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高考复习古典诗歌鉴赏——诗歌的形象ppt


古典诗歌鉴赏
——诗歌的形象
2014.1

1、了解古典诗词的发展变化。 建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代 诗人所发扬光大。特征:

《诗经》开创了现实主义的传统,曾为汉乐府民歌、

真实地反映现实生活,反映人民的愿望。
《楚辞》开创了浪漫主义的传统,并为李白、李

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贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并
发扬光大。特征: 善用丰富的想象、夸张、象征等手法,重在抒发 主观感情。
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①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐 诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、 描绘山水田园的,也有献诗以求引荐的、离别思乡的, 到唐末宦官专权,藩镇割据,战乱频繁,生灵涂炭,文 人悯之,于是悯农诗又兴起。总之,唐代是我国古代诗 歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱 国情,南宋偏安江南,中原沦于敌手,这一时期的忧国 爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以 及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原,纷纷表 现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。

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2、掌握诗歌类别及其特点 题材分类 表达方式分类 格 诗 形 律 词 送别诗 叙事诗 式 诗 曲 怀古诗 抒情诗 分 哲理诗 边塞诗 类 自由体诗 思乡诗 诗的 古 古 闺怨诗 分类 时 代 体 借景抒情诗 诗 间 诗 咏物言志诗 创作分类 分 近 田园诗 现 类 代 文人诗 体 山水诗 诗 民间诗 诗 政治诗

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①送别诗 是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、 地点来描写景物,表达离愁别绪,从而体现作者的思想感情。 ②怀古诗的主题不外乎有两大类,一类是通过昔盛今衰,来借 古讽今;一类是通过赞扬古人建功立业的事迹,表达自己渴望 建立功业的心情,同时,委婉的对现实进行批评。③边塞诗大 都以描写战争为主题,表现战士们奋勇杀敌,或者揭露战争的 残酷性,非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起,反映征 人厌倦战争,渴望安宁的平静生活。⑤咏物言志诗是通过对物 的独特观察和描写,来表达自己的精神、品格和理想。⑥借景 抒情诗通过描写景物,抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对 人生独特的体验和认识。⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念, 对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨,对自由自在幸 福生活的向往。⑧谈禅说理诗,诗人把自己类似禅宗的顿悟或 事理的体察诉之于笔下,这类诗歌往往具有似不食人间烟火的 空灵之境。
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概念理解
一、形象的含义 二、形象的特点 三、形象分类 四、对形象的认知理解

(一)、什么是形象? 形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括 所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生 动的生活图景。

(二)、形象的特点:
①客观性:形象是可以感受到的生动的客观生活图景。

视觉感受有:明暗 阔狭 虚实 动静 强弱 急缓 等.如:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”明暗 相衬,动静结合。

听觉感受有:闹 静 美妙动听 不堪入耳等。如:“千里 莺啼绿映红,”一片莺歌燕舞,春意繁闹。
嗅觉感受有:香 臭等。如:“迟日江山丽,春风花草 香。” 味觉感受有:酸 甜 苦 辣 咸等。如“腊月草根甜,天街 雪似盐。” 触觉感受有:寒冷 温暖 凉爽 燥热 疼痛 舒适等。如 “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。

②抒情性:一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观 思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。

③感染性:对读者具有强烈的感染、陶冶作用。
柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美 感受,如《绝句》;迟日江山丽,春风花草香。泥融飞 燕子,沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤,《雨霖铃》;

粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感 受,使人受到鼓舞,从中得到力量,如〈念奴娇.赤壁 怀古〉。

(三)、诗歌形象的分类: 诗歌中的形象是个广义的概 念,包括人物、景色、事物(后 两种合称景物)。

(1)人物形象:诗中的诗人形象“我”,一 般指的就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小 说中的“我”(非作者本人)。 (2)景物形象 :诗中的景物形象是情中景。 抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木等)表 现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形 象,即“意象”。诗人一般借意象来表现自我, 诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。 有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的 联系。 (3)事物形象:诗人借助具有某种特定内涵 的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗 的“事物”和送别诗中的细节。

A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
人物形象

B、作品刻画的人物形象

诗 歌 形 象

事物形象

事物形象

(主要是咏物诗)
意象(自然景物和人文景物)

景物形象

(偏重写景的诗歌)

高考语文古诗词常见意象歌诀
松梅竹菊寓高洁, 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄, 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依, 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰, 草木仍在人事移。

诗歌形象的鉴赏分析
抒情主人公

诗 歌 的 形 象

人物形象 所描绘的人物 景象描写 景观 自然形象 意象 场景描写 色彩描写

一般意象
传统意象

诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
茅檐低小,溪上 青青草。醉里吴 音相媚好,白发 谁家翁媪。 大 儿锄豆溪东,中 儿正织鸡笼;最 喜小儿无赖,溪 头卧剥莲蓬。

作品描绘形象 老小五口之家,低小的 茅草房屋紧靠着清澈照 人的小溪,溪边长满了 碧绿的青草。一对满头 白发的老夫妻,亲热地 坐在一起,一边喝酒, 一边聊天。大儿子在溪 东豆地锄草,二儿子在 家编织鸡笼,小儿子顽 皮地躺在溪边剥吃莲蓬。

清平乐村居 辛弃疾

作品 形象

诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
作品描绘形象 一个天真纯洁、感情 丰富却又带有几分矜 持的少女形象。 李清照《点绛唇》

蹴罢秋千,起来慵整 纤纤手。露浓花瘦, 薄汗轻衣湿。见客人 来,袜刬金钗溜。和 羞走。倚门回首,却 把青梅嗅。

诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
作品描绘的形象 一个生活愉快、感情 丰富,性格爽朗的形 象。 李清照《如梦令》

常记西亭日暮,沉醉 不知归路。兴尽晚回 舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一 滩鸥鹭。

诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
抒情主人公





破阵子 辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回 吹角连营。八百里分 麾下炙,五十弦翻塞 外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如 霹雳弦惊。了却君王 天下事,赢得生前身 后名。可怜白发生!

无法入睡:吃酒—挑灯— 看剑。入睡。梦醒:号角 阵阵,饱餐将士,在一片 战斗乐曲中,号令三军。 战场上铁骑奔驰,弓弦雷 鸣。凯旋之时,踌躇满志, 意气洋洋。这些只是理想 而已。现实中只能是白发 染鬓,壮志难酬!

诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
抒情主人公 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人,后不见 来者。念天地之悠悠, 独怆然而涕下。 [注释]幽州台:即 蓟北楼、燕台,是燕 昭王招纳贤才之地。 一位忧国忧 民、胸怀大 志、孤独的 怀才不遇的 封建士大夫 形象。

诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
抒情主人公

登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸, 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄急, 一日看尽长安花。
孟郊45岁进士及第, 自以为从此可以别开 生面,风云际会、龙 腾虎跃一番了。于是 得意忘形,策马疾驰。

诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
抒情主人公 孤独寂寞 体弱多病 客居异乡

《登高》 风急天高猿啸哀,潜清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 《闻官军收河南河北》 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

老人
渴望平安 惊喜若狂 急切还乡

诗歌形象的鉴赏分析
人物形象
抒情主人公

闻乐天授江州司马
元稹

残灯无焰影幢幢, 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起, 暗风吹雨入寒窗。

元稹贬谪四川,身患重病, 听到挚友蒙冤被贬,极度震 惊,万般愁苦,涌上心头, 无法入睡,如芒针刺背,痛 楚难忍。

诗歌形象的鉴赏分析
人物 作品形象 抒情主人

项目
年龄

周瑜
34岁

苏轼
47岁

生活 幸福美满 屡遭不幸
外貌 英俊儒雅 早生华发 职位 东吴都督 团练副使

际遇 功成名就 功名未遂
基调 感奋 感伤

诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
景象描写

杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。

诗歌细腻生动地描绘 了春夜雨景,并以拟 人化的手法,写出了 夜雨的神奇,喜悦之 情跃然纸上。

诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
景象描写

初秋傍晚,山雨初霁,万物清新。自然幽清而 明净,百姓和睦而勤劳。犹如世外桃源。

诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
场景描写

绿阴环抱之中,轩窗之前 有一片打谷场和菜圃,显 得宽敞、舒展。

诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
绝句(其二) 色彩描写 杜甫

江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?
江 鸟 山 花 碧绿 洁白 青葱 火红 碧白相 映生辉 青红互 为竞丽

景象清新 赏心悦目

诗歌形象的鉴赏分析
一般意象
滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。

意象: 春潮 雨 舟自横

野渡

意境: 诗人通过这些 意象,创设出一种孤 寂、闲适的意境
感情: 自甘寂寞的恬 淡胸襟

诗歌形象的鉴赏分析
一般意象
绝句(其一) 杜甫

日 江 山

阳关普照 四野青绿 溪水映日 春风和畅 百花竟放 风送花香 泥融土湿 衔泥筑巢 沙滩暖和 鸳鸯静睡

风 花 草

明 丽 阔 远

迟日江山丽 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯

融泥 燕子
暖沙 鸳鸯

温 馨 和 谐

明 净 绚 丽 的 初 春 风 景 图 画

诗歌形象的鉴赏分析
一般意象
兰溪棹歌 戴叔伦 山色 凉月 柳湾 月色秀朗,凉爽宜人 光泻兰溪细柳弄影 溪月辉映 月光皎洁溪面 平静水色清澈 春水漾漾 鱼上浅滩

凉月如眉挂柳湾 越中山色镜中看 兰溪三日桃花雨 半夜鲤鱼来上滩

桃花雨 鲤鱼

明澈 秀丽 生机 勃勃

以清心灵妙的笔触,写出山水之美,渔家之乐。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象
植物 动物 其他 菊花 梅花 梧桐 梅子 松 莲 草 杜鹃鸟 鹧鸪鸟 鸿雁 鸳鸯 蝉 月亮 浮云 冰雪 柳

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 菊花——坚贞高洁的品质
屈原《离骚》 朝饮木兰之坠露兮, 夕餐秋菊之落英。 元稹《菊花》 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。

诗人 一种 人格 的写 照。

范成大 寂寞东篱湿露华, 依前金靥照泥沙

郑思肖《寒菊》 宁可枝头抱香死, 何曾吹落百花中

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物
陈亮《梅花》 一朵忽先变, 百花皆后香。 王安石《梅花》 遥知不是雪, 为有暗香来。
梅:坚强 不屈不挠 ,在严寒中 最先开放

陆游《咏梅》 零落成泥碾作尘, 只有香如故。”
王冕《墨梅》 不要人夸颜色好, 只留清气满乾坤。

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传统意象※事物 梧桐——凄凉悲伤的象征
王昌龄《长信秋词》 金井梧桐秋叶黄, 珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色, 卧听南宫清漏长。 温庭筠《更漏子》 一叶叶,一声声, 空阶滴到明”

李清照《声声慢》 梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴
徐再思《双调水仙 子· 夜雨》 一声梧叶一声秋, 一点芭蕉一点愁, 三更归梦三更后。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物

草木繁盛反衬荒凉,以
抒发盛衰兴亡的感慨。
朱雀桥边昔日的繁 —代贤相及其业绩都 华已荡然无存,桥 已消失,如今只有映 边已长满杂草野花, 绿石阶的青草,年年 乌衣巷已失去了昔 自生春色,黄鹂白白 日的富丽堂皇,夕 发出这婉转美妙的叫 阳映照着破败凄凉 声,诗人慨叹往事空 的巷口。 茫,深表惋惜

刘禹锡《乌衣巷》 朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。

杜甫《蜀相》 阶前碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。

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传统意象※事物 梅子的成熟比喻少女的怀春。
李清照《点降唇》:“蹴罢秋千,起来慵整纤 纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣湿。见客人来,袜刬金 钗溜。和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。”利用 “嗅青梅”这一细节掩饰一下自己,以便偷偷地看 闯进来的翩翩少年这一动作,把一个少女惊诧、惶 遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动,栩栩如生的 刻画出来,在我们心中立下了一个天真纯洁、感情 丰富却又带有几分矜持的少女形象。

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传统意象※事物 松——坚贞高洁
《赠书侍御黄裳》 李白 愿君学长松, 慎勿作桃李。 《赠从弟》 刘桢 岂不罹凝寒, 松柏有本性。

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传统意象※事物
南朝乐府《西洲 曲》 : “采 莲 南塘 秋, 莲 花过 人 头; 低头 弄 莲子 , 莲子 青如水。” 采用谐 音双 关 的修 辞 ,表 达了 一 个女 子 对所 爱的 男 子的 深 长思 念和爱情的纯洁。

莲——表达爱情
晋《子夜歌四十 二首》之三十五: “雾露隐芙蓉, 见莲不分明。” 利用谐音双关的 方法,写出一个 女子隐约地感到 男方爱恋着自己。

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传统意象——“柳”

一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将 军左宗棠的诗中云:“新栽杨柳三千里,引 得春风度玉关。”以柳示春,绿柳就是春天 的标志。

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传统意象——“柳”
二、“灞陵柳”。李 白诗云:“秦楼月, 年年柳色,灞陵伤 别。”唐人送别,折 柳相赠,意欲“挽 留”。以柳与“留” 谐音,象征友情绵 长,,永志不忘。清 人周志蕙名句“古渡 欲牵游子棹,离亭留 赠旅人鞭”,就是描 摹折柳赠别之俗的。

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传统意象——“柳”
三、“隋堤柳”。 李商隐《隋宫》 中云:“于今腐 草无萤火,终古 垂杨有暮鸦。” 以柳吊古,发年 华易逝、世事频 更之感慨。韦庄 “无情最是台城 柳,依旧烟笼十 里堤”,就是对 六朝的怀故发思。

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传统意象——“柳”
四、“宛城柳”。贺铸 诗云:“宛溪杨柳,依 旧青青为谁好?”以柳 喻相思春情。吴文英有 “一丝柳、一寸柔情” 词句。朱淑真的“月上 柳梢头,人约黄昏后” 更是妙笔生花,以柳暗 示爱情初萌的欢悦。

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传统意象——“柳”

五、“沈园柳”。陆游《绝句》云:“梦断香销 四十年,沈园柳老不飞绵。”以柳怀人、伤情难 诉。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“柳”

六、“章台柳”。韩翊诗云:“章台柳、章台柳, 昔日青青今在否?”以柳暗喻其宠妓。“眠花卧 柳”、“烟花柳巷”,柳即指落入烟花的妓女。

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传统意象——“柳”
七、“寒食柳”。据 《荆楚岁时记》载: “寒食日,皆折柳插 门。”张炎诗云: “折得一枝杨柳,归 来插向谁家?”以柳 寄思亲恋乡之情。倪 瓒“旧家应在,梧桐 霞井,杨柳藏门。” 以柳感怀游子乡情。

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传统意象——“柳”
八、“金雪柳”。李 清照《永遇乐》中云: “铺翠冠儿、拈金雪 柳,簇带争济楚。” 以柳妆扮,更添女儿 几分娇美。常言道 “清明不戴柳,红颜 成皓首”,就是这个 道理。

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传统意象——“动物”
猿猴 鸿鸽 (瘦 )马 鱼
哀伤 凄厉 理想 追求 奔腾 追求 漂泊 自由 惬意 刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 生活气息 田园生活


狗、鸡

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传统意象——“动物”
乌鸦 小人 俗客 庸夫 哀伤

沙鸥
莼羹鲈脍 双鲤

飘零 伤感
指家乡风味 代指书信

“莼羹鲈脍”、“莼鲈 秋思”借指思乡之情。
汉乐府《饮马长城窟行》 诗云:“客从远方来, 遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤 鱼,中有尺素书。”

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
鸿雁:
鸿雁是大型候鸟, 每年秋季南迁, 常常引起游子思 乡怀亲之情和羁 旅伤感。 如隋人薛道衡《人日思归》:“人归落雁后, 思发在花前。”早在花开之前,就起了归家 的 念头;但等到雁已北归,人还没有归家。诗 人在北朝做官时,出使南朝陈,写下这思归 的诗句,含蓄而又婉转。 以雁写思的还有“夜闻归雁生相思,病入新 年感物华”(欧阳修《戏答元稹》)、“残 星数点雁横塞,长笛一声人倚楼”(唐人赵 嘏《长安秋望》)、“星辰冷落碧潭水,鸿 雁悲鸣红蓼风”(宋人戴复古《月夜舟中》) 如“鸿雁几时到,江糊秋水多”(杜 甫《天末怀李白》)、“朔雁传书绝, 湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等。

也有以鸿雁来 指代书信。

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传统意象——“动物”
鹧鸪鸟:
鹧鸪的形象在古诗词里 也有特定的内蕴。鹧鸪 的鸣声让人听起来像 “行不得也哥哥”,极 容易勾起旅途艰险的联 想和满腔的离愁别绪。 ?如“落照苍茫秋草明,鹧鸪 啼处远人行”(唐人李群玉 《九子坡闻鹧鸪》)、“江 晚正愁余,山深闻鹧鸪” (辛弃疾《菩萨蛮· 书江西造 口壁》)等,诗中的鹧鸪都 不是纯客观意义上的一种鸟。

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传统意象——“动物” 鸳鸯,指恩爱的夫妇 得成比目何辞死, 愿作鸳鸯不羡仙。 (唐人卢照邻 《长安古意》)

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
1)表现春光的美好,传达惜春之情。 相传燕子于春天社日北来,秋天社日南归,故很 多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。 如“冥冥花正开,飏飏燕新乳”(韦应物《长安 遇冯著》),“燕子来时新社,梨花落后清明” (宴殊《破阵子》),“莺莺燕燕春春,花花柳 柳真真,事事丰丰韵韵”(乔吉《天净沙· 即 事》),“鸟啼芳树丫,燕衔黄柳花”(张可久 《凭栏人· 暮春即事》)

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
1)表现春光的美好,传达惜春之情。 南宋词人史达祖更是以燕为词,在《双双燕· 咏燕》 中写到:“还相雕梁藻井,又软语商量不定。飘 然快拂花梢,翠尾分开红影。”极研尽态,形神 俱似。春天明媚灿烂,燕子娇小可爱,加之文人 多愁善感,春天逝去,诗人自会伤感无限,故欧 阳修有“笙歌散尽游人去,始觉春空。垂下帘栊, 双燕归来细雨中”(《采桑子》)之慨叹,乔吉 有“燕藏春衔向谁家,莺老羞寻伴,风寒懒报衙 (采蜜),啼煞饥鸦”(《水仙子》)之凄惶。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
2)表现爱情的美好,传达思念情人之切。 燕子素以雌雄颉颃,飞则相随,以此而成为爱情 的象征,“思为双飞燕,衔泥巢君屋”,“燕尔 新婚,如兄如弟”(《诗经·谷风》),“燕燕 于飞,差池其羽,之子于归,远送于野”(《诗 经·燕燕》),正是因为燕子的这种成双成对, 才引起了有情人寄情于燕、渴望比翼双飞的思念。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
2)表现爱情的美好,传达思念情人之切。

有 “暗牖悬蛛网,空梁落燕泥”(薛道衡·《昔 昔盐》)的空闺寂寞,有 “落花人独立,微雨燕 双飞”(晏几道·《临江仙》)的惆怅嫉妒,有 了“罗幔轻寒,燕子双飞去”(宴殊·《破阵 子》)的孤苦凄冷,有 “月儿初上鹅黄柳,燕子 先归翡翠楼”(周德清·《喜春来》)的失意冷 落,有 “花开望远行,玉减伤春事,东风草堂飞 燕子”(张可久·《清江引》)的留恋企盼。凡 此种种,不一而足。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
3)表现时事变迁,抒发昔盛今衰、人事代谢、亡 国破家的感慨和悲愤。 燕子秋去春回,不忘旧巢,诗人抓住此特点, 尽情宣泄心中的愤慨,最著名的当属刘禹锡的 《乌衣巷》:“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳 斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”另外 还有宴殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来, 小园香径独徘徊”(《浣溪沙》)

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
3)表现时事变迁,抒发昔盛今衰、人事代谢、 亡国破家的感慨和悲愤。 李好古的“燕子归来衔绣幕,旧巢无觅处” (《谒金门·怀故居》),姜夔的“燕雁无心, 太湖西畔,随云去。数峰清苦,商略黄昏雨” (《点绛唇》),张炎的“当年燕子知何处,但 苔深韦曲,草暗斜川”(《高阳台》),文天祥 的“山河风景元无异,城郭人民半已非。满地芦 花伴我老,旧家燕子傍谁飞?”(《金陵驿》)。 燕子无心,却见证了时事的变迁,承受了国破家 亡的苦难,表现了诗人的“黍离”之悲,负载可 谓重矣。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子” 4)代人传书,幽诉离情之苦。
唐代郭绍兰于燕足系诗传给其夫任宗。任宗 离家行贾湖中,数年不归,绍兰作诗系于燕足。 时任宗在荆州,燕忽泊其肩,见足系书,解视之, 乃妻所寄,感泣而归。其《寄夫》诗云:“我婿 去重湖,临窗泣血书,殷勤凭燕翼,寄于薄情 夫。”谁说“梁间燕子太无情”(曹雪芹· 《红楼 梦》),正是因为燕子的有情才促成了丈夫的回 心转意,夫妻相会。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子” 4)代人传书,幽诉离情之苦。 “伤心燕足留红线,恼人鸾影闲团扇”(张 可久·《塞鸿秋·春情》),“泪眼倚楼 频独语,双燕来时,陌上相逢否”(冯延 巳·《蝶恋花》),其悲情之苦,思情之 切,让人为之动容,继而潸然泪下。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
5)表现羁旅情愁,状写漂泊流浪之苦。 燕子的栖息不定留给了诗人丰富的想象空间, 或漂泊流浪,“年年如新燕,飘流瀚海,来寄修 椽”(周邦彦· 《满庭芳》);或身世浮沉,“望 长安,前程渺渺鬓斑斑,南来北往随征燕,行路 艰难”(张可久· 《殿前欢》);或相见又别, “有如社燕与飞鸿,相逢未稳还相送”(苏 轼· 《送陈睦知潭州》;或时时相隔,“磁石上飞, 云母来水,土龙致雨,燕雁代飞”(刘安· 《淮南 子》)。燕子,已不仅仅再是燕子,它已经成为 中华民族传统文化的象征,融入到每一个炎黄子 孙的血液中。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——月亮:人生的圆满、缺憾 思乡 思亲 月亮的别称:蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、 桂宫;“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、 “玉钩”、“玉弓”、“玉镜”、“天 镜”、“明镜”、“玉兔”、“嫦娥”、 “蟾蜍” 月亮:在我国古代诗歌中,用月亮烘托情 思是常用的笔法。一般说来,古诗中的月 亮是思乡的代名词。

诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——月亮:人生的圆满、缺憾 思乡 思亲
李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜, 举头望明月,低头思故乡。”这首诗表现了李白 的思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象, 而是浸染了诗人感情的意象了。唐人王建《十五 夜望寄杜郎中》:“今夜月明人尽望,不知秋思 落谁家。”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜 人间普遍的怀人心绪,含蓄地表现了诗人对故乡 朋友的深切思念。

传统意象——月亮:人生的圆满、 缺憾 思乡 思亲
( 1)明月蕴涵边人的悲愁。 “回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜”的悲亢幽怨; “秦时明月汉时关,万里长征人未还”的悲壮雄浑。 (2)明月蕴涵情感的无奈。 谢庄“美人迈兮音尘阙,隔千里兮共明月。”的祈 祷和祝福;张九龄“海上生明月,天涯共此时。” 的希冀和渴盼。 (3)明月蕴涵时空的永恒。 “古人今人若流水,共看明月皆如此。”把时间对生 命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。

古典诗词中常见人物形象类型

(1)英雄:既可以描写客观的人物形象,又可以 塑造抒情主人公的形象。 (2)美人:除了指代相思恋人外,美人的形象一 般被解释为比喻,或是比喻君王,或是自喻。 (3)羁人、游子:主要是写羁旅在外的乡思之情。 (4)宫女:主要是写宫女百无聊赖的生活和精神 状态。

(5)思妇:主要描写思念丈夫的少妇形象 ,这类诗歌中思妇思念的对象一是为博 取功名而远游,一是为征战而远征等。 (6)隐士:多描绘隐居田园的人物形象, 体现对田园生活的向往。 (7)征人:这类形象多在边塞诗中出现, 有写得慷慨激昂,也有写得怨恨不平, 反战思归的。 (8)悲士:多是写功业难成,报国无门的 感慨。

提问方式:
1.这首诗塑造了一个怎样 的形象? 2.变式提问:请分析抒情 主人公当时的心情?

分析人物 形象的方法

邯郸冬至夜思家
白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。 问题:请简要分析 这首诗中诗人的形 象。(4分)

步骤:性格、身份+依据+主旨情感
步骤一: 本诗刻画了一个因在客中度节而

思念家人的形象。 步骤二: “抱膝”二字,活画出枯坐的神态。 只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝 枯坐的身子。

步骤三:

表现了诗人内心的孤寂之感和思 家之情。“还应说着远行人”既说明 诗人对家人的思念也体现了家人对诗 人的思念。

对写法

分析形象的技巧及步骤

(1)用两三个词概括形象特点(性格+身份)

用几个词语(多为形容词)概括主人公是 个什么形象,即主人公是哪一类人,如少 女、劳动妇女、贫苦人民;思妇、游子、 隐士;英雄、爱国者、诗人)。

(2)分析形象具有这些特点的依据;

(3)总结指出形象的意义(或作者的情感)。

寻陆鸿渐不遇
皎然

移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 【注】 带郭,意即靠近外城。 问:诗中的陆鸿渐 ( 陆羽 ) 是怎样 的一个人物形象?请简要分析。

1/概括特点性格+身份
? 陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒 脱放达的高人隐士形象。

2/分析依据

前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地 的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后 两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘 托了陆鸿渐的潇洒。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他 对隐逸生活的向往和追求。

3/指出意义(情感)

(2013辽宁卷) 阅读下面这首宋诗, 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟[注]来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 【注】篆烟:盘香的烟缕。 9.请结合全诗,简要分析诗人的形象。 (6分)

【高考真题】

1/概括特点性格+身份
? 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

2/分析依据
? 通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽 的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲 适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱 的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现 3/指出意义(情感) 出诗人高雅的人生志趣。 ? (6分。答出形象特征,给2分;结合诗句分析 ,给4分。意思答对即可。)

送邹明府游灵武 唐 .贾岛
曾宰西畿县,三年马不肥。 债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。 灵州听晓角,客馆未开扉。
【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。

(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点 ,并作简要分析。(4分)

(1)请概括邹明府这个人物形象的 主要特点,并作简要分析。(4分)
诗中邹明府(对县令敬称)是一位清正廉洁的官吏 。

三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身伴 的还是那些书。如今冒雪远游灵州,前程 艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。

作者通过细节的刻画,展现了对 邹明府的赞美之情。

掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧

答题三步骤:

(1)用两三个词概括形象特点(性格+身份);

(2)分析形象具有这些特点的依据;

(3)总结指出形象的意义(或作者的情感)。

事物形象

诗 歌 意 象
景物形象

意境

意 :诗人主观情感

意象

象 :诗中客观形象

带有诗人主观情感的客观形象

物象×情思=意象 意象 + 意象 =意境
是诗人的主观情意和 客观物象互相交融而 形成的艺术境界。

意境的范围比较大,通常指整首诗、几句诗、或 一句诗所造成的境界;而意象不过是构成诗歌意 境的一些具体的、细小的单位。所以多个意象组 合构成意境。

意象与意境的关系:
如果意象是花朵, 如果意象是美人, 如果意象是鬼火, 意境就是春天; 意境就是良宵; 意境就是令人 毛骨悚然的黑夜;

提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体: ①这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情? ②从“情”和“景”的角度对某首 诗或词作一赏析。

一般表达式
? 本诗通过描写……等景物, ? 营造了……的氛围/特点(描绘了一幅……的画 面), ? 表达了……的感情(结合诗人的经历)。

(绘景——析境——悟情)

1.描摹景物不能直译 对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答, 不能直译原诗。要把景物特点点化出来,再写出 诗人的心境。 绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 [注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流 离之后,暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? 请简要分析。

答:此诗描绘了美丽的初春景象:春天 阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送 来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地 衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡 不动。 步骤一绘景 这是一幅明净绚丽的春景图。步骤二析景 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。 步骤三悟情

2.景物意象要与感情、技巧结合分析 不能单纯地分析景物形象,景物形象要附着在诗人 的感情上,有时也附着在写作技巧上。有的还要与情结 合分析,有的则要与写法结合分析。 双调·清江引 张可久 西风信来家万里,问我归期未? 雁啼红叶天,人醉黄花地, 芭蕉雨声秋梦里。
简要分析这首诗的意境。

【解答】这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉 和秋雨等一系列富有季节特征的景物,渲染出一种浓 深的秋意,萧瑟中带着热烈,抒发了游子身处异地、 思念家乡的浓烈的愁情。全诗以景衬情,情景交融。

3.结合背景分析 有的诗词要结合作者生活的时代 背景分析,这个背景有时是熟知的, 有的是诗词注解上注明的。

如上面的[注]“此诗写于诗人 经过“一岁四行役”的奔波流离 之后,暂时定居成都草堂时”, 这注释就暗示了诗歌的写作背景, 对于分析意象有着重要作用。

2013福建卷
? 阅读下面这首诗,完成后面题目。 送何遁山人归蜀
[宋]梅尧臣

春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机②。
【注】①杜鹃,又名子规。②息机:摆脱琐事杂务, 停止世俗活动。

⑵三、四两联是怎样借助想象之景来抒 发情感的,请简要赏析。(4分)

? 参考答案:
? ⑵颈联想象友人喜逢家乡的燕子,

一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦 的心情。尾联进一步设想友人归家 后悠闲自在的生活,寄托了对友人 真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱 世俗的自由生活的向往。(意思对 即可。其他看法,言之成理亦可) (4分)

(绘景——析境——悟情)

阅读下面这首唐诗,回答问题。 (2011年山东卷) 咏山泉
储光羲

山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。 恬澹无人见,年年长自清。

问题:这首诗中的“山泉”具有 什么品格?诗人借咏山泉表现了 怎样的情怀?

储光羲
? 唐代诗人。其诗以描写田园山水著称。 为田园山水诗派的代表诗人之一。储光 羲于开元十四年(726年)举进士,因 仕途失意,遂隐居终南山。后复出任太 祝,世称储太祝,官至监察御史。安史 之乱中,叛军攻陷长安,他被俘,迫受 伪职。乱平,自归朝廷请罪,被系下狱 ,有《狱中贻姚张薛李郑柳诸公》诗。 后贬谪岭南。

(绘景——析境——悟情)
参考答案:这首诗在表现 山泉得天地之声色,具有 满涧平池之能的同时,又 表现了山泉恬淡自然,清 高自守的品格;诗人借咏 山泉表现了淡泊清高、任 性自然的情怀。

答题时三方面缺一不可
①描绘诗中展现的景物画面 通过联想和想象 。 ②概括景物所营造的氛围特点。

答 题 步 骤

③结合诗人自身经历、思想感 情剖析所托之情。

(绘景——析境——悟情)

意境(氛围): 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉,恬静安谧、雄奇优美、 生机勃勃,肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、 虚幻飘渺,凄寒萧条、 繁华热闹等。
思想感情: 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、 哀伤,赞美之情、仰慕之情、 惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 忧国忧民,闲适恬淡之情等

诉衷情陆游
? 当年万里觅封侯,匹马戍 梁州。关河梦断何处,尘 暗旧貂?。 ? 胡未灭,鬓先秋,泪 空流。此生谁料,心在天 山,身老沧洲。 ? 注:沧洲,水边,古时 隐者所居之地。陆游晚年 居于绍兴镜湖边的三山。 ? (1)简析下面这首宋词的人 物形象。

? 【参考答案】 ? 诗歌描写了一个被闲置不用的抗 金英雄形象。 ? 诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆 场,现在虽被弃置不用,但仍胸 怀报国之志,心系抗金前线。 ? 诗歌通过这一形象的塑造,表达 了自己壮志未酬、报国无门的感 慨。

一、(2012年山东卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。(8分) 吴松道中二首晁补之 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 天寒雁声急,岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 注:吴松:即吴淞,江名。 【问题】(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了 怎样的氛围?(3分) (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。( 5分)

? 【答案】 ? (1)描写了清晨起航时,江南水乡 风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。 营造了凄冷、感伤的氛围。 ? (2)孤舟联结雁、鸟、鱼、霜月、 枫桥等意象,把航程中的所见所闻 所想贯穿在一起,是全诗的线索; 作者融情于景,表达了漂泊、思乡 、孤寂之感。

阅读下面这首词,完成1-3题。 (2012年江苏卷)

梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风 空落眼前花,摇曳碧云斜。
【问题】(1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么? (2分) (2)词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象?请简 要分析。(4分)

? (1)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情 。

《梦江南》 温庭筠
本诗刻画了一位孤独寂寞又自哀自 怜的主人公形象。 她满腹哀怨,对月怀远,月却 不解;临水看花,花自飘零,无 人怜惜。

表现出了无比寂寞又哀怜的思想感情。

阅读下面一首宋词,完成后面的题目。(8分)
水调歌头 壬子被召端仁相饯席上作 ①
辛弃疾

长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂 声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英②。门外 沧浪水,可以濯吾缨。 一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山 轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非 吾事,归与白鸥盟。 ?
【注】①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉召赴临安,在陈端仁的 饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九畹 ,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。

? (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2 分) (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的 出处。词人借它们分别表达了什么情思?(6分

(1140-1207)南宋词人。字幼安 ,别号稼轩,历城(今山东济南)人 。出生时,中原已为金兵所占。二十 一岁参加抗金义军,不久归南宋。提 出的抗金建议,均未被采纳,并遭到 打击,不久病卒。 其词抒写力图恢复国家统一的爱国 热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时 执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不 少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又 善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈 又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础 上,大大开拓了词的思想意境,提高 了词的文学地位,后人遂以“苏辛” 并称。有《稼轩长短句》。

辛弃疾

?

1. 【答案】兰、蕙、菊都是花草,在词中都用 来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

? ?

2. 【答案】两个典故分别出自《论语》和陶渊 明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故, 表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤;后者 以陶渊明自况,抒发了词人淡泊名利、洁身自好 的情怀。 ? 【解析】“听我楚狂声”出于《论语.微子》( 新课标《先秦诸子选读》第一单元第一节),表 达了作者不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情; “富贵非吾事”出于陶渊明《归去来兮辞》(新 课标必修5第二单元),意为自己此次奉召赴临安 并不是追求个人营利,并且也不想在那里久留, 表明自己的心迹。

鹧鸪天酬孝峙 [清]钱继章
?

? 发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。 霜侵雨 打寻常事,仿佛终南石里藤。 ? 闲倚杖,戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风 ③未解池亭署,捧出新词字字冰。 ? [作者简介]钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。
明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰 有《菊农词》。

?
?

[注]①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人, 明末文学家。②罾:用竹竿做支架的方形渔网。 ③熏风:东南风。

(1)上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手 法?(4分) ? (2)怎样理解“折腰久矣谢无能”?(3分) ?

? 1【答案】容貌病态怪异,性格坚轫不

拔。用描写刻画外貌,用比喻突出性 格。
?2.答案】此句意谓:我为官很久了,

?要我再出任官职,则以没有能力来
?推辞。表现了词人坚决不与清朝统

?治者合作的气节。

早梅张渭
? 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 ? 不知近水花先发,疑是经冬雪未消。 ? 问:诗人是如何借梅展示自我形象的?

? 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而 发的形象。 ? “寒”字点明早梅生存条件的恶劣 ;“迥”字表现出早梅的孤单;“ 白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉, 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 ? 作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲 世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形 象。

小孤山① [宋]谢枋得②
? 人言此是海门关,海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山有 此障狂澜。 ? 坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇宙 我心宽。 ? [注]①小孤山:位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无 依傍,地势险要,是南宋军事要地。②谢枋得:宋弋阳(今属江 西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被 无人胁迫至燕京,绝食而死。③海眼:急流遇阻所形成的大漩涡 。 ? (1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情? ? (2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 ? 【答案】(1)此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣 ,身处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能 够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 ? (2)①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”,字面相应,联想自然 。 ? ②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应, 托物而言志 ? ③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应,暗指南宋末年抗元将 帅严重匮乏,比喻贴切。


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