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初中体育工作案例


教学基本信息 课题 《体育与健康》课程标准──水平四,篮球熟悉球性、运球技术、耐久跑

作者及工作单位

秦皇岛经济技术开发区深河中学

王玉辉

指导思想与理论依据

依据《体育与健康》课程标准──水平四提出的“健康第一”为指导思想,着重培养学生对篮球运动的 兴趣,在兴趣中形成自

主锻炼和终身锻炼的意识,激发学生的参与,促进同学间、师生间的相互了解与沟通, 培养学生对篮球知识、技术的不断追求;对同学热情帮助;对集体善于关心的良好品质。通过小组的协作学习 和自主学习,促进交流与协作,从而达到提高机能,发展体能,增进身心健康的教学目标。

教材分析

篮球传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术, 目的是让学生明确传、 接球时影响个体间 联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生选择运球、传接球的能 力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准 确性、成功率。 耐久跑共 4 个课次,本课为第 3 课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展 学生的有氧耐力,为第 4 课次的起草野跑作好准备。

学情分析

本课教学对象为初二年级学生。中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力, 在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学 习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再 认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。 通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存 在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。

教学目标 1、认知目标:学习与了解篮球传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。 2、技能目标: 通过本次课的学习, 80%以上的学生能掌握传接球中的合适位置;70%以上学生能结合运球、 使 移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配 合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。 3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的 品质。 教学重点和难点 重点:是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。 难点:是传接球的准确性、成功率。

教学流程示意 热身→运球进场、球操(音乐伴奏) ∣ ↓ 主教材 →教:提问、要求、巡视 ∣

(反弹传接球)→ ∣ ∣ ↓ 辅教材 →教:传授知识、线路指令、讲评练习。 ∣ →学:听、练、论、创、演。

(耐久跑) → ∣ ∣ ∣ ↓ 整理 ———→ 放松(音乐)、小结、作业。 ↓ 下课 ———→ 回收器材。 →学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。

教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

教师活动 1、反弹传接球采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过 程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。 培养学生的想象力和创造力。 2、耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。 3、采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。 4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法 预设学生行为本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育和保 健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正 确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力

板书设计

教学反思

整堂课,学生能够做到有序认真非常遵守纪律,在规定的场地按照老师的要求进行练习。学生看似玩, 实际上他们也在认真体味所教的内容;形式在变换,让他们在欢快中达成了教学目标。不过也存在着一定的问 题, 在练习两人一组的攻守练习时显得有点乱, 教师应该更加考虑到场地的因素, 不能让全部的学生一起练习, 而应该稍微调整一下,分批进行练习,并且在时间的控制上应该更加精确一下。作为一名老师除了吃透教材, 更重要的是能够多学习其他老师的教学的长处,让自己的课堂能够更活跃,让学生更喜欢自己的课。


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