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2015高考历史主观题答题技巧


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新课标二轮重点讲练·历史

高考历史主观题答题技巧

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1.内容、措施类设问 【题型特点】 内容类设问表现为:反映了什么内容、主要内容是什么、 基本内容是什么、核心内容是什么等。 措施类设问表现为:具体措施有哪些、核心措施是什么、 哪一项措施、采取了怎样的措施等。 【答题技巧】 (1)具体史实型:据材料定位该史实发生的背景或社会 矛盾——据所学知识推断解决问题或矛盾的意图——结合设 问限定组织答案(政治、解决、思想/农业、工业、商业/对 外、对外等) (2)纵向专题型:据材料定位专题主旨——据所学知识 划分阶段——结合设问限定条件提炼各阶段的中心词组织答 案(开始、发展、结局等)

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2.背景、原因类设问 【题型特点】 (1)限定性设问:如这一现象出现的历史、社会、经济、 政治、原因是什么等。 (2)宽泛性设问:如该事件发生的历史背景、历史条件、 历史因素等。 【答题技巧】 (1)根本原因:政治层面的根本原因从经济层面入手, 生产关系层面的根本原因从生产力入手,上层建筑层面的根 本原因从经济基础入手。 (2)主观和客观原因:主观原因一般从领导某事件的阶 级的主观目的、动机、决策等方面思考;客观原因一般从自 然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面思考。

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3.比较类设问 【题型特点】 比较类设问,就是将两个或两个以上的具有可比性的历史 事件、现象或人物观点等放在一起,归纳其相同点或不同点。 【答题技巧】 (1)明确设问是求同型、求异型还是求异同型。 (2)明确比较的是哪几类历史事物或哪些历史人物。 (3)对于没有明确比较内容的题目,要依据材料的叙述 角度、设问的指向性等确定比较点。 (4)组织答案时,要明确比较点的提示语,如“特 点”“方式”等,在具体叙述时要加上“都”来表示回答的 是二者的共同之处;对于不同点的回答要具有一定的指向性, 如“前者??后者??”。

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4.影响、意义(评价)类 【题型特点】 (1)限定性设问:如有何积极影响,产生了怎样的消极 影响,其政治、经济、其思想文化的影响如何;或分析事件 产生的现实意义、有何国内、国际意义等。 (2)宽泛性设问:如有何影响或有何历史意义等。 【解题对策】 (1)影响类: ①政治影响:可从政治制度革新或调整、政治格局、政权 交替、政策制定、新的阶级力量产生等角度回答。 ②经济影响:可从生产力、生产关系、经济结构、政策创 新、经济格局等方面回答。 ③深远影响:指对以后的影响,具体表现为影响的时代性、 历史趋势等。 ④现实影响:指对当时社会产生的直接影响,表现为目的 的指向性或动机实现的影响。

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(2)意义类: ①政治、文化意义:从事件的性质、过去的影响、未来的 影响等角度回答。 ②经济意义:从事件背景、经济基础对上层建筑的影响、 经济措施不同角度的影响等方面归纳。

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5.启示、认识类 【题型特点】 这类题目的设问一般含有以下引导语:认识、启示、说明、 看法、见解、感想、借鉴等。 【解题对策】 (1)政治方面,主要包括政治制度和政策、改革和革命, 政党组织派别和政治格局等方面的内容。一般可从国情、领 导阶级及其实施的方针策略、群众支持或拥护程度等方面回 答。 (2)经济方面:主要包括经济制度、经济发展模式、经 济措施、工业化道路等方面内容。一般可从符合国情、经济 规律(生产关系的调整一定要与生产力发展相适应)、适时 调整等方面思考。

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(3)思想文化方面:主要包括文化制度(政策)、传统 与现实、继承与发展、主流与支流、本土与外来等方面的内 容。一般可从如何对待,从在批判中继承、发展等方面思考。 (4)外交方面:主要包括国际组织、多边关系、双边关 系和世界格局等方面的内容。可从外交政策的改变取决于国 家实力、国家利益、国家间的合作有利于各国的发展等角度 思考。

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主观题答题注意事项: (答案序号化、内容条理化要点化、书写规范化) 1、注意分值。根据分值组织答案。 2、注意审题。问什么答什么。对题目设问,要有明确的回应, 对所有解答的问题应有简短的提示。 3、注意简洁。条理清楚,用①、②、③等序号表明。 4、注意全面。答案要求完整和层次分明。 5、注意用语。答案用语要求使用学科语言,尽量使用书本语言, 尤其要注意课本中结论性语言,表述不能过于口语化也不能滥用 文学性修饰语。 6、注意书写。字迹清晰、工整,卷面整洁,在指定区域作答。

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