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与名师对话2014高考语文对点训练:专题12-1 鉴赏诗歌的形象 Word版含答案]


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板块一 人物形象 1.阅读下面一首唐诗,回答问题。 闺情 李端 月落星稀天欲明,孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望,不忿 朝来鹊喜声! 【注】 ①不忿:不满,恼恨。 结合诗中景象,说一说本诗塑造了一个什么样的人物形象。 答:_________________________________________________________ 答案:本

诗塑造了一个因思念丈夫彻夜不眠、孤独忧伤的妇人形象。 2.阅读下面的诗歌,回答问题。 寻陆鸿渐 不遇 皎然 移家虽带郭 ,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 【注】 ①陆鸿渐,名羽,终生不仕,以擅长品茶著名,著有《茶经》一书,被后人奉
② ① ①

为“茶圣”“茶神”。②带郭,意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。 答:_____________________________________________________________
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答案:诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(第一步)前四句通 过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆 鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(第二步)作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造 表现了对隐逸生活的向往和追求。(第三步) 3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 狂夫


杜甫 万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。 风含翠筱 娟娟净,雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝,恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放,自笑狂夫老更狂。


【注】 ①本诗作于杜甫客居成都之时。②筱:竹子。 请简要分析诗中”狂夫“的形象。 答:____________________________________________________________ 答案:诗的前四句描写幽美宜人的草堂环境,显示出诗人心灵的清静和愉悦。后四句调 转笔锋,写生活的艰难清苦和世态炎凉,表明自己疏远仕途,狂放自适的心境。可见狂夫是 一个宁折不弯、不屈不挠、笑对挫折、老而弥坚的志士形象。 4.阅读下面的宋词,然后回答问题。 阮郎归· 耒阳道中为张处父推官 赋 辛弃疾 山前灯火欲黄昏,山头来去云。鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。挥羽扇,整纶巾,少年 鞍马尘。如今憔悴赋招魂 ,儒冠多误身 。 【注】 ①张处父:词人好友;推官,官职名。②招魂: 《楚辞》名篇。③借用杜甫诗句 “纨袴不饿死,儒冠多误身”。 下片通过哪两种手法描画了一个什么样的形象? 答: ____________________________________________________________ 答案: 手法: 对比、用典。形象:一个少年时期风流潇洒、意气风发而如今流浪憔悴、落魄江湖的词 人形象。 板块二 事物形象 5.阅读下面这首诗,然后回答问题。 送人归京师 陈与义
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门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马,犹有归时一段愁。 【注】①京师:指北宋都城汴梁。②陈与义:南宋初年爱国诗人,河南洛阳人。 指出诗中“子规”意象的含义。 答:__________________________________________________________ 解析:了解“子规”的形象特点——叫声悲切,结合杜宇的传说有思念之悲,再结合本 诗语境可概括出“思念故土、有家难归的悲伤”。 答案:思念故土、有家难归的悲伤。 6.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。恬淡无人见,年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀? 答: ____________________________________________________________ 解析:分析“山泉”具有什么品格,需要逐句分析原诗,同时抓住关键词。首联突出山 泉淡泊无名;颔联说它清澈可鉴,飞落如雨;颈联写它能使涧满池平;尾联赞扬它恬淡自守。 在以上分析的基础上再加以概括,答案就宛然可见了。因为本诗是托物言志, “物”的品格 清楚了,作者的“志”就容易推测了。 答案:这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自 然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 7.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
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北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。 【注】王安石变法失败,被迫闲居江宁。此诗写于他晚年闲居之时。陂,水池。 诗中的杏花是怎样的形象?作者的用意是什么? 答:_____________________________________________________________ 答案:诗中杏花是妖娆美丽、高洁坚贞的形象。诗人赋予杏花以象征意义,并以“作雪” 和“成尘”为喻,形成对比,用“纵被”和“绝胜”来强调,深沉而形象地表达了诗人宁愿 为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情。 8.阅读下面这首诗,然后回答问题。 舟中见猎犬有感 [清]宋琬 秋水芦花一片明,难同鹰隼共功名。 樯边饭饱垂头睡,也似英雄髀肉生。 【注】据《九州春秋》记载,刘备被曹操追逐,前去依附刘表,在荆州居住了几年,一 天上厕所时见髀(bì )肉长了出来,不禁感叹流泪。 从“猎犬形象”的角度,简析全诗。 答:____________________________________________________________ 答案:①这是只本该驰骋原野,却被养在舟中,吃饱了倒头就睡,徒然羡慕鹰隼立功成 名的猎犬。②诗人托物言志,来表明自己像猎犬一样处非其境,抒发怀才不遇、壮志难酬、 虚度人生的感慨。 板块三 景物形象 9.阅读下面一首元曲,然后回答问题。 [双调]清江引
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张可久 西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。 曲的最后三句展现了一幅怎样的画面?有何用意? 答:_____________________________________________________________ 解析:曲的最后三句描写了大雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨等景物,都是秋天典型的意 象。诗中所描写的景物渲染出一种深浓的秋意。作者因收到万里之外的家信,正做着回家的 梦, 但大雁的啼鸣、芭蕉叶上的雨声惊醒了美梦,于是倍感思家的愁情和归家无期的惆怅。 答案:诗中选取啼雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物,渲染出 一种浓深的秋意,烘托出游子身处异地,思念家乡的愁情。 10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 军城早秋 严武


昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 【注】①严武(726~765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德 二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? 答:___________________________________________________________ 答案:早秋、秋风、汉关、朔云、边月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉 凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 11.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 次石湖书扇韵 姜夔
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桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 【注】
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①石湖:南宋诗人范成大(1126~1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号

石湖居士。②姜夔(1155~1221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江 湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面?请简要叙述。 答:____________________________________________________________ 答案:写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。诗歌描绘了一 幅江南水乡清幽恬静的画面。 12.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 月夜舟中

戴复古 满船明月浸虚空,绿水无痕夜气冲。 诗思浮沉樯影里,梦魂摇曳橹声中。 星辰冷落碧潭水,鸿雁悲鸣红蓼风。 数点渔灯依古岸,断桥垂露滴梧桐。 诗歌的颈联“星辰冷落碧潭水,鸿雁悲鸣红蓼风”营造了怎样的一种意境? 答:___________________________________________________________ 答案:颈联用寥落的星辰、深碧的潭水、悲鸣的鸿雁、瑟瑟的秋风等营造出一种寒冷、 孤寂、悲凉的意境。 板块四 综合考查 13.阅读下面两首古诗,然后回答问题。 采莲曲 [唐]白居易 菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。 采莲词 [唐]张潮 朝出沙头日正红,晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。 (1)两首诗都写了采莲女,但形象有所不同。请简要说明。 答:____________________________________________________________ (2)两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。 答:____________________________________________________________ 答案:(1)白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”或“腼腆”)的 采莲姑娘,张诗描写的是一群互助(或“团结”或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。 (2)①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。(“烘托”也可写成“衬托”,或者答 “ 景物描写为人物出场作铺垫 ”) ②白诗后两句采用神态描写 ( 或 “ 细节描写 ”) 勾画人物形 象,张诗后两句采用白描手法。 14.阅读下面一首金代诗歌,然后回答问题。 牧牛图 田锡 干戈扰扰遍中州,挽粟车 行似水流。 何日承平如画里,短蓑长笛一川秋。
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【注】①这是一首题画诗。②挽粟车,送军粮的牛车。 (1)第二句诗中的“似水流”值得玩味,请结合全诗试作分析。 答:___________________________________________________________ (2)试简要赏析本诗最后一句的意境。
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答:____________________________________________________________ 答案:(1)运用比喻的修辞,写出送军粮的牛车之多,突出战乱给人民带来的沉重负担, 表达了对现实战乱的厌恶之情。 (2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美丽画面,(“秋天原野”“牧童吹 笛放牧”“闲适平和”)与“干戈扰扰”的社会现实形成对比,表达了诗人对安定、和平社会 的向往之情。 15.阅读下面的诗歌,然后回答问题。 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。 更凭青女 留连得,未作愁红怨绿看。 【注】①青女:传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同? 答:____________________________________________________________ 解析:通过分析我们发现,解答本题应注意分析物象与人物之间的内在精神意趣的联系, 扣住形象蕴涵的情感与象征的身份作答。吕诗中写木芙蓉经霜历雨,但开落任东风,毫不在 意,逍遥自适,是豪迈大度的士大夫的象征。范诗中的木芙蓉“辛苦”“心酸”,面对霜雪, 但未作“愁”“怨”之色,仍乐观处世,象征孤独但乐观之人的形象。 答案:吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打的形象(步骤一、二);范诗写的是木芙 蓉孤苦、心酸,处境凄凉,但作者并没有把这花看做愁苦(步骤一、二)。前者是闲适之士的豪 迈与大度的形象,后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象(步骤三)。


1.注意意象本身的特征 无论是先有情思后借物言之的“情思的物态化”,还是先见某物,后托物言志的“物象 的情思化”,意象都是因为本身有某种特征,才为作者所用。 2.注意整体
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有几个意象组合在一起时,则鉴赏重在把握由一组或一串意象构成的有机的整体画面。 不能只顾单个意象不顾整体意境。当然,在把握整体的基础上可以分析单个意象。 3.注意感情 一切景语皆情语,意象往往与诗歌表现出的意境、作者要表达的情感联系在一起。回答 意象题,一般要根据问题回答表现出的意境或表达的情感。


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