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隔离与物种的形成


邯郸市建安中学“一课一研”通案
课题 主备人 审核人 教学 目标 教学 重点 教学 难点
第七章第二节隔离与物种的形成(2)

教研时间 授课时间 授课班级 高一六个班

石晓丽 王芳芳

科目 课型

生物 新授课

(1)说明现代生物进化理论的主要内容。 (

2)举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 (1)种群、物种、基因频率、隔离等概念。 (2)突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用 (1)自然选择对种群基因频率的影响。 (2)隔离在物种形成中的作用。

教学设计 前 回忆前面所学知识想一想染色体数目和结构的变异都能引起种群基因 置 频率的变化吗? 作 业 (一)突变和基因重组为生物进化提供原材料
1、回忆变异类型 ________ 变异 ________

复备记录

________ ________ ________ 2、所有的变异都能导致基因频率的变化吗?只有____________________________。 3、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗?为什么? 因为只有________才能出现新基因,才能丰富基因库,改变基因频率。 ________可 以增加基因型的种类。 4、在自然情况下,突变的频率很低,且多数有害,对生物进化有重要意义吗? 例如:每个果蝇约有 104 对基因,假定每个基因的突变率都是 10-5。若有一个中等 数量的果蝇种群(约有 108 个个体),请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多 少? 基因突变数是________________________这说明种群中每代产生的基因突变的数量 是很大的,并通过繁殖得到积累,成为基因频率改变的基础。而且突变的有利或有 害并不是绝对的,它取决于生物的________。 5 、突变和基因重组产生的变异有方向吗?由于突变和基因重组都是 ________ 、 ________,因此它们只是提供了________,不能决定生物进化的方向。 (二)隔离与物种的形成 物种的概念:能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 隔离在物种形成中的作用 3、隔离和物种形成: ① 主要方式-渐变式(经过长期的地理隔离而达到生殖隔离,形成新物种) ② 不同物种间都存在_______隔离,物种的形成必须经过生殖隔离时期,但不一定 要经过_______隔离,如爆发式

突变

教学设计
一个种群 新物种产生

复备记录

地 理 隔 离

地质变迁 多个小种群 环境变化 保留不同基因 种群基因频率改变

两种群相遇不能进行基因交流
生 殖 种群基因库和基因频率继续改变 隔 离

两种群相遇可能进行基因交流 亚种 多个亚种

〖小结〗 地理 小种群(产生许多变异) 自然 生殖 新物种 种群 基因频率发生改 隔离 选择 隔离



练习加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是( ) A.地理隔离 基因突变 物种形成 B.地理隔离 基因突变和重组 生殖隔离 物种形成 C.地理隔离 自然选择 物种形成 D.地理隔离 突变、重组、自然选择 生殖隔离 物种形成 资料分析 1.由于这两个种群的个体数量都不够多,基因频率可能是不一样的。 2.不一样。因为突变是随机发生的。 3.不同岛屿的地形和植被条件不一样,因此环境的作用会有差别,导致种群基因频 率朝不同的方向改变。 4.不会。因为个体间有基因的交流。

课 后 作 业

前置 作业 巩固 练习

针对性练习题 多媒体显示习题 教学反思

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校长签字:

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