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6.2在实践中追求和发展真理


6.2 在实践中追求和发展真理 1、真理是客观的 ⑴.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映 例子:真理是:因为“有用”而“真”,还是因为“真”才“有用”? 例如:“伊拉克存在大规模杀伤性武器”这一命题对美国政府是“有用的” ,但它不是真理,没有任何真实性可言。 例子:针对“发射神州七号飞船”这一事件,下面三位同学各有自己的看法。 甲说:发射“神

州七号”飞船,耗费人才、物力、财力,得不偿失。 乙说:发射“神州七号”飞船,对国家有利对老百姓不利。 丙说:发射“神州七号”飞船,促进了我国航天和国防科技事业又好又快地发展。 思考 1:为什么对同一个事物人们会产生不同的认识? 思考 2:针对“发射神州七号飞船”这一事件,正确的认识能有多少个?错误的认识会有多少个? ⑵.真理最基本属性是客观性 真理在形式上是主观的,在内容上是客观的。 ※客观性乃是真理的根本属性。因为: 第一,真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律,真理的内容不依赖于人和人类的主观意志; 第二,检验真理的标准是客观的社会实践 注意:1、所谓真理的客观性,也就是说真理是不以人的意志为转移的,它不会受到权利、地位、金钱的影响。如黑板是黑的,它不会说胡锦涛 来了,黑板就会变成红色的了 2、这里所讲客观性,主要是从真理的内容,也就是其所反映的对象角度来讲的。因此,真理在内容上是客观的。 3、真理在形式上是主观的 4、正是因为真理具有客观性,所以说真理面前人人平等。 思考:下雨是好事还是坏事? 古时候,有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣,睛天哭,雨天也哭。人们都叫她哭婆。 一天,有个老和尚问她:“老人家,你为什么哭得这么伤心?”老婆婆说:“我有两个女儿,大女儿卖伞,小女儿卖布鞋。天晴的时候,大女 儿的雨伞卖不出去;下雨天的时候,又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱,可怎么生活呀!一想到这些我就难过。人呀,怎么这么难?” 说完,又悲悲怯怯地哭了起来。 “老婆婆, 你为什么不反过来想呢?晴天, 你小女儿的鞋店前门庭若市; 雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。 这样不是就不苦了吗?” 老婆婆觉得他的话有道理,便听从他的劝告。从此,天天笑得合不拢嘴,哭泣婆变成了笑婆。 说明离开一定的条件,不好判断一种认识是不是真理。 ⑶.真理面前人人平等 2 、真理是具体的有条件的 ⑴.真理是有条件的 任何真理都有自已适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,只要再多走一小步,哪怕是向同一方向迈出的一小步,真理就会变成谬误。 ⑵.真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观,理论与实践的、具体的、历史的统一。如果违反了这个统一,真理都会转化为谬误。 可见:真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中,错误是难免的。犯错误并不可怕,可怕的是不能 正确对待错误。 注意:具体的历史的统一指的是指主观认识符合当地的实际;指主观认识符合当时的实际。
例:
“先在城市夺取政权” 理论 “农村包围城市” 理论

前苏联的 社会主义革命

中国的 社会主义革命

任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

判断:真理永远都是正确的。 真理的具体性要求我们:主观与客观要做到 具体的历史的统一,做到与时俱进。

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结论: 真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。 在人们探索真理的过程中,错误是难免的。 犯错误并不可怕,可怕的是不能正确对待错误。

3. 追求真理是一个过程 ⑴. 认识具有反复性 原因:认识的主体受各种条件制约,认识的客体是复杂变化的。 (①为什么?)认识受到各种条件的限制———— 从主体来看,会受到主观(?)与客观(?)的限制; 从客体来看,客观事物的复杂性、变化性,使其本质的暴露和展现有一个过程。 (②指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成 实践——>认识——>再实践——>再认识 可见:人们对一个事物的正确认识是要经过多次反复才能完成。 人类对宇宙星球的探索,早在上个世纪初就开始。至今己有半个世纪,成功和挫折是互存的。 请看成功的事例: 1、人类对火星的探索早在上世纪 60 年代就开始了。1965 年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。1969 年美国同 时派两艘飞船去探测火星.拍下了 100 多张照片,并对火星上的大气及其表面进行了分析。 2、火星,是太阳系第四颗大行星,从地球上望去,火星犹如一个巨大的火球。人类对这个红色星球充满了巨大的好奇和无限的遐思…… 3、目前,美国的两个火星探测器仍在火星轨道工作;另外,欧洲发射 了“火星快车”探测器。美国宇航局助理局长说,2003 年是有史以来人类对 另外一颗行星发起的最密集探测行动的一年。 4、1976 年发射的宇宙飞船在火星表面着陆,在火星土壤中发现了奇特的化学元素,1996 年美国宇航局的“火星全球调查者号” 发射,并让科学家 们意识到火星表面下可能有水。 5、哥伦比亚号失事后,应该怎么看待航天技术呢? 人类掌握航天技术过程,并不是一帆风顺的,由于认识受主观条件和客观条件的限制,在实践中出现挫折是难免的。由于认识具有反复性,因此, 应在挫拆中找原因继续探索。 人类对火星的认识还会发展吗?会 为什么? ⑵.认识具有无限性 原因:A.认识的对象是变化的 B.人是时代延续的 C.社会实践是不断发展的
3、追求真理是一个过程 (2 ) 认识具有无限性

认识的对象(物质世界) ————无限变化 认识的主体(人类) ——世代延续 认识的基础(实践) ——不断发展

人类认 识无限 发 展 每个时代、每个人的认识发展的有限性,构成 了整个人类的认识发展的无限性。

⑶、我们要在实践中检验和发展真理 ※认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升。 ※真理不会停止,已经确定的真理在不断向前发展。 ※我们要在实践中认识和发展真理,在实践中检验和发展真理。 判断题: 1、真理是有用的,有用的观念就是真理。×

2、多数人的意见就是真理。× 3、真理是人们对事物及其规律的反映。× 4、人们对一个事物的正确认识,需要经过从实践到认识,再从认识到实践的两次反复就能完成。× 5、追求真理是一个永无止境的过程。√ 6、认识运动的反复性和无限性,表明它是一个圆圈式的循环运动。× “只要再多走一小步,哪怕是朝同一方向迈进的一小步,真理就会变成谬误。”这句话说明 D A.真理面前人人平等 B.真理和谬误是认识过程的两个阶段 C.真理和谬误没有确定的界限 D.真理是有条件的 蟾蜍有毒,蟾衣却可入药。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程,于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复观察、实验、总结,发现蟾蜍蜕皮是其生 长过程的自然现象,一般在黑夜发生,过程很短,然后马上吃掉;还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些情况,他发明了通过控制光 线、在水中获取、用光照引吸幼虫喂养等技术获取蟾衣的方法,终于闯出了低成本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富之路。巧 获蟾衣的过程体现了 B ①一个正确认识的获得需要多次反复的认识过程②发挥主观能动性是认识和利用规律的条件 ③人在自然和社会规律面前是自由的④人在自然和 社会规律面前是不自由的 ? A.①③ B.①② C.②④ D.①④

板书设计与课堂小结 在实 践中 追求 和发 展真 理
真理 是什 么? 真理的含义?(与认识的关系?) 客观的(绝对性) 真理的特征 具体的有条件 的(相对性) 认识是一个从实 践到认识、从认 识到实践的多次 反复的波浪式前 进或螺旋式上升 的过程 方 法 论 要 求

认识具有 追求真 反复(原 理是一 因) 个过程 (为什么) 认识具无 限性(原 因)

*与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发展真 理,在实践中检验和发展真理
据医学史料记载,17 世纪 20 年代,英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成 了大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代,北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起 输血医疗热,却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的? (1)第一次输羊血成功,从而发现输血可以救治病人,说明实践是认识的来源。 (2)从输羊血到输人血直到终于解决输血问题,表明实践是认识发展的动力。 (3)输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡,直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解 决,说明实践是检验认识的标准。 (4)为救人而输血失败的原因,直至发现人的确定血型系统,从而最终解决输血问题,说明实践是认识的根本目的。


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