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学案1地图与等高线图


高二地理下学期学案 1
课题:地图与等高线 备课人:宿伟丽 时间:2014-2-17 目标:1、了解地图的基本知识(方向、比例尺、图记、注记等) 。 2、学会海拔和相对高度的计算,认识地形剖面图。 3、理解等高线的知识,并学会利用。

【主要知识点】
一、地图三要素 (1)比例尺——比例尺=图上距离∕实地距离。 ①比例尺是个分式,分母越大,

比例尺越小;分母越小,比例尺越大。 ②同样大小的地图, 比例尺越大, 表示的范围越小, 表示的内容越具体 (详 细);比例尺越小,表示范围越大, 内容越简单。 ③读比例尺技巧:记住:1 千米=10 万厘米=100000 厘米(1 后面 5 个 0) (2)运用地图辨别方向 1、一般方法:上北下南,左西右东。 2、指向标法:指向标的箭头指向北方。 3、经纬线定向:经线指示南北方向;纬线指示东西方向。 无论经线多么弯曲永远指示南北方向。无论纬线多么弯曲永远指示东 西方向。 4、以极点为中心的经纬网图 (注:) ①确定中心是北极还是南极,北极点四周只有正南方;南极点四周只有正 北方。 ②确定经线, 标出南北方向。 以北极为中心的地图上指向北极点的为北方, 相反的方向为南方;以南极为中心的地图中指向南极点为南方,相反方向 为北方。

地图与等高线

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③确定纬线,根据地球自转方向(南顺北逆)确定东西方向,顺着地球自 转方向自西向东,越靠近北极位置越北,越靠近南极位置越南。 (3)图例和注记 (识记常见的图例) 图例=符号 注记=文字和数字 -----详见课本第 10 页

二、地形图
(一) 、等值线的基本特点 (1)同一条等值线上数值相等。 (2)等值线为闭合曲线。等值线是封闭的曲线,无论怎样迂回曲折,必 环绕成圈,但在一幅图上由于受图幅限制,不一定能显示出其全部闭合状 态。 (3)两条等值线一般不能相交。例如,在一般情况下,同一地点不会有 两个高度,所以等高线一般不相交、不重叠。垂直壁立的峭壁悬崖,等高 线在图上可以显示为重合状态。 (4)一般情况下, 等值线两侧一边高于等值线的数值, 另一边低于等值 线的数值。 (二) 、等高线图的判读 1、判断地形 判断五大地形类型:这是指判断全图所示地形属于山地、盆地、丘陵、 高原、平原五大地形中的哪一类。 平原:海拔 200 米以下,等高线稀疏,较为平直。 丘陵:海拔 200 米以上,小于 500 米,等高线弯曲,但比较和缓,相 对高度一般小于 100 米。 山地:地形组成与丘陵相似,但海拔在 500 米以上,相对高度一般大 于 100 米,等高线密集、弯曲。 高原:海拔高度大(>1000 米),相对高度小,等高线在边缘较密集, 而内部明显稀疏。 盆地:四周等高线较密集,数值高。中间等高线较稀疏,数值低。 问题 1:说出下图表示的地形类型的名称,并说出字母所在地表示的地形 名称。

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2、判断地形坡度的陡缓 同一幅等高线地形图上,等高线稀疏的地方坡度较缓(小),等高线密 集的地方坡度较陡(大)。 在不同的等高线图上,如果等高距和等高线的疏密都一致,则比例尺 较大的地图上的坡度较大,比例尺较小的坡度较小;如果比例尺和等高线 的疏密都一致,则等高距较大的坡度较大,等高距较小的坡度较小;如果 等高距、比例尺和等高线的疏密三者都不一致,则要具体问题具体分析。 问题 2:比较下图中四点所在地坡度的大小。

3、计算两地间的相对高度 从等高线图上读出任意两点间的海拔高度,就可以计算这两点的相对 高度:H=H1-H2。进一步还可以计算两地间的气温差:已知某地的气温和 两地间的相对高度, 根据气温垂直递减率(0.6℃/100m)可以计算这两地间 的气温差异:T=0.6H 问题 3: 读右图, O 点与 P 点的相对高度 (H) 最大可以达到 (米) A、40<H<41 B、49<H<50 C、59<H<60 D、60<H<61

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4、估算陡崖的相对高度 一般情况下,等高线不能相交,因为同一点不会有两个高度。但在等高线 图上的悬崖峭壁处,等高线可以重合。假设陡崖处重合的等高线有 n 条, 等高距为 d,则陡崖的相对高度 H 的取值范围是:(n-1)d≤H<(n+1)d 问题 4:计算 AB 间的相对高度和陡崖的相对高度

B A

5、闭合等值线图的判读 (1) .剖面线法 相邻的两条等值线之间的闭合等值线,其内部数值可以通过类似作“地 形剖面图”的方法,看数值曲线变化趋势来判断其数值范围。
20℃ < A < 25 ℃ 10℃ < B < 15 ℃

150 200 A

200

150 150 B

200

250 200 150 100

250 200 150 100

(2) .口诀法——“大于大的,小于小的” 相邻的两条等值线之间的闭合等值线,若其值与低值相同,则线内数值比 低值低;若其值与高值相同,则线内数值比高值高。即“大于大的,小于 小的” 。

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