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八音之乐-音乐教案


人民教育出版社 八年级(上)第三单元《八音之乐》 教 学 设 计
一、教学分析 (一)教学内容分析 1、 本课的主要内容是介绍中国古代八音乐器分类法、 音乐故事 (楚汉之争) 、 民族乐器听辨与乐曲欣赏。 2、音乐知识方面讲解中国古代八音乐器分类法及代表乐器,音乐表现方面 听辨乐器的音色。在“音乐故事”栏目中,结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》,介绍楚 汉相争的历史故事;欣赏笛

子独奏《姑苏行》和二胡独奏《光明行》。 3. 这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应, 是为学生深入了解民族乐 器和民族乐曲而设立的。 (二)教学对象分析 1、学生对本课的知识体系比较缺乏,现在学生普遍偏爱流行音乐。 2、人民音乐出版社七年级(下)第四单元《华夏古韵》的学习,学生对古 代乐器有一些基本的了解和认识。 欣赏课学生活动一般比较少, 课堂气氛不活跃, 因此我变换教学手段,在欣赏中也让学生动起来,以图片、视频、音乐等形式从 直观上吸引学生,用问答、讲故事、看视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生 乐于接受的形式, 解决本课的重难点,意图使学生在今后的学习生活中喜欢和热 爱我国的民族民间音乐。 3、如何激发学生对本节课的学习兴趣是本节课的一个困难点。 (三)教学环境分析 本节课是欣赏课,视频播放、听赏乐曲和展示乐器图片较多,我选择利用多 媒体教学环境进行教学。 二、教学目标 (一)知识与能力目标 1、学习八音知识,让学生从整体上了解我国古代八音分类法及代表乐器。

2、学生通过《十面埋伏》中的音乐故事--楚汉之战,了解乐曲《十面埋伏》 的产生年代及创作背景,能准确分析乐曲《十面埋伏》的情绪、场面,能复述“楚 汉之战”的故事。 3、学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。 4、欣赏《姑苏行》、《光明行》,学生能视唱《姑苏行》的主旋律,能用 竖笛吹奏《姑苏行》的主旋律;能随《光明行》的音乐做律动表演。 5、学生了解现代民族乐器的分类。 (二)过程与方法 1、通过音乐与视频欣赏的形式,问答、听辨音色让学生了解我国古代民族 乐器八音的分类。 2、能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色,听赏、视唱、竖笛演奏、表演等 形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、正确分析乐曲的风格特征。 3、了解现代的民族乐器的分类。 4、用听辨音色的方法贯穿本课的教学。 (三)情感态度与价值观 通过本课的学习让学生更加热爱中华民族、关注八音之乐、热爱我国的民族 音乐。 三、教学重点、难点 (一)重点:1、音乐故事《楚汉之战》; 2、欣赏乐曲《姑苏行》、《光明行》。 (二)难点:教师如何把握不同栏目的教学意图,以及如何根据学生的知 识背景灵活取舍教学材料。 四、教学过程 1、情境导入:视频 以 2008 奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴 趣。 2、新授 :八音之乐 教师活动: (1)讲解八音的由来,出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐。

(2)讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和 代表乐器的音色。 学生活动: (1)问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称,同时听辨乐器 的音色。 [设计意图]:八音的知识贯穿本课的始终,这里我精心设计了学生喜欢的抢 答法,视听法,让学生掌握八音的知识点。 3、听赏《十面埋伏》及音乐故事《楚汉之战》 教师活动: (1)这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类? (2)注意聆听琵琶的音色,观看琵琶的演奏方法,分析《十面埋伏》的 情绪展现了怎样的场面? (3)听赏讲解“楚汉之战”的故事。 学生活动: (1)回答乐曲是用琵琶演奏的属于古代八音分类:丝类。 (2)聆听琵琶的音色,观看琵琶的演奏方法。 (3)《十面埋伏》是一首充斥着金戈铁马肃杀之声的古代武战场的场面。 (4)复述“楚汉之战”的历史故事。 [设计意图]:巩固八音分类中代表乐器的听辨,听赏《十面埋伏》的音乐故 事 ,让学生了解历史与音乐之间的联系,因实史创作产生的《十面埋伏》这首 经典古曲, 视频欣赏向学生展示音乐与朗诵的艺术魅力,展现了音乐与文学的联 系, 让学生感受和了解我国古典民族音乐的博大精深。视频欣赏吸引学生的学习 兴趣,解决本课的重点之一。 4.欣赏《姑苏行》 教师活动: (1)《姑苏行》的曲作者江先谓,这首乐曲是用什么乐器演奏的?它属于 八音分类的哪一类? (2)请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的?完整的聆听乐曲在你心 中展现怎样的画面 ?

(3)请学生视唱并吹奏《姑苏行》的主旋律。 学生活动: (1)回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类:竹类。 (2)《姑苏行》的风格婉转悠扬,犹如一幅江南的水墨画。 (3)视唱《姑苏行》的旋律。 (4)竖笛吹奏《姑苏行》的旋律。 [设计意图]:学生通过听辨音色了解笛子的音色,逐步培养学生听辨乐器音 色的能力。视频让学生了解笛子的演奏方法,用视唱、吹奏本曲让学生熟悉《姑 苏行》的主旋律,并能喜欢民族音乐,《姑苏行》犹如一幅江南的水墨画,它展 现音乐与美术的联系, 体现学科整合。 让学生感受音乐与美术的联系是你中有我、 我中有你,音中有画、画中有音! 5.欣赏《光明行》 教师活动: (1)《光明行》的曲作者刘天华,这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八 音分类的哪一类? (2)《光明行》的风格特点是什么? (3)注意聆听二胡的音色,观看二胡的演奏方法。 (4)聆听《光明行》请学生做律动表演。 学生活动: (1)回答光明行的演奏乐器二胡是由八音分类:丝类。 (2)认真聆听二胡的音色,观看二胡的演奏方法。 (3)回答《光明行》的风格特点是进行曲风格。 (4)聆听《光明行》学生用自己喜欢的方式,踏脚、击掌,走步的等形式 做律动表演。 [设计意图]:刘天华在 1931 年创作的《光明行》,作品展现探索者在黑暗 中探求光明,坚信光明一定会在前方,律动表演加深学生对本课的记忆,能亲身 体验进行曲的风格特点。 我更希望同学们今后遇到挫折困难时,都能做一位光明 的行者。 6.拓展延伸

教师活动: 讲解现代我们把中国民族乐器分为四类: 吹管乐器 、 拉弦乐器 、 弹拨乐器、 打击乐器。 学生活动: 分类说出各类代表乐器的名称。 [设计意图]:古人对于乐器的分类是有局限性的,现在我们的民族乐器更为 科学的分类囊括了所有的民族乐器,学生不仅了解了古代八音分类,更要了解现 代的民族乐器分类,让学生知其然更知其所以然。 7.巩固八音 教师活动: 播放八音和鸣《楚商》的视频,请学生说出是八音中哪一类是什?么乐器在 演奏? 学生活动: 说出是八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木中的哪一类及演奏乐器的 名称。 五、课堂小结 金石以动之,丝竹以行之,诗以道之,歌以咏之,匏以宣之,瓦以赞之, 革木以节之。远古的八音乐器经历了久远的年代,已经离我们很远很远了,可是 它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边,离我很近很近,同学们:让我们拉紧音乐的 手, 更多的关注八音之乐, 更多的关注我们的民族音乐 ,热爱我们的民族音乐吧!


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