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2016届高三语文二轮专题复习:文言文阅读练习(18)及答案


二、文言文阅读(共 18 分,每小题 3 分) 读下面一段文字,完成 11—16 题 方 孝 儒 孝孺幼警敏,读书日盈寸,乡人目为“小韩子” 。长从宋濂学,濂门下知名士皆 出其下。先辈胡翰、苏伯衡亦自谓弗如。孝孺顾漠视文艺,恒以明王道、致太平为 己任。惠帝即位,国家大政事辄咨之。燕兵起,廷议讨之,诏檄皆出其手。燕王亦 不奉诏。谋以计间 之,间不得行。遣人许以割地,燕王不听。建文四

年六月乙卯, . 燕兵遂渡江。帝忧惧,或劝帝他幸 ,图复兴。孝孺力请守京城以待援兵,即事不计, . 当死社稷。乙丑,燕兵入,帝自焚,孝孺被执下狱。先是,成祖发北平,姚广孝以 孝孺为托,曰: “城下之日,彼必不降,幸 勿杀之,杀孝孺,天下读书种子绝 矣。 ” . . 成祖颔之,至是欲使草诏,召至,悲恸之声彻殿壁 ,成祖降榻 劳曰: “先生勿自苦, .. .. 予欲法周公辅成王耳。 ”孝儒曰: “成王何在?”成祖曰: “彼自焚死。 ”孝儒曰: “何 不立成王之子?”成祖曰: “国赖长君 。 ” .. 孝儒曰: “何不立成王之弟?”成祖曰: “此朕家事。 ”顾左右授笔札,曰: “诏天下, 非先生草不可。 ”孝孺投笔于地,且哭且骂曰: “死即死耳,诏不可草。 ”成祖怒,命 磔诸市,孝孺慨然就死,作绝 命词曰: “天降乱离兮孰知其由,奸臣得计兮谋国以犹。 . 忠臣发愤兮血泪交流,以此殉君兮又何求?呜呼哀哉兮庶不我尤。 ”时年四十有六。 (节选自《明史·方孝孺传》 ) 11.对下列加点词的解释不正确的一句是( ) A.悲恸之声彻殿壁 殿壁:宫殿的台阶 .. B.成祖降榻 劳曰 .. C.谋以计间 之 . D.国赖长君 .. 降榻: (请他坐) 间:挑拨,使人不和 长君:成年的君王 ) 12.下列各句中有通假字的一句是( A.恒以明王道、致太平为己任 B.天下读书种子绝 矣 . C.天降乱离兮孰知其由,奸臣得计兮谋国以犹。忠臣发愤兮血泪交流,以此殉 君兮又何求?呜呼哀哉兮庶不我尤。 D.于乱石间择其一二扣之 13.分别比较下列两组加点词的意思,判断正确的一项是( ①或劝帝他幸 幸 勿杀之 . . ②杀孝孺,天下读书种子绝 矣 作绝 命词曰 . . A. 两个“幸”字相同,两个“绝”字也相同 B. 两个“幸”字不同,两个“绝”字也不同 C. 两个“幸”字相同,但两个“绝”字不同 D.两个“幸”字不同,但两个“绝”字相同 14.下列各个句子在文中的意思,不正确的一组是( ) A.自谓弗如———自以为比不上他 B.孝孺顾漠视文艺————方孝孺反而轻视文辞写作的技巧 ) C.即事不计,当死社稷————如果举事不成功,也应当为社稷而死 D.庶不我尤————大概不是我的过错吧 15.下列句子主语补充不当的一句是( ) A. (孝孺)长从宋濂学 B.至是(成祖)欲使草诏 C. (帝)图复兴 D. (孝孺)时年四十有六 16.下列对原文的叙述和分析,不恰当的一项是( ) A.选文主要记叙了明成祖与方孝孺之间的一段对话,一方咄咄逼人,一方寸步 不让,传神动人。 B.选文既突出了方孝孺的忠贞耿介,又写出了凶残暴虐的帝王统治。 C. 《明史》的作者对方孝孺“恒以明王道、致太平为己任”的精神和“死社稷” 一概否认,毫无褒扬之意,这也是正史“为尊者讳”的局限。 D.选文中“姚广孝以孝孺为托”是一处很有意蕴的铺垫,既承转下文,又侧面 介绍方孝孺,更暗示明成祖杀方孝儒所导致的恶果。 11 A 16 C 12 D 17 B 13 B 14 D 15 C

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