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我喜欢的卡通形象教案集合


《我喜欢的卡通形象》教学设计 教材:义务教育课程标准实验教科书江西版七年级下册 学习领域:设计。应用 授课时间:2 课时(第 1 课时) 授课者: 李映婷

教学设计思路: 《我喜欢的卡通形象》 是江西美术出版社七年级第二册。 “以学生为主体,
激发学生学习美术的兴趣,培养创新精神和解决问题的能力”为指导基本理念,在教学中, 尊重学生兴趣爱好、给予展

现平台,让学生积极参与活动中,使学生产生浓厚学习欲望与兴 趣;遵循学生认知发展规律,从学生实际出发,利用比较、表演、尝试练习、归纳、示范等 教学形式的多样进行引导,来增强学生观察力、想象力及艺术表现力,培养学生形成设计意 识和提高动手能力。

教法说明:本节课是在普通教室里上的一节常规课,没有借用多媒体展示图片。为了更好
激发学生兴趣创设好情景,在每个环节教法形式要多样;为了满足学生视觉审美能力,能欣 赏到图片,除了课本里图片外,只好利用学生各自带来的书籍和图片作为参考欣赏,这样同 时可以和自主探究能力。主要教与学的过程:引导—讲解—尝试—归纳—发现—归纳—尝试 练习。

教学目标: 认知与技能目标: 通过欣赏分析卡通图片, 使学生掌握卡通形象分类及卡通形象造型特点,
利用夸张、变形、幽默的手法尝试设计一个生动的卡通形象。

过程与方法:通过表演、看一看、找一找、比一比、画一画、示范、归纳等教法引导学生
自主探究发现问题, 让学生对卡通设计进一步认识, 培养形成卡通设计意识和提高动手能力。

情感态度与价值观:通过卡通形象的欣赏和分析,激发学生学习美术的兴趣,帮助学生
树立正确健康的审美观念,培养学生观察力、想象力 、幽默和智慧给生活增添许多趣味, 带来精神上的享受。

教学重点:利用夸张、拟人、变形的表现手法设计卡通形象
教学难点:设计一个可爱生动的卡通形象

教学用具准备:一张手绘《蒙娜丽萨》卡通画、2 个生活用品(口杯、牙刷)

学生用具准备:图画本、铅笔、收集自己喜欢各种卡通形象和书籍素材

教学过程:

一、

欣赏导入——承上启下作用

(展示油画写实《蒙娜丽萨》和卡通《蒙娜丽萨》, 上节课我们已欣赏完西方写实油画作品,其中有一幅达芬奇画的写实油画人物作品——《蒙 娜丽萨》特别引起大家关注和喜爱,今天老师又带来另一幅《蒙娜丽萨》的孪生姐妹,请大 家见识见识,瞧瞧这位《蒙娜丽萨》究竟长怎样?它们又有什么不同之处。

小结:无论哪种绘画表现形式都有各自的魅力。那今天老师带大家一起来学习这种表现形式吧 揭示课题: ——我喜欢的卡通形象

二、
(一)

新课教授
问话讲授,了解卡通分类、表现形式和关注中国卡通片

问题 1:同学们,我相信大家平时在家中都喜欢看卡通片吧?卡通形象都有哪几种?〈猫与老鼠〉 和〈西游记〉,你们最喜欢哪部?(目的产生矛盾冲突,引出关注民族文化)

师:小结,它们独自都有自己特色。(概括讲解中国卡通片一个演变),作为中国人更要尊 重国片并加以支持。 中国卡通片表现形式也很多, 请学生们看课本第 6 页就能了解各种形式, 尤其是水墨卡通利用中国传统绘画方式表现,具有民族文化象征。 ( 设计意图:让学生对民族文化重视和认可,从而升华热爱祖国思想教育)

(二)

表演激发,归纳卡通形象特征

问题 1:相信同学们心中都有自己喜欢卡通形象,而你们喜欢的卡通形象是什么特点,为什么那么吸 引你呢?现在有请一些同学上来表演, 把你喜欢的卡通形象最有代表性特征用你的姿体语言 表现出来,其他同学先猜猜?最后的用文字语言描述喜欢的卡通形象给你感受。 问题 2:你又是通过什么途径欣赏到卡通呢, (设计意图: 这是短暂交流经验目的促进同学之间友情, 激发学习兴趣及深入认识到卡通形象主要特 点) 板书:卡通形象特点 ——可爱、幽默、滑稽、聪明、勇敢、、、

(三)

问话引导分析,认识卡通形象设计构思及手法

问题 1:请看课本的图片,生活中原物和改造后卡通有什么区别,舍去什么保留什么加入什么? 问题 2:这些卡通形象采取什么常用表现手法来特出它们特点?

小结:夸张、变形、拟人的表现手法 线条简洁概括、造型独特、形象可爱幽默、色彩鲜艳

(四)

画一画,比一比,深入分析,

( 展示生活用品牙刷、口杯) 把这些静态生活用品变成生动可爱卡通, 现在大家动笔用简单线条表现。 有请每组各派一个 代表上黑板画一画 问题:谁画的卡通形象变的可爱诱人呢?为什么? 小结:注意形象的表情和动作的夸张度、服装、道具、专用语 (设计意图:为了打消学生肤浅认识“加个眼睛和嘴巴就是拟人就是一个可爱生动完整卡通形象”,为下面 环节铺垫)

(五)

教师示范步骤,再次激发学生学习
把一个生活用品改造过程思考的问题和画法,一步一步示范过程。 (设计意图:进一步加深学生对卡通形象设计认识)

(六)

看一看、找一找,比一比、练一练,

问题 1:请大家把收集来的有关卡通漫画书籍来看一看、找一找,设计师是如何在不同情景中体现卡通 各种独特形象。 注意:卡通形象情节、色彩、符号、经典语言等运用 问题 2:结合书籍上有特色的卡通形象(表情、造型)等把刚才已设计的卡通形象重新修改设计 (设计意图:进一步加强设计意识和动手能力及提高观察力)

三、

课堂练习展示及评价

四、

课后作业

1、 从一些不同卡通书籍、电视、广告等找一个自己喜欢的、有特色、生动卡通形象来临摹一 幅 2、 用两件生活用品原物来设计两个卡通形象

五、课后评价:
由于本课时内容是以学生热衷的卡通为基础,所以学生的学习兴趣与学习热情都相当 的高, 在这样情况, 教师教学的目标就是要把学生之前只重临摹的习惯引导到自己创作卡通 来。 通过观摩、 看一看、 找一找、 比一比等表现方法, 让他们自己创作一幅喜爱的卡通形象, 不过需要老师悉心指导, 让学生明白只有发自内心的情感与对生活密切的关注, 才是最好的 创作源泉。 但存在不足之处在与太过于注重技法训练, 没能很好融入卡通故事情节中引导分 析设计, 如果在加上一些生活上真实相片来比较卡通各种表情, 让学生更明白卡通形象与生 活人物密切关系。

《我喜欢的卡通形象》教学设计
上传: 刘永生 更新时间:2013-1-20 23:02:11

《我喜欢的卡通形象》教学设计 于都二中 一、教材分析 本课以色彩缤纷的卡通形象向学生展示了生活中众多知名卡通形象;并介绍了几种不同表现形式的卡通形 象;教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式,告诉学生卡通形象来源于生活的道理,并通过文字提示 了卡通形象的设计手法(拟人化、变形、夸张等),引导学生大胆设计简单的卡通形象。 二、教学目标 1、使学生掌握卡通形象分类等知识,并了解中外知名卡通形象; 2、使学生了解卡通形象设计过程与方法,学会设计简单的卡通形象; 3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。 三、教学重点 卡通形象的创设过程。 四、教学难点 学生能大胆的尝试设计简单的卡通形象。 五、课前准备 师生共同收集多种卡通漫画故事,学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等,教师准备课件。 六、教学过程与内容 (一)、课件导入 1 播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片(如:哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与 灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等),活跃气氛,把学生的思绪带入卡通世界。 刘永生

2、观赏课件并思考:你喜欢卡通画吗?为什么能打动你?你喜欢什么样的卡通形象?你最想创造一个什么 卡通形象? (二)讲授新课 (1)、讨论并回答上述问题(先概括如下) A、问:你喜欢卡通画吗?为什么能打动你?(即卡通的特点)

答:喜欢。手法多样、造型多变、可爱幽默、富有情趣。在高速发展的社会 中,卡通画作为一种大众式的艺术形式,以它幽默性、易读性、快餐性等特点。 B、你喜欢什么样的卡通形象?你最想创造一个什么卡通形象? 答:学生会根据自己的性格爱好讨论回答 (2)、实例分析中外卡通形象的区别与联系
哪吒和红孩儿都是中国典型的卡通形象,他们都有着很明显的中式发型,那就是头前有一缕小头发,这个 发型同时也可以让人们感受到形象的年龄段偏小这个特点。并且这两个形象面部的共同特征就是脸型都是 圆圆的,自然地带出儿童的感觉。哪吒扎两个冲天揪,光着两个小脚丫,穿着肚兜,踩着两个风火轮,一 手拿着乾坤圈,一手挥舞着混天绫。形象古典却透出调皮可爱的样子,哪吒是一个既有中国传统文化性格 特征、又有时代感的卡通小英雄,浑身充满民族性和古典性,受到广大儿童的喜欢。 纵观中国以及外国动画,5-12 岁儿童喜欢的卡通形象总体上来说有这样的特点,个头矮小,头圆圆大 大,头与身体的比例为 1:1,这样给人一种可爱的儿童感觉,并且从生理以及动画的表现上都非常能突出 卡通形象的年龄阶段。儿童喜欢的眼睛形状有两种,一种为大眼睛,给人一种水汪汪的感觉,适合女孩子 的动画形象或者日本动画中的卡通形象;另一种是小小的芝麻般的眼睛,给人一种可爱、调皮,并且从内 在流露出一种机智的感觉,适合卡通形象为男孩的角色。服装上儿童喜欢鲜艳的色调,以上这些都是非常 符合儿童的年龄心理的角色特点 (3)、讲解设计过程 A、拟人化:将现实生活中的对象拟人化,构建一个神奇的世界,让想象的翅膀自由翱翔。如赣美版七年 级下册第八页中绿树的拟人化,让树干加上表情;汽车、杯子、风雨等等世界万物都可以简单的加上喜怒 哀乐表情,也可以让它们拥有人类的身体、四肢,这就是拟人化的表现。 B、夸张变形:巧妙的夸张变形能使对象更滑稽、更幽默,从而更好地体现作者的构想,如大头儿子小头 爸爸、蜡笔小新等; C、个性化:把对象的特点做刻意的夸张,更能突显个性。特别是动物形象,如猫和老鼠、书上的狮子、 喜羊羊与灰太狼等。 (4)、学生课堂作业过程 A、课件欣赏教师设计简单的卡通形象的过程 a、构思与构图 b、夸张变形 c、整理与上色 B、选取生活中常用的物品为创作原型,设计一个简单的卡通形象。如杯子、牙刷、书本、电脑、书包、 笔、橡皮、文具盒、水果等。 C、展示并小结 课堂上展示学生的优秀作品,提醒优缺点;把全部学生作品按班级为单位做成课件在下节课的时候播放给 学生观赏。 D、布置课外作业 按类型收集卡通形象并装订成册。 七、教学反思

总体而言,本课让学生了解了卡通画的特点和简单的设计理念,并比较了中外卡通形象、卡通片的区别 和联系;该课让学生能够真正动起来,成为教学的主体,动脑、动手、互助、协作,开发了学生的想象空 间和创造空间, 增强了学生集体荣誉感和协作精神, 增强了学生之间友谊, 也使教学内容得以巩固和延伸。 活泼互动的教学形式,给了一个学生展示自我的平台。

教学活动辅导方案《我喜欢的卡通形象》
上传: 周春生
一、 学活动理念: 1、在整个教学活动的过程与环节的设计上突出了活动性的特点。我认为在校外教育中,技能的传授不是重 点,而将教学内容融入于各种丰富多彩的活动之中,让学生有兴趣、快乐地学习才是最终目的。我在教学 活动中以青少年宫提出的“教学与活动联动”的教学理念,将美术知识、技能的传授与生动有趣的活动相结 合,使学生真正体会到校外教育的乐趣。 2、在教学活动的安排上突出复合型培训的特点,将卡通画知识的讲授、录像片、竟猜、唱歌、做游戏等方 面适时地融入于绘画教学活动之中。这样,不仅是对学生美术知识与能力的提高,更重要的是对他们综合 素质的提高。 3、在教学活动过程中突出了互动教学的特点。我在教学中坚持以学生为主体,充分调动学生参与活动的积 极性,让兴趣贯穿在整个教学活动之中,始终体现着学生与学生之间、学生与教师之间的互动。由于家长 也在活动现场参与着教学活动,因此也体现了家长与学生之间、教师与家长之间的互动。

更新时间:2012-5-25 12:15:59

二、 活动目标: 1、 知识目标:以“教学与活动联动”的教学理念开展活动,让 学生了解卡通画的知识,并能运用所学习过的绘画形式表现卡通画形象。 2、 能力目标:通过活动培养学生的观察力、想象力、语言表达 能力、绘画的表现力和创造力。 3、 德育目标:通过本次教学活动,培养了学生对美术学习的兴 趣及对活动的参与意识,培养了学生对美好生活的热爱之情。

三、 活动内容: 以学生喜欢的卡通形象为创作内容,通过看录像片、唱歌、竟猜及做游戏等互动环节,加深学生对卡通画 知识的了解,增加他们对绘画的学习兴趣,并引导学生以各种绘画表现形式进行创作。

四、 教学活动重点、难点: 1、 教学活动重点:应用教学与活动联动及复合型培训的理念, 加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。 2、 教学活动难点:画面构图。 五、 教学活动辅导方法与手段: 在教学活动中,我运用了谈话法、小组讨论法、直观演示法、

练习法以及欣赏作品、竟猜、唱歌、做游戏等多种教学方法进行绘画教学。 在教学手段上,使用了图片、录像、录音机、多媒体演示课件 以及展示板等。 六、 活动过程: 整个教学活动的过程分为四个环节:互动游戏——教师讲授— —绘画创作——展示小结 (一)、组织教学活动: (学生分组坐好,活动场地周围粘贴着各种卡通画形象创设气氛,家长在周围与学生共同参与活动) (二)、互动游戏环节: 1、 首先向学生提问“你们都喜欢看卡通片吗?”, 并让学生说一说自己爱看哪一部卡通片, 说出它们的名字; 2、与学生做一个互动竟猜游戏,分别播放俩段录像片,其中每段录像片中都有四段卡通片的片段,让学生 看完后到前面说出录像片中共播放了几个卡通片及它们的名字是什么?(回答正确的,教师给予小奖励) 3、每个卡通片中都有好听的歌曲,请几名学生站到前面来给大家唱一唱自己会唱的卡通片歌曲,熟悉的歌 曲可以带领所有的同学一起演唱。(教师给予小奖励) 4、“同学们这么快就能说出那么多的卡通片名字,还能唱其中的歌曲,可见你们都非常喜欢看卡通片,那 么现在我再考一考大家,看看谁认识的卡通形象最多”。教师分别展示两块展牌,每个牌子上都贴了几个卡 通形象,请两名学生到前面说出展牌上展示出的卡通形象的名字。(回答正确的,教师给予小奖励) 5、让学生说一说自己最喜欢的卡通形象是什么,说出喜欢的原因。(比如,它长的可爱、有趣或是比较勇 敢,或是富有正义感,喜欢做好事等等)并将所喜欢的卡通形象画在前面的黑板上。 6、请几名学生到前面来,每个人模仿一个卡通形象的形态、说话、表情或是动作让其他学生来猜,看看谁 能猜出来模仿的是哪个卡通形象。 6、请家长说一说在自己小的时候都看过什么样的卡通片,以及印象最深的卡通形象是什么?可以简单地画 到黑板上让学生们猜一猜。 (三)、教师讲授绘画创作: 1、教师运用计算机课件演示一些卡通画作品供学生欣赏,同时介绍卡通画的知识,让学生直观地加深对卡 通画知识的了解。 2、教师运用计算机课件直接演示构图方法: (1)、画面的构图可以是横着的,也可以是竖着的。 (2)、a、在电脑画面上出现一个卡通形象,让学生观察发现画面构图太小了。 b、让这个卡通形象逐渐变大,直到构图大小合适为止。 3、教师直观演示并讲解绘画方法: (1)、确定绘画内容。可以临摹一个或两个自己最喜欢的卡通形象,也可以在临摹的基础上进行创作。 (2)、构图,确定卡通形象在纸上的位置。 (3)、起稿。 (4)、可以运用各种表现形式来完成作品,如线描画、水粉画、尼龙笔画、油画棒等。 (5)、给自己创作的作品起一个好听的名字。 (三)、学生进行绘画创作: 1、在色卡纸上进行卡通形象的创作。 (教师巡回指导,在学生绘画创作时,播放音乐创设情境) 2、创作过程中,展示几幅学生作品,进行讲评。 3、请画的快的学生到前面用彩色粉笔将自己最喜欢的卡通形象画在黑板上。 (四)、小结与评价: 1、请学生小组之间互相说一说自己创作的卡通形象,并请几

名学生到前面来展示作品, 并用生动的语言描述一下自己创作的作品的构思以及运用了哪种绘画表现形式。 2、让所有学生和家长一起将自己创作的作品亲自粘贴到教师预先准备好的两个大的卡通形象上进行展示。 3、播放音乐,教师带领所有的学生一起唱卡通片《机器猫》中的歌曲,将活动推向高潮。 4、教师进行总结: 今天的这次绘画教学活动,我们没有在教室进行,而是到了一楼的共享空间,那么多同学、家长在一起搞 了一个有趣的活动,我们每个同学都画出了自己心中最喜欢的卡通形象,大家玩得也非常高兴。我希望我 们同学随时都可以将你们喜欢的、感兴趣的形象、物体、人物记录下来,这样创作出的作品才是最真实、 最有意思的。 八、教学活动反思: 通过这次教学活动,我感觉到学生和家长对于在教学中开展活动是有很大的参与热情的,因此我们将活动 与教学相结合,给学生创设一个轻松、愉快的绘画氛围,将教学溶入于生动、有趣的活动之中,以活动促 教学,师生互动,这样才能真正地让学生在“玩中学、学中玩”,真正体会到绘画的快乐。


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