨。 (四)、师生探究归纳(学生回答思考问题,学生交流、讨论,教师点拨。) 1、《宪法》在我国法律体系中居于首要地位。因为,宪法与普通法律不同,宪 法是国家的根本大法,是其它法律的产生依据,其他法律必须根据宪法来制定。 2、应该被修改。因为它违反了宪法所规定的相关内容。宪法是国家的根本大法, 具有最高的法律效力和法律地位。普通法律不得与宪法相抵触,否则将被修改或 宣布无效。 3、宪法是一个国家的根本大法,是治国安邦的总章程。宪法是普通法律的立法 基础和立法依据。普通法律是根据宪法制定的,是宪法的具体化;普通法律不能 和宪法相抵触,否则要被撤销和宣布无效。宪法是法律的法律。 4、《宪法》在我国法律体系中居于首要地位,是国家的根本**,普通法律必须 依据宪法来制定,是宪法内容的具体化;普通法律不能和宪法相抵触,否则要被 撤销和宣布无效。 5、宪法是国家的根本**,是治国安邦的总章程,具有最高的法律效力,是普通 法律制定的依据, 任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权,是一切组织 和个人的最高行为准则。 三、反馈练习: 1、下列哪两部法律属于“母法”与“子法”关系( ) A、刑法------未成年人保** B、宪法-------义务教育法 C、安全法------兵役法













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D、宪法-------中学生日常行为规范 2、下列关于宪法的说法不正确的是 ( A、宪法具有最高权威 B、宪法具有最高法律效力 C、宪法是国家根本大法 D、宪法是国家所有法律的总和 3、为什么把宪法称为“母法”,而把普通法律称为“子法”? 四、课堂小结:生总结知识点,教师强调补充。 五、作业:基础训练册 六、板书设计: )

具有至高无上的权威
具 有 权 至 高 无 威 上
七、教学反思 本节课采用了师生合作讨论法进行教学, 主要涉及到三个方面的问题: 宪法是国家的根 本大法,是制定普通法律的依据;宪法在我国法律体系中处于首要地位,具有最高的法律效 力和法律地位;普通法律不得与宪法相抵触,否则修改或宣布无效。第一部分生自学归纳, 第二部分师生讨论,第三部分师生归纳。教学中以生为主体,学生主动性较强,学习效果较 理想。

(1)在法律体系中处于首要地位 (2)最高的法律效力 (3)法律地位 (4)普通法律依据宪法制定(宪法是母法,普法是子法) (5)普通法律不得与宪法抵触 否则修改或宣布无效














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