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信息安全与信息道德教案



课程名称 信息安全与信息道德













设计者 郑 娟

单位 (学校) 枣庄第四十二中学 授课年级 七

教材版本 章节名称 课程纲要 依 据

r />青岛出版社出版
第一章《信息与信息技术》的第 5 节《信息安全与信息道德》

学时

1

教材分析

本节课的定位在于“了解”“知道” 、 、和“初步掌握”的程度上,旨在让学 生通过对计算机信息安全与信息道德的研究学习,树立正确的知识产权意识, 能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术,提高他们的信息素养。从而 开阔学生的视野,激发学生对信息安全的学习和研究兴趣。 1、 本节内容是七年级上册第一单元信息与信息技术中的第 5 课。 经过前四 课的学习,学生已经了解了信息技术对人类社会生产、生活的重要影响,认识 了计算机,并能利用计算机规范化地管理文件。在了解了以上知识后,教材选 择了信息安全与信息道德的内容,这样就使学生进入了“法”的世界,从而提高 了他们的信息素养。 2、 从对目前社会面临的信息安全和知识产权问题的关注切入, 通过对病毒、 木马、黑客等的了解,引导学生了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规, 同时增强了保护信息安全、保护知识产权的意识,养成了合法、安全、健康地 使用信息技术的行为习惯。 七年级学生好奇心强,信息防范意识淡薄,防护能力欠缺,正值于价值观 形成的关键时期,有些学生盲目崇拜黑客,认为制造病毒很了不起,甚至有偷 窥、窃取别人的现象,因此需要将信息安全与信息道德的观念植入学生心中, 并规范他们的行为,教给他们计算机安全防护知识。

学情分析

知识点 学 习 具 体 描 述 语 句 学 编 号 目 标 习 1、 知 识 目 标 了解病毒、木马、黑客等信息不安全因素;了解保护信息安全和知 目 识产权的相关法律法规。 标 2、 技 能 目 标 学会使用工具软件清除病毒、木马。 描 3、 情感、 态度与增强抵制盗版、保护知识产权的意识,养成合法、安全、健康地使 述 价值观目标 用信息技术的习惯。 项 目 内 容 解 决 措 施 1、 培养学生对计算机病 毒和黑客程序的防范能力。 看书、小组之间讨论、案例分析、实践操作、教师 2、 培养学生良好的计算 讲解。 机网络道德意识。 1、 掌握杀毒软件的使用 方法。 小组之间讨论、案例分析、教师讲解、百度搜索。 2、 使用道德来规范自己 的行为。

教学重点

教学难点

-1-

教学 策略
(教法 与 学法)

以学生生活中经历过的事情引入新课,采用任务驱动和案例分析法,用真实的案 例去感染学生,教育学生,引导学生确立正确的网络道德观。充分运用启发式教学, 通过合作开展活动,促进了同学之间的交流和融合;通过吸取他人的学习方法,促 进了自身学习方式的改进。 1、 联系生活实际,阅读案例,发现问题,思考问题,解决问题。 2、 讨论交流,规范操作,律己律人。 充分利用计算机网络教室和教师制作好的教学课件以及教学案例。 提供案例,建立经验,引发动机、举例验证,建立概念、展示事例,开阔视野、 归纳总结。②媒体的使用方式包括:设疑—播放—讲解、学习者自己操作进行学习。 第 一 课 时
教学环 节及时 间分配 教 学 生 活 动
就 坐 安 静 观 察 思 考 播 放 提 问

教学 环境 与 媒体

媒 体 应 用 设计意图









师 活 动
组 织 教 学

(课前 2 分钟预备) 一、引入新课 展示图片

课 件 展 示 通过图片让 学生发现图 片上的问 题,自然过 渡,引入主 题。

引 入 新 课
3 分钟

导 入 新 课



提问:以上图片反映的是计算机哪方面的问题? 学生:计算机病毒

-2-



教师: 同学们在上网时有没有遇到机器运行不正常、 QQ 号码被盗、收到不良的信息??。 学生:有 教师:这些麻烦事到底是谁引起的呢?它们又是通 过怎样的途径给我们引起麻烦的呢?那我们又该如 何防范呢?今天我们就一起来探讨这些话题。

通过提问激 疑,激发学 生学习兴 趣。 明确学习目 标。 板 书

第5课


信息安全与信息道德








课 25 分钟

二、讲授新课: (一)信息安全问题 任务一:看课本或利用百度 (http://www.baidu.com/)搜索引擎完成下列问 题。 1、什么是计算机病毒?它有哪些主要特征?(第 1 小组) 2、 “熊猫烧香”病毒, 中毒症状、 危害、 传播途径。 (第 2 小组) 3、 “木马”病毒,神话故事:特洛伊木马,什么是 木马、木马的种类(说出两个即可)(第 3 小组) 。 4、病毒传播的途径及危害。 (第 4 小组) 5、那我们又该如何防范呢?(第 5 小组) 自 主 学 习 :看课本第 26—28 页(利 用 百 度 (http://www.baidu.com/)搜索引擎搜索书中没 有的知识点。 学生活动:(分成 5 个小组,每小组 1 个问题, 完成本组任务的小组可以任选其他题进行探究, 看哪个小组最先完成导学案)让学生结合问题快 速阅读自学课本,学生自主探究学习,并且小组探 讨,找出学习中的困惑,每个小组派代表讲解,老 师重点讲解学生不懂的问题和重点知识。 交流反馈: 1、计算机病毒: 学生 1:计算机病毒:一种人为编制的特殊程序。 学生 2:计算机病毒:精通计算机技术的人进行恶 作剧、恶意报复或蓄意破坏等活动的产物,具有极 大的危害性。 2、计算机病毒的特征: 学生:传染性、寄生性、激发性、潜伏性、破坏性

布 置 任 务

各 组 明 白 任 务 , 按 要 求 进 行 操 作

引导学生一 步一步进入 学习情境 中,利用小 组讨论加强 学生与老师 及学生之间 的交流。

巡 视 指 导 接 受 任 务 学 习 看 书 讨 论 将 内 容 填 入 导 学 案 使学生了解 病毒的基本 常识,强调 其危害性和 影响力,为 下一步让学 生规范自己 的网络行为 做好铺垫。 培养学生的 网络运用能 力。

-3-

教师总结: “激、破、寄、潜、传” 。 3、传播途径: 学生 1:U 盘、局域网、浏览网页。 学生 2:光盘、磁盘、邮件、下载等。 4、病毒的危害性: 学生:消耗资源、干扰输出和输入、破坏信息、泄 露信息、破坏系统、阻塞网络。 教师:既然病毒的危害那么大,为什么还有人把它 制作出来并进行传播呢?让我们从案例中寻找答 案。 阅读案例:
案例 1:20 世纪 90 年代,A 国部队正在准备对 C 国实施空中打击,C 国军方刚好从 D 国公司定购了一种新式打印机, 准备与本国防空指挥 系统安装在一起。A 国情报部门很快截获了这一信息,认为这是一次 难得的实施病毒攻击的机会。紧急制定了一个病毒攻击计划,A 国特 工人员在计算机专家的协助下, 神不知鬼不觉地更换了打印机内的数 据处理芯片, 以功能机同却带有病毒的芯片取而代之。 致使战争开始 的当夜,C 国防空指挥正在忙于对付敌方铺天盖地的空中打击,而防 空指挥系统的全部计算机突然莫名其妙地罢工了, 国的偷袭一举成 A 功。 案例 2:1996 年,美国一名 14 岁的少年在家中进入因特网浏览时, 找到了舰队金融集团发出的万事达信用卡的许多密码,在 7 月至 11 月这一段时间内,他利用密码盗打长途电话,并购买了 3000 多美元 的电脑器材, 只是当这位少年企图向康涅狄克洲的微库公司订购总值 14000 美元的 3 台笔记本电脑时, 由于这家公司的防诈组对密码加以 检查,才查出这些密码以属于失窃的信用卡,于是报警,这位少年才 落网。 巡 视 指 导 展 示 讲 解

互 评 交 流 归 纳 总 结 记 忆 动 手 搜 索 , 回 答 问 题

把 学 生 填 写 的 导 学 案 用 投 影 仪 展 示

剖析病毒制 造者和传播 者的目的, 揭示他们的 下场,给学 生以震撼与 启迪。

看 导 学 案

学生活动:通过阅读案例,说一说你从案例中知道 了什么? 生:制作、传播病毒的目的是控制他人机器、将虚 拟世界的财富转变为现实世界的金钱。 师:制作,传播病毒的下场是什么? 生:违法、入狱。 5、黑客及黑客程序: 教师活动:讲解黑客与黑客程序的定义,黑客程序 虽然不是病毒,但比病毒更危险,它严重威胁着个 人、集体和国家的信息安全。 学生活动:思考病毒与黑客程序之间的联系和区 别?同学之间讨论总结。 6、计算机的安全防范措施: 学生:①安装正版的杀毒软件,安装防火墙,及时 升级。 (杀毒软件:KV3000、瑞星、金山毒霸、江 民、木马杀毒软件等) ②不要轻易在网上下载文件,下载文件时 要先检查杀毒。 ③由于新病毒层出不穷,最好将计算机中的重要文 件备份,设置高安全系数的密码。

讲 解 总 结 补 充

深 入 理 解 网 络 病 毒 的 基 本 概 念

信息安全教 育最终要落 实到学生的 实际行动 上,针对病 毒和木马动 作的原理, 老师带领学 生一起提出 切实可行的 方法

指 导

投 影 仪 展 示

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④使用 U 盘前先杀毒。 ⑤不浏览不健康的网站,不打开来历不明的邮件。 ⑥不安装来历不明的软件。 发现新病毒及时报案, 尽 做 量挽回经济损失。 练 (二)保护知识产权 习 知识产权在我国是著作权、 发现权、 发明权和其 题 3 分钟 他科技成果权及专利权与商标权的总称。 1982 年颁布了《中华人民共和国商标法》 1984 年颁布了《中华人民共和国专利法》 1990 年颁布了《中华人民共和国著作权法》 1991 年颁布了《计算机软件保护条例》 1992 年 10 月 15 日和 10 月 30 日先后成为《保护 文学和艺术作品伯尔公约》和《世界版权公约》的成 员国 去 任务二:阅读案例完成下列问题。 案例 1: 2011 年 5 月, 微软中国起诉东莞动感网络通 讯有限公司(简称东莞动感网络), 被告东莞动感网络 未经许可在经营的网吧共 1401 台电脑上复制、 安装、 使用和出租使用微软的计算机软件。 其行为侵犯了微 软公司享有的计算机软件著作权。 在此案件中, 微软 索赔 158 万高额赔偿。 经东莞中院主持调解, 双方达 成调解协议, 在实现正版化的基础上, 东莞动感网络 向微软公司补偿合理费用人民币 10 万元。 案 案例 2: 小强同学从网络上付费下载了一部正版电影, 保存在自己的计算机中, 他的同学王鹏听说后, 将这 部电影利用移动硬盘拷贝到自己的电脑中。 他们的行 为违法吗?为什么? 学生活动: 让学生快速阅读案例, 小组之间讨论互相 说一说案例 1 说明了什么问题?案例 2 中他们的行为 违法吗?为什么? 通过案例的讨论, 学生总结, 让学生树立起两种意识: (1) 侵权是违法的,是不道德的。 (2)我们作为消费者,要在自身力所能及的范围 内支持正版,打击盗版。 (三)遵守信息道德: 网络是大家所共有的, 如何从道德上来约束自己 呢? 著名的美国计算机伦理协会为计算机伦理学所 制定的 10 条戒律:不应该用计算机去伤害别人;不 应干扰别人的计算机工作: 不应窥探别人的文件; 不

总 结 问 题

让学生在小 组合作探究 中增强学生 的协作意 识。 学以致用

看 导 学 案

布 置 任 务

巡 视 指 导

小 组 合 作 探 究 , 通 过 案 例 思 考 讨 论 回 答

通过这两个 问题的解答 情况,来反 馈学生的自 主学习能 力。另外, 提升学生的 表达能力和 语言组织能 力。

归 纳 总 结 讲 解

-5-

情 感 升 华
10 分钟

应用计算机进行偷窃; 不应用计算机做伪证; 不应使 用或拷贝你没有付钱的软件; 我们作为 “祖国未来的 花朵” 应该如何正确的使用网络, 网络道德对于目前 用来净化网络有着十分重要的现实意义。 任务三:看课本,完成下列问题。 自主学习:看课本第 30 页,完成导学案。 教师:请大家一起朗读。 全国青少年网络文明公约 ? 要善于网上学习 不浏览不良信息 ? 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 ? 要增强自护意识 不随意约会网友 ? 要维护网络安全 不破坏网络秩序 ? 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 教师: 你们能做到公约中的每一项吗? (用相信学生 的眼神,大声地问) 。大家一起喊出我们的目标: 从我做起,从现在做起,营造健康的网络环境,争 当文明小网民。如果你能做到的话,请你在导学案 上面签上你的姓名。 三、情感升华: 教师:同学们,随着社会的发展,网络的普及,我们 可以在网络这个资源的大宝库里尽情的学习、娱乐、 交流, 体会网络给我们带来的种种乐趣, 但网络中又 有许多不安全的因素和不良的信息, 做为青少年的我 们该树立怎样的道德观念, 该如何正确面对和使用网 络呢, 请同学们给合自身实际, 说一说自己的观点及 对网络的认识, 小组之间先讨论, 然后各小组派代表 说说自己对网络的认识。 最后评选出我们班的上网文 明之星。 学生 1: 网络对与我们来讲既是一个天堂又是一个地 狱,里面有我们渴望得到的宝又有污染我们的垃圾, 所以我们应该慎重的对待网络。 学生 2:网络亦真亦假,它也许会给你带来好的或是 坏的,这都需要我们自己去正确面对。 学生 3:对学生上网仅仅采取“堵”的方法,结果常常 是堵也堵不住,叶落根不死。我们需要转变观念,既 要“堵”更要“疏”。 学生 4:现在的家长老师为了自己的孩子能更好的学 习,且取得好成绩,就不让我们去碰电脑。我觉得 这是辖制了我们对网络的了解。 对与网络我们该了解 的还是要去看看的, 不然对网络一点也不了解也是不 行的。 而且通过网络我们可以了解很多我们在课本中 所没有的知识和更多的新闻,以此来开阔我们的视 野。

布 置 任 务

朗 读 全 国 青 少 年 网 络 文 明 公 约 并 在 导 学 案 上 签 名

让每一个学 生清楚的认 识到,信息 安全问题关 系到的我们 每个人。

签名活动, 提高学生对 公约的重 视。

指 导 播 放 讲 解 在对学生的 道德教育 中,教师不 充当道德的 说教者,而 是引导学生 结合自身实 际, 去剖析、 理解和体 会,从而树 立正确的网 络道德观 念,正确的 面对、使用 网络。

各 小 组 讨 论 总 结 发 表 看 法

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学生 5:面对网络我们要有选择性,网络上有许多好 的东西, 但也有许多不良的信息。 如果你能好好的利 用网络上的东西, 抵制不良信息, 就可以成为网络的 主人,那么你就只是网络的奴隶。 评选文明之星:班长:王小伟。 教师: 从同学们的总结可以看出, 同学们对网络 都有一定的了解和认识,的确,网络是一把双刃剑, 它即可以给我们的学习、 生活带来便利, 同时也可毒 害、 侵蚀着我们, 关健还是我们自身树立怎样的道德 观念, 怎样正确面对网络, 我衷心祝愿每个同学在网 络的伴随下都能健康的成长,走向辉煌的明天。

掌 声 鼓 励

总 结 归 纳

学 总 结 布 置 作 业
2 分钟

四、教学总结,布置作业 教师课堂总结: 对所学知识进行简要小结。老师呼吁: “同学们, 我真诚的希望大家不要自投罗“罗” ,而一“网”情深, 为避免“网”事不堪回首,我们应该“明明白白、健健 康康上网, 快快乐乐、 开开心心下网, 共渡网络好时光! ” 布置作业: 课下调查一下学校或自己身边有没有侵害知识产权 的行为,完成一份“关于侵害知识产权的调查报告”。 调查报告表见课本第 31 页的表格。

播 放 总 结 归 纳

学 生 参 与 总 结 课 件 展 示

对知识点进行梳 理巩固所学。 培养学生安全、 健康地使用信息 技术的习惯。把 所学的知识应用 于学习和生活 中,培养学生的 创新能力和实践 能力。

布 置 作 业

听 讲 梳 理

信息安全与信息道德 一、信息安全问题:
1、计算机病毒 (熊猫烧香、木马等) 3、计算机病毒的传播途径 2、计算机病毒的主要特征 4、计算机的安全防范措施 二、保护知识产权: (1)侵权是违法的,是不道德的。 (2)我们作为消费者,要在自身力所能及的范围内支持正版,打击盗版。 三、遵守信息道德: 全国青少年网络文明公约 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

板 书 设 计

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教 学 反 思

1、设计理念: 这节课采用了“自主—互动—反馈”三段式教学模式,在课堂教学中让教师、 学生、课程等频繁互动,通过师生交流,生生交流,教学互动,让学生以小组为单 位自主合作探究,充分体验科学探究的全过程,培养了学生的科学探究能力,动手 操作能力,实践能力,创新意识,合作意识和能力。 2、教学亮点: 本课教学始终穿新课程教学理念,体现以人为本的教学思想和现代教育理念, 学由疑开始,以学定教,把课堂真正地还给了学生,整节课过程中,让学生自始自 终参与到其中,由开始的互相交流,讨论,感知和体会网络对我们青少年的正负面 影响,意识到加强网络道德建设的必要性、紧迫性和重要性,然后,通过一些典型 案例的描述、分析,使学生认识到网络并不是虚拟的,它也需要道德规范的约束, 并引导学生去讨论, 作为中学生, 我们该如何?从而促发学生严格规范自己的上网, 争做文明小网民;再则,通过自我测评和及时反馈,达到对知识的理解、巩固和深 入。通过文明之星的评比和文明之星的获奖感言发表形成榜样,以学生带动学生, 以学生感悟学生,促进整体提高,最后,老师发出深情呼吁:同学们,我真诚的希 望大家不要自投罗“网” 。而一“网”情深,为避免“网”事不堪回首,我们应该 “明明白白、健健康康上网,快快乐乐、开开心心下网,共渡网络好时光”来感动、 激发学生,并与学生一起喊出我们的目标:从我做起,从现在做起,营造健康的网 络环境,争当文明小网民!至此,整堂课完美落下帷幕。在整个过程中,教师始终 保持着一个引航者、指导者、组织者的角色,体现了师生关系的和谐。 3、待改进的地方: 内容设计有些多,时间有些紧,对案例的分析不够深入。

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