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微写作教案设计


微写作方法指导教学设计 一、教学目标: 1.知识与能力:能够有序表达,真情表达。 2.过程与方法:采取对写作示例进行剖析、实战演练的方法。 3.情感、态度、价值观:引导学生关注社会、人生,学会用自己的头脑分 析表达,有自己的价值判断。 二、教学重点:有序表达,真情表达。 三、教学难点:学生个性化的,真情的、理性的分析与表达。 第一课时 一、 导入:2014 年高考微写作范例展示,

请选出其中一个你认为最具有借 鉴意义的范例,并谈谈你的理由。 (150 个字左右) 二、 三、 教师通过学生的分析和学生一起探究微写作的基本规律和技巧。 学生阅读近期的新闻材料, 并结合材料中你最感兴趣的内容谈谈你自己 的看法。(不少于 200 字) 2014 年 9 月 11 日新华网: 【习近平访北师大: 不赞成把经典诗词从课本去掉】 北师大教师参加了全国课标的制作, 习近平从展台上拿起一本课标书翻看。 听 说语文、历史、思想政治三门课标是全国统一,他说,我很不赞成把古代经典 诗词和散文从课本中去掉, “去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学 生脑子里,成为中华民族文化的基因。 20149 月 11 日 新华社“新国际”微博报道,【习近平万米高空聊传统文化: 要学古诗文经典】万米高空,前往塔吉克斯坦的专机起飞后,习近平主席就来 到后舱看望工作人员,同大家一一握手。一位记者说:“习大大好!您前天在 北师大说语文不能‘去中国化’,反响很热烈。”习近平很有感触地说:“古 诗文经典已融入中华民族的血脉, 成了我们的基因。 我们现在一说话就蹦出来

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的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀 传统文化不断传承下去。” 相关链接一:“五千年没有断流的文化不能丢”—— 今年 3 月访问欧洲,在荷兰威廉-亚历山大国王的私人午宴,讲到肩负的 历史重任,大大颇为动情: “中国五千年没有断流的文化不能丢掉了,要有文化自信;我们业已形成 的符合中国国情的道路不能走偏了,要有道路自信、理论自信、制度自信。” 相关链接二:“芝麻开门,答案就在这里”—— 还是在欧洲访问期间,柏林,一场与汉学家和孔子学院代表的座谈,大大 一番即席讲话底蕴深、料很足。 “找到正确答案的钥匙,还在对中国文化最基本的理解。芝麻开门,答案 就在这里。”习主席说。 听完汉学家代表发言,习主席从容讲述他眼中的“文化认同”:“中华优 秀文化传统已经成为中华民族的基因, 植根在中国人内心, 潜移默化影响着中 国人的行为方式。” 他讲起对中国的偏见: “很多问题的解决不在一时一刻,要保持自身文化 的自信、耐力、定力。桃李不言,下自成蹊,大音希声,大象无形。潜移默化, 滴水穿石。” 四、 五、 六、 学生对自己的作文进行自评,然后做同学为自己评判。 教师展示部分学生推荐的优秀文章进行展示,并进行点评。 小结:
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微写作训练学案 (2014 年北京)微写作:从下面三个题目中任选一题,按要求作答。不超过 150 字。 1.毕业前,语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来,与下一届同学分 享。要求所写的体会具体、切实,易记忆。 2.今天早晨是家长送你来考场的吗?请对“家长送考”现象予以评论。要求观 点鲜明,有理有据。 3.写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己的 18 岁。要求感情真挚,富有文采。 一:课前作业:学生阅读下列 2014 年高考微写作范例展示,请选出其中一个 你认为最具有借鉴意义的范例,并谈谈你的理由。 (150 个字左右) 1、三字经,师兄传。话不多,要记住。学语文,重基础。抓字词,是关键。 明字形,析意思。字与字,拼成词。词和词,造成句。话说明,靠句子。 文显明,靠内容。多读书,多看报。莫封闭,莫冷默。闻大事,看新闻。 品社会,感人生。学语文,还需记。继传桶,呈未来。会对联,赏古诗。 懂实词,知虚词。语文简,多生活。从生活,学语文。(154 个字)

2、柿子树上结满了柿子/你是最温柔的蓝色一颗/刺绣店里挂满了刺绣/你是
最经验的一幅/我翻遍字典想为你吟一首短诗/可是你只是最深沉的片语 / 我走过了无数纷繁的夜晚 /也终究无法为你织颜/你给了我最飞扬的笑脸 / 最明快的歌喉/却也交予我最沉重的责任/最富庶的思想/你是我的 18 岁/

天空像水一样透明/世界被温暖的雾的声响包围 /我会一路叽叽喳喳/我会 像小鸟一样去热爱生活(179 个字)
3、 十八岁是一场苦难 十八岁是一次灾难 我小心地将你度完 千万别来找我 奠十八岁 太多的欢笑 灵感迫切地迸发 犹如葬花 伴着泪水涟涟 却炸得我躯体避开肉绽

将你掩埋

从此你我都平安(77 个字)
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4、我认为,“家长送考”现象并无不妥,反而十分合适。在高考这个重要的 日子,考生心中大都有些担忧与紧张,有家长在旁,反而可以缓解压力, 给考试以支持,让考生知道父母就在身边。同时,让阅历明显多与我们的 家长送考,可防止赶考途中发生意外,使考生安生备考。况且,考生高考, 家长难道毫不担忧?前来送考也是给他们打了一剂“强心针”,让他们放 心。所以,我的父母今日也来送考。(179 个字) 5、今天父母并未送我来考场。我认为“家长送考”会平添考生的紧张心情。 首先,送我们到考场的家长,那个不是白发满头?我们看着家长的白发, 心中便会想自己考不好怎么办?从而加大我们的紧张情绪。再有考场外面 人员复杂,车流量大,人多,再加上家长来临会增加考场外人员,似的人 群过大不变考生出场。所以说,我认为“家长送考”是不对的。(159 字)

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二、 课堂展示, 教师通过分析学生作业和学生一起探究微写作的基本规律和技 巧。

三、看专家评作文:北京高考阅卷组组长漆永祥教授这样评价今年的微写作— —“从这些满分的微写作,我们能读出孩子们的心声和生活,能读出他们的思 考,欢乐和痛苦,这就是我们所希望的。故事如此饱满,生活如此灿烂,逻辑 性如此强,文字如此优美,这就是文学素养的体现。实际上,今年的三道微写 作, 仍然是三道大作文的路数, 如果将来的题真正能写出片段描写、 局部描写, 微雕描写形的微写作,可能更能考出学生的水平。” 漆永祥:我们评定作文的优劣,主要是看文章的内容与思想,鼓励考生敢说 真话,敢讲自己,对于有思想、有才情、有个性、有见解的作文,我们给予高 分;退而求其次,也是文从字顺,说理自然,叙述流畅,故事可信,有些小小 感想的作文。我们反对过于模式化、套路化的作文,过于强调文章的架构与步 骤, 而这些东西又不能承载其内容的作文, 在北京高考作文中是得不了高分的。 四、课堂练习:学生阅读近期的新闻材料,并结合你的学习经历或生活经验谈 谈你的看法。(不少于 200 字) 2014 年 9 月 11 日新华网: 【习近平访北师大: 不赞成把经典诗词从课本去掉】 北师大教师参加了全国课标的制作, 习近平从展台上拿起一本课标书翻看。 听 说语文、历史、思想政治三门课标是全国统一,他说,我很不赞成把古代经典 诗词和散文从课本中去掉, “去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学 生脑子里,成为中华民族文化的基因。 20149 月 11 日 新华社“新国际”微博报道,【习近平万米高空聊传统文化: 要学古诗文经典】万米高空,前往塔吉克斯坦的专机起飞后,习近平主席就来
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到后舱看望工作人员,同大家一一握手。一位记者说:“习大大好!您前天在 北师大说语文不能‘去中国化’,反响很热烈。”习近平很有感触地说:“古 诗文经典已融入中华民族的血脉, 成了我们的基因。 我们现在一说话就蹦出来 的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀 传统文化不断传承下去。”

自评:
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他评:

课后作业:阅读下列材料,补充一段不少于 150 个字的文段。 中国青年报的调查曾显示, 高考加分是公众心目中最严重的教育不公现 象之一,76.9%的人建议取消可能滋生腐败的高考加分政策。打拼改变 命运,奋斗成就未来,是平民百姓心中的梦想。政府必须为每一个社会 成员提供公平的机会, 以机会的平等催生其他的平等。 现在取消不合时 宜的加分, 还公平于高考, 还公平于考生, 还公平于社会, 是众望所归。 有人认为,取消高考加分会导致新的不公,其实利弊相较,各有取舍。一 项调查显示:再好的歌喉,也唱不开哈佛的大门,世界名校乐团学生根本没听 过“艺术特招”这一说法。艺术特长只是个人爱好,从伊顿公学到香港大学, 不会因为学生的个人爱好而降低学业标准。 有人说:大学里离不开文化活动,而且单位招聘也喜欢有特长的人,因为 这个群体会起到文化传播的作用。 这个理由没有太大说服力, 哈佛没有招音乐 特长生,该校一样有非常活跃的校园音乐文化,香港大学没有招体育特长生, 可该校的体育活动一点儿也不落后。 在目前中国内地社会环境下, 此理由更要 大打折扣,因为现实中,加分政策变异的弊要比可能带来的利大得多。 我认为:

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习总的这番话,使我想起了这样一句话:“民族的才是世界 的。当我们把英语高高置于中文之上的几十年后。猛然发现生活中真正滋养 我们灵魂的还是我们的民族传统文化,经典的古诗文已经融入我们的血液。 李白的《静夜思》成了可以识别任何一个中国人的符号。《诗经》《离骚》 《史记》《唐诗三百首》? ?经典的古诗文中蕴藏着中华民族无尽的智慧与 独特的审美!我们只有尊重并热爱民族文化,才能赢得世界真正的尊重。我 赞成习总的提议。保持文化自信,将民族文化传承下去。

习总的一番话, 使我联想到了现在的高考改革——语文高考越来越重视对传统 文化的考查。 又使我想到政治上的一句话——文化是一个社会发展到一定程度 在经济政治上的体现。确实如此,一个国家如果只重视经济而忽略文化,他必 将成为一个精神上的侏儒。 今天当我们的经济发展日以迅猛, 我们更应该关注 我们的文化建设。 作为中国经典的传统文化——古诗文, 更是承载着代代中国 人思想,情感,并不断内化成中华民族特有的价值观。

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