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3-6战争与和平1


同学们,你们 知道或看过那些关 于战争的电影呢?
战争在历史上留下不可磨灭的痕迹,战 争与艺术有着密切的关联。

战争与和平
——社会变革与美术作品的关系 伊吾县高级中学 郭 华

9.11事件

悲伤的泪滴

纪念碑

战争,自文明萌发之始便噩梦般的 伴随着人类。无论胜利与失败,都充满了 杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹, 留在画面上的图像,储存在音符里的记忆, 都是人们对逝去的生命的恒久纪念,更是 对人类自身命运的反思。战争会引起社会 的动荡,给广大民众以深重的灾难,战争 破坏了平静的艺术环境,同时造成艺术家 精神上的矛盾冲突,促使艺术家反思战争, 反思人生和整个世界,从而创造出许多感 人的作品。

《长城》它所产生的历史文化背景是什么?

战争与美术

秦军为了抵御匈奴入侵而修建的,是战争的产物。经过漫长的 岁月,已不再是军事意义上的堡垒,而是历史的见证者,是中华民 族智慧和血汗的结晶。

长城——古建筑——战争的产物——历史的见证者

秦始皇兵马俑1号坑

1号坑是里面最大的一个兵马坑,而兵马俑最引 人注目的就是其这么多的兵马俑没有一个是一样的 ,他不是简单的重复制造,每一个的形象就象是现 实生活中的人,无一重复,有的方圆脸、大颧骨、 浓眉、阔鼻、厚唇,整个造型统一于浑厚;有的是 圆脸、弯眉流畅的鼻轮线、颇带韵味的嘴角,整个 造型统一于柔润;有的则是长脸.尖下巴、薄弓眉 、薄嘴唇,整个造型统一于薄。他们的服饰也各有 不同,分别代表了他们的等级职位、兵种。

《兵马俑》这组大 型雕塑再现了一支强 大的军队,它为什么 会在秦始皇的陵墓中 出现?有什么特定的 内涵呢?
秦始皇生前统一了中国,拥有了至高无上的 权力,而军队是权力的根本,他不仅要生前做始 皇帝,死后也拥有帝王之权,一统江山,所以在 他的陵墓旁建造了许多兵马坑。

思 考 与 交 流 工匠 们费劲 力气烧 制出像 真人一 样大小
的俑是 为什么 ?

俑的出现最主要是代替真人殉葬。这个地下军队其时是为秦
始皇陪葬的,他们在地下另一个世界里仍然保卫着秦始皇,听从他 的调遣。其中各个俑长相各不相同,形态逼真,比例准确,和西方 雕塑相比较,具有很强的中国特色。 被益为世界第八大奇迹。

历史事件:西班牙格尔尼卡轰炸事件

1937年4月26日,德法 西斯空军肆意轰炸了西班 牙历史名城,风光秀丽的 小镇格尔尼卡,当时恰逢 集市,2000名无辜平民丧 生,格尔尼卡被夷为平地。

反思战争

讨论分析【格尔尼卡】

格尔尼卡 (油画 布本 1937 )(西班牙) 毕加索

请同学们从以下几个 方面分析作品:
1、背景 2、画家 3、构图 4、色彩 5、风格

(1)背景:

法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。

(2)画家:

西班牙毕加索,立体主义画派的代表作家, 是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。

(3)构图:

松散凌乱,支离破碎。

(4)色彩:

黑、白、灰。给人阴森恐怖的感觉,烘托 出悲惨的气氛。

(5)风格:

抽象和象征性相结合,来表达作者对法西 斯暴行的强烈抗议。

格尔尼卡局部赏析
马代表什么含义?
被刺伤、仰头嘶鸣,代表了 正在遭受灾难的西班牙人民。

格尔尼卡局部赏析 牛的表情怎样?它代表什么?
动作表情:面无表情、冷漠、 龇牙咧嘴 象征意义:象征法西斯的残暴 与邪恶

格尔尼卡局部赏析

母亲发出了怎样的声音?

这一切都说明什么?
仰天痛哭、悲痛欲绝,说明 了战争的残酷, 象征战争中失去 亲人的人。

格尔尼卡局部赏析

战士的手里拿着什
么?他的表情是怎样的?

拿着断剑、倒地、 顽强斗争、死不瞑目。

战士右手握着折断的剑,剑旁有一朵鲜花,这 是对死去战士的悼念。

格尔尼卡局部赏析

灯在这里象征什么?
像眼睛似的电灯,灯光

像锯齿一样射向四周,光
明、和平、希望,寓意法 西斯的罪恶 在灯光里暴 露无遗。

格尔尼卡局部赏析 举灯的女人象征什
么? 伸长胳膊、举着 灯、灯光射向四周象 征着光明。

格尔尼卡局部赏析

跳楼的人发出怎样的喊声?
举着双手,抬头向上呼救、 恐惧、无奈。

格尔尼卡局部赏析 奔跑的人造成怎样的气氛?
奔跑、痛苦、 渴望、希望。

格尔尼卡局部赏析

这些都是对法西斯暴行的无声控诉。画家以半 抽象的立体主义手法,以超时空的形象组合,打破 了空间界限,蕴含了愤懑的抗议,成就了史诗的悲 壮;在支离破碎的黑白灰色块中,散发着无尽的阴 郁、恐惧,折射出画家对人类苦难的强大悲悯。

第二次世界大战期间,德国的将领和士兵经 常出入于巴黎的毕加索艺术馆,争相观看毕加索 的艺术。可是这些不不速之客受到了冷淡的接待。 有一次,在艺术馆的出口处,毕加索发给每个德 国军人一幅他的油画《格尔尼卡》的复制品。一 位德国盖世太保头目指着这幅画问毕家索:“这 是您的杰作吗?”毕加索面色严峻地说:“不, 这是你们的杰作!”
格尔尼卡(油画 布面 1937)(西班牙)毕加索

毕加索

《和平鸽》

1940年巴黎被德国法西斯攻陷后毕 加索怒画和平鸽

同学们可以通过上网、看画展和看课外书 籍等方式查找战争与和平相关的美术作品,并 了解画家及创作背景。

思考与交流:
作品给你的第一印象是 什么? 画家在画面中想表达怎 么样的思想感情?

达利以超现实主义的 手法反映西班牙内战, 画面中人物的器官四 分五裂,再组合成一 个触目惊心的梦中幻 象,揭示出战争的荒 谬和残酷。
内战的预言
( 油画 布面 1936 )(西班牙)达利

2014年世界内战国家和区域

无论是反经济紧缩,还是中产阶层的反叛,2014年的世界充满 动荡。最为明显的特征,恐怕是“内战”连绵。从欧洲到南美,从 独联体国家到中东、北非,示威游行或许将此起彼伏。有的为经济 困局而揭竿,有的为政治僵持而破冰。 已经有几个进入内战。除了持续几年的叙利亚内战,埃及示威 血流成河,最新走上街头的有乌克兰、泰国。乌克兰的内斗是政治 和经济的混合体,政府和部分民众在向欧盟还是俄罗斯靠拢的选择 上发生冲突,但主要是经济因素。而泰国,脆弱的民主体制承受不 了底层的“红衫军”和中产阶层“黄衫军”的撕裂,导致议会解散。 根据《经济学家》的调查和专家评估,2014年有65个国家处 在内斗的“高危期”。其中阿根廷、缅甸、叙利亚、利比亚、伊拉 克、苏丹、乌兹别克、希腊等19个国家,处在“特高危”名单上。 中东、北非、南欧、巴尔干半岛、独联体国家,有可能成为烽烟四 起的区域。 如果要追根溯源,账要算在美国引爆的全球金融危机。

即使 是妇女也 显得飒爽 英姿,毅 然保家卫 国,抵御 日寇的侵 凌。

南 京 大 屠 杀 ( 油 画 布 面 ) ( 现 代 湖 南 邵 阳 ) 李 自 健
《南京大屠杀》的创作是1991年至1992年,前后用了2个月的时间,原作现藏于台湾佛光缘美术馆。 这是一幅三联画,整幅油画由“屠”、“生”、“佛”三联组成,宽3.2米、高2.1米,画面主体是 堆积成山的尸体。

南 京 大 屠 杀 ( 油 画 布 面 ) ( 现 代 湖 南 邵 阳 ) 李 自 健







请同学们用一个词或一句话来概括你看这幅油画后的感受

原子弹灾害图.水 ( 油画 布面 1959

)(日本)丸木位里夫妇

展现了对日本战争罪行的惩罚,失 败者对战争的痛苦回忆。

和平的祈祷
人们不希望战争, 人们一直在祈祷和平。 在艺术当中,无论是 艺术家还是民众都一 直寄托着这种良好的 愿望。
和平鸽 (中国画 纸本 1952 ) (现代) 齐白石

思考与交流:
你知道画面上 表现出的胜利 者与失败者是 谁?怎么从画 面上把他们区 分开来?

布雷达的投降 (油画 布面 1834—1635) (西班牙 ) 委拉斯贵支

(画家“化干 戈为玉帛”, 有意地掩盖 了战争的正 义性与非正 义性,将一 场侵略战争 处理为和平 休战的场面。 作品反映出 作者对和平 的强烈呼吁

世界上还存在一种力量让人心服,人人都有敬 畏,大家都希望和平不要战争,化干戈为玉帛。

和平的祈祷
无论你是对还是错,是胜还 是败,战争都只会导致一个结 果——带给人民的是毁灭、破坏 和持久的苦难。 人们不希望战争,人们一直 在祈祷和平。
让我们每个人用自己的实际行动来共创 世界和平!

儿童的角度反思战争

《我的愿望》

课后作业:
不仅仅是毕加索可以用画笔控诉战争,呼唤和平, 我们同学同样可以做到,课后,我们就来学习一种常 见的艺术表现手法——招贴画。

[制作步骤]
1、立意:确立想要表达的主题, 2、构思:根据主题,进行构思设计 3、在构思设计的基础上选择合适的内容进 行描绘。 请同学们结合自己对战争与和平这个主 题的理解,采用合作的方式,设计制作一张 呼唤和平、反对战争的招贴画。


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