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潜下心来教书 静下心来育人


潜下心来教书

静下心来育人
-------岳阳小学 刘玮

《教师的诗意生活与专业成长》我拜读了一辑《诗意的生活》 ,不论从教师的 幸福指数还是其他,都让我感受到,此书对我的思想带来的冲击。回过头来慢慢 冥想,改革开放 30 年,时代变化万千,当今社会,在教育行业学历是越来越高, 教育的门槛也是越来越硬, 对于我们这些小小的本科毕业的年轻教师们,我们该 如何在这样的环境中求发展, 如何在这样瞬息万变的时代,如何去追求崇高的生 命境界。 人最高层次的需求, 就是实现自身的价值。如果教师没有把引领学生成为一 个大写的人当成是自己个人价值的实现,那么,即使经验再丰富,技巧再娴熟, 教师也不会有真正的职业幸福。 优秀教师自主成长的经历告诉我们,优秀教师在 成长的道路上, 常常从不知不觉到自愿自觉地把追求教师的人生意义和价值的成 长方式当作一种幸福与完善, 它是优秀教师个体内在的一种积极发展的历程,是 教师精神成长的内在依据和动力。 去年我很荣幸去参加学校组织的去杭州关于“千课万人”的活动,有特级教 师, 给我们做了一个报告, 报告中就提到这样提到: 潜下心来教书静下心来育人。 在报告中这位特级教师给我们说出自己的思想境界:心中有太阳,脸上有笑容, 嘴里有歌声。带着这样阳光心态,投入每天的工作中,激情满怀、信心百倍,让 学生生活在老师爱的阳光里,他们何尝不幸福。在我把幸福传递时,我感觉我更 幸福。听完这一翻境界,让我对这位教师无比的佩服,无比的崇敬,静下心来慢 慢品味, 回味这话语中的含义, 让渺小的我也对自己今后的育人事业有了全新的 认识,让我明白了怎样去追求自我的生命境界。 我认为在坚守一线教师应该始终记住这四点: 1、阅读名人名著,站在名人的肩膀上发展。 2、同伴互助,学习同伴的优点,站在同伴的肩膀上发展 。 3、站在学生的肩膀上发展,学习学生的长处。 4、站在自我的肩膀上发展,不断反思,不断成长。



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