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七年级思品下册教学案第六课1


初一 年级

思品(下)教学案

使用者

编号

时间

课题__第六课
主备教师

规则与秩序(二)秩序来自规则

参与教师

审核人 课 时 1 授课时间 教 1、 了解规则的意义和作用, 知道秩序来自规则

是秩序的必要保障, 懂得社会生活需要秩序的道理。 学 2、自主学习,合作探究。 目 3、帮助我们尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。 标 重点 社会需要规则,秩序来自规则,规则是秩序的必要保障 难点 方法 准备 社会需要规则,秩序来自规则,规则是秩序的必要保障 小组合作探究学习、活动教学法、讨论教学法

故事、双色笔、拓展提升中的调查活动设计、课本、配套练习 导 学 过 程 一、激情导入( 2 分钟 ) : 上节课我们学习了规则,知道了什么是规则和规则的分类,我们也知道了规则是保障我们正常生活、学 习的前提,那么规则有什么作用,规则和我们的生活、学习秩序有什么关系。今天我们来学习《规则与 秩序二》——秩序来自规则。 二、出示学习目标并阐释,明确重难点( 1 分钟 ) : ①理解规则的意义和作用,知道秩序来自规则,规则是秩序的必要保障。 ②懂得社会生活需要秩序的道理学会遵守规则、尊重规则,培养维护公共秩序的观念 三、挑战新知识 (一)【知识链接】(5 分钟 ) 什么是规则?在社会生活中为什么需要规则。举例说明。 本环节教师个人教学设计:

(二)【基础知识】( 10 分钟 ) 阅读课文《秩序来自规则》,完成下列问题。 1、为什么秩序来自规则?规则和秩序有什么关系。 2、通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织是什么? 本环节教师个人教学设计:

(三)【重难点学习】( 15 分钟 ) 探究一:交通秩序需要规则 观察教科书 53 页的两组图,思考: 为什么情景会如此不同?交通规则有什么作用? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 探究二:阅读 54 的故事《感受上海的有序与文明》 ,请说说对你有什么启示? __________________________________________________________________________________________ __________________________________ 教师追问:你居住的地方社会秩序怎么样?为什么? __________________________________________________________________________________________ ____________________ ____________ __ 探究三:阅读材料:P55(世界贸易组织,简称 WTO) 讨论:上述材料反映出一个什么问题?有我们的经济生活中还有哪些相类似的事例? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

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(四)【拓展提升】(10 分钟 ) 若我们班的学生在老师带领下组成一个调查小组,对本校初中生遵守学校规章制度的情况进行调查。若 果让你来制定调查计划,如何设计? (1)调查对象 (2)调查目的 (3)调查方式: (4)通过调查,同学们广泛得到了调查结果。调查小组成员想给学校领导、老师、学生提出一些建议。 你准备提那些建议。 本环节教师个人教学设计:

(五) 【当堂检测】 ( 2 分钟 ) 1、联系本地实际,举例分析和讨论在现代社会的经济活动中秩序与规则的关系和作用。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2、请一生讲故事《 “死板”的德国人》 一群德国大学生做了一个实验,在德国科隆一条街上的相邻两个电话亭分别贴上“男” “女”字样, 然后躲在暗处观察,结果令他们惊奇的一幕出现了,标以“男”字的那一部电话前提排起了长队,而标 以“女”字的那一部电话前却空无一人。留学生们就走过去问那些平静等待的先生:既然那一部电话前 没人,为什么不到那边去打,何必等那么久呢?被问的先生们无不以坦然的口吻说:那边是专为女士准 备的,我们只有在这边打,这是秩序啊?? 听了这个故事,请问你对“死板”的德国人有什么看法? __________________________________________________________________________________________ ______________________________ ___ 二、【课堂总结】( 2 )分钟 学科班长总结本节课收获以及小组、个人表现情况。

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后 反



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