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关于高中数学新课程改革思考[论文]


关于高中数学新课程改革的思考 在新课改背景之下,高中数学教学已不仅仅停留在传授学生基础 数学知识的层面上,更重要的是培养学生学习数学兴趣,提高学生 综合数学素养等,那么教师在实际教学的过程中,应该采取哪些行 之有效的措施来达到这一教学效果呢,这个问题值得我们每一个人 深思和警醒,下面我们就来做具体的研究和探讨。 一、教师要注意转变教学理念 1.教师要把握好着力点,简而言之就是教师在授课过程中要着重 提高学生数学素养,这就要求教师要牢牢树立帮助学生掌握数学知 识,发展学生数学能力,培养学生数学精神的思想,具体来讲就是 教师在加强对学生数学知识传授的基础之上,着重培养学生发现问 题,解决问题的能力,从而最终帮助学生建构一套完善的数学知识 体系和方法; 2.教师要把握好启动点, 这就要求教师在授课过程中, 决不可仅仅满足于给学生讲清书本上的知识,更重要的是采取各种 有效方法启发学生思维,让学生知其然,知其所以然,彻底弄懂知 识发生的过程和来龙去脉,这样有助于学生在头脑中形成清晰的知 识结构和网络, 进而达到运用自如的效果; 3.教师要把握好落脚点, 为此教师要着重做好以下两方面工作:一方面教师要真正践行新课 标的理念和要求,把学生当作教学的中心和主体,把课堂的权力还 给学生, 充分调动学生的积极性和主动性, 提高学生的课堂参与度, 当然这并不是说教师的地位就无足轻重了,相反教师充当着课堂主 持人的重要角色, 是独具慧眼的长者, 是学生的欣赏者和热情观众; 另一方面教师要精心做好数学课的编排和设计,除了要考虑学生实 际数学基础及接受新知识的能力之外,还要尽力体现数学的社会需 要、创新精神及人文价值等,只有这样才算真正实施和践行了素质 教育。 二、积极创设课堂情境,激发学生学习兴趣 伟大的物理学家爱因斯坦说过, “兴趣是最好的老师” 。可见兴趣 所发挥的力量和作用,学生只有对数学具备浓厚的兴趣,才会自觉 主动地进行研究和探讨,才会在遭遇挫折和困难的时候不灰心,不 丧气,勇敢迎难而上,因此教师在授课过程中一定要注重课堂情境 的营造及对学生兴趣的激发和培养,具体要抓住以下几个关键点。 一是教师要努力满足学生合理的好奇和好胜心理,以此来激发和 培养学生的创新兴趣,比如教师可深入挖掘教材内容,努力寻找数 学知识与实际生活的联系,拉近文本与学生的距离,这样不但可使 学生体会到数学知识的无处不在,还能在很大程度上激发学生学习 数学的兴趣;二是教师在创设问题情境时,要尽量使问题维持在学 生“最近发展区内” ,即问题既不可太难,也不可太简单,问题难 度过高,学生苦思而毫无头绪,就很容易打击他们学习的信心和热 情,问题设置过于简单,学生又会感觉毫无挑战性,当然也就更谈 不上激起他们的探究欲望,所以问题的难度最好停留在让学生“跳 一跳,就摘到桃子”的程度,这样便于学生从问题探究中获得成就 感和自信心;三是教师可巧用数学中的历史典故及著名数学家的故 事来激发学生听课兴趣,引导学生快速融入课堂情境,不仅如此伟 大数学家坚持不懈的研究和奉献精神还能对学生起到很好的激励 作用,促使其更加用心地投入到数学学习之中。 三、利用多媒体辅助教学 随着计算机的发展和普及,它开始走进各科课堂辅助教师开展教 学活动,多媒体的应用给课堂教学带来了一片新的天地,不但大大 减轻了教师的教学负担,还能有效活跃课堂气氛,激发学生学习兴 趣,提高课堂教学实效性,因此实现多媒体与数学教学的良好结合 势在必行,但是在应用多媒体的过程中,我们需要着重注意以下几 点问题。 一是教师要能做到熟练应用多媒体,具备

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