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西洲曲教案






南朝民歌《西洲曲》
1、. 培养学生在诵读中感受诗歌的能力,背诵全文。

学习目标

2.、体会本文顶针勾连,谐音双关等修辞手法的表达效果。 3.、体悟本文托物寄情,委婉含蓄的抒情方式。

重 难 点

重点:学会独立鉴赏诗歌。 难点:领悟

托物寄情在诗歌中的重要作用。 《西洲曲》是南朝乐府民歌中最长的抒情诗篇。诗中描写了一位少女

教材及 学情分析

从初春到深秋,从现实到梦境,对钟爱之人的苦苦思念,洋溢着浓厚的 生活气息和鲜明的感情色彩,表现出鲜明的民族特色和纯熟的表现技巧。 学生如何理解本文纯熟的表现技巧是一大重点和难点。

教法教具

诵读法 1、诗歌引入 2、明确目标 3、新课讲授 4、作业设计 5、课堂小结

谈话交流法

小组活动法

多媒体

教学过程

板书设计

西 洲 曲

音律美 情韵美 色彩美


课后反思


一、诗歌引入







以王维的《相思》诗引入,进入诗歌的氛围。 二、目标呈现

三、新课讲授 1、读:初读课文,读清字音,读准节奏,初步感受文章音韵美。 ①第一遍,读的时候要注意把握诗歌的整体节奏。同时,在课本上标出正确的重音、 停顿及易错读的字的读音。 ②第二遍,读的时候注意感受诗歌的情感美。 (教师范读,配乐) ③第三遍,齐读,老师检查效果。 ④老师引导发现:从刚才多次的诵读中,你发现这首诗歌音韵方面有何特点?在结构 的上下衔接与勾连上有什么特点? 2、读:默读课文,理解诗意。 ①思考本文写了几个人物?主要人物是谁?主要人物给你留下的印象如何?有哪些活 动?这些活动分别表达了人物的什么感情? ②通过这些问题让学生深入思考,体悟作品的情韵美。 3、读:品读诗句,赏析诗的语言美、情韵美、色彩美 学生说说自己朗诵之后认为哪些句子美,美在何处?给学生提示,可以从诗歌的情感、 画面、节奏等说出自己的看法。 情况预设: ①第一种情况:有同学主动说,教师注意引导、总结。 ②第二种情况:没有同学主动说或者主动说的同学少,教师鼓励后提问。 4、读:美读诗歌,领略诵读的美好 ①自主揣摩,自由诵读。 (教师播放背景音乐,帮助学生找感觉) ②学生分组活动,自由选择诵读形式,小组展示。

四、拓展延伸 对比阅读

敕 勒 歌
北朝民歌 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。 “见 ” 应读 xià n ; “笼盖四野”中的“野”应读为 yǎ ①敕勒川――泛指敕勒族游牧的草原,大致在今内蒙古土默特旗一带。 ②阴山――即阴山山脉,今在内蒙古自治区中部,东西走向。 ③穹庐――游牧人住的圆顶毡帐,即蒙古包。 ④见――同“现” ,呈现 北朝民歌《敕勒歌》让学生体会南曲和北歌的区别,试着说出各自的特点。

五、作业设计 ①.比较赏析《西洲曲》与《敕勒歌》 要求:观点明确,条理清晰,不少于 400 字。 ②.背诵全文。 六、课堂小结。 从本节课所使用的学习方法入手,总结本节课学到的知识,提出对同学们的期望。

省教 学 能 手 评 选教 案 案

张青松 山东省单县师范学校 2011 年 11 月于日照


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