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正确使用标点符号(教案)


正确使用标点符号(教学案) 教学目标: 1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、 破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用; 2、能给现代文、文言文加标点; 3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。 教学方法:讲练结合,注重应用。 课时安排:6 课时 教学过程: 第一课时 一、导入: 有一位媒婆为一位秀才作媒

,写了一张纸条告诉秀才女方的长相,秀才看了非常高兴,以为自己可以娶一 个漂亮老婆,请你依秀才的想法加上标点符号: 乌黑头发没有麻子脚不大正常 (乌黑头发,没有麻子,脚不大,正常。) 可是结婚那天,一翻开头纱,秀才吓了一跳,新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐,秀才生 气的找媒婆理论,媒婆却说:“我早就告诉你了!”请依媒婆的意思加标点: 乌黑头发没有麻子脚不大正常 (乌黑,头发没有,麻子,脚不大正常。) 可见,正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读: 标点符号 16 种,这是 1990 年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、 书名号、专名号。 应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,从以前高考情况看,高考关于标点符号使用的测试, 一般都带有较高程度的综合性和技巧性。 1、考试频率最高的知识点有:①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、 逗号、顿号显示文章的层次。 2、本考点的命题形式:一是单项选择题,包括选择正确的或错误的两种形式,二是给具体的句子加标点 或用“/”形式断句。 3、能力层级:D 级。分值为 3 分。 三、热点一:问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气 (一) 、问号使用 (1)第一注意无疑问,陈述语气不用问。 (有些句子的局部虽然带上疑问词(句) ,但整个句子的语气是陈述语气,疑问词(句)仅仅作为这个陈 述句的某个成分,这样的句子就不能打问号。 ) 例:a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么 办。 例题]川剧的变脸被誉为“中国一绝,世界一绝”,但它到底是什么时期出现?谁是最先的发明者?已经无 法考证,更没有具体的文献记载。 [答案]两个问号改为逗号。 [讲评]这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语,本身是一个陈述句,所以不应使用 问号。 2)第二注意选择问,全句末尾才问。 (选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。 ) 例:a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢 ? b.姚明在整个 NBA 赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。是他的体形 他的亲切 ,还是他的

什么? (3)第三注意倒装问,全句末尾也用问。 (倒装性的问句,中间用逗号,问号打 在全句末。 ) 例:a.怎么了,你? b.这究竟是怎么回事呢,同志们 ? (4)第三连续发问,每句末尾都用问。 (连续发问的问句,每个问句的末尾都要 打上问号。 ) 例:除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧? (5)第五注意引文有问号,问号打在引号内。 (一般不是完整引用,句子末尾的点号应放在引号外面,但如果是问号,应放在引号内。注:感叹号同理) 例:这位孔先生偷了何家的书,却争辩“窃书不能算偷,窃书,读书人的事,能算偷吗?” 课堂练习 ① 明天是你去监考呢?还是我去监考呢? 选择问句中间用逗号,只在全句末尾打一个问号。 ②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗?是值得谈一谈的。 疑问句不单独使用作句子主语,中间问号误用,将其改为逗号。 ③ 你就去吗?小栓的爹。 倒装句,问号打在句末,中间用逗号。 ④(04 浙江卷)茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?这一切都引起人们 深深地思考。 连续发问,将前两个逗号改为问号。 ⑤ (2004 天津卷)网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不 思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴? 选择问句中,中间用逗号,只在全句末尾打一个问号。 ⑥你认识他吗,什么时候认识他的呢,你还认识其他人吗,为什么没有告诉过我们呀? 连续问,每句末尾都用问号。 1、发现的这具女尸无头、无手,没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁 2、至于谁来当我们出版社的总编辑 直到现在还没有人知道 3、座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式,如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么 看法 4、请问:到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢 还是恰恰相反 5、怎么还不来呀 你 6、去北京哪天动身啊 张主任 总结: 第一注意无疑问,陈述语气不用问。 第二注意选择问,全句末尾才用问。 第三注意倒装问,全句末尾也用问。 第四注意连续问,每句末尾都用问。 第五注意引文有问号,问号打在引号内。 第二课时 教学目标: 1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、 破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用; 2、能给现代文、文言文加标点; 3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

教学方法:讲练结合,注重应用。 (二) 、句号使用 句号是表示一句话完了之后的停顿。一般停顿较长。用于陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾。 [例题]春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶 莹发亮。 [答案]前两个句号改为逗号。 [讲评]这其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子内部 的联系。 (三)叹号使用 用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情,有没有提出什么命令、请求等,如果没有,就可以不用。 例如:到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地! (叹号可以改为句号。 ) (1)倒装叹,全句末尾用叹。 (主谓倒装的句子,感叹号放在句末。 ) 例:多美呀 ,祖国的春天! (2)两个叹词连续用,后面一个才用叹。 (两个叹词连用时,一般只在后面一个叹词后用叹号。 ) 例:“啊 啊 ”李大妈惊叫起来,慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。 (3)前是叹词后是句,只在末尾才用叹。 ( 句子前有叹词,后面是个感叹句时,只在末尾用叹号。 ) 例:.啊 这个地方多么奇妙啊 例:对烧伤面积达到 90%的张光春,有的医生就觉得是无能为力的! (陈述句末误用叹号) 例:“这个人怎么买人家的东西竟不给钱!”老板娘闷闷不乐的问道。 (疑问句误用叹号) 例:伟大祖国的壮丽山河啊!在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里,将焕发青春,变得更壮丽。 (句 子内部误用叹号) 试题:见课件(略) 第三课时 热点二:顿号、逗号、分号、冒号——表示句子中间的停顿 (四) 、顿号使用 作用:表示句子内部并列词语之间很小的停顿。 误用顿号的两种情况: 1、滥用,不该用而用; 2、误用,造成层级不清,表意混乱。 (1)概数约数不确切,不用顿号。 (概数即约数,是不确切的数目) 例:A、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。 B、小河对岸三、四里外是浅山。 正:A、看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。 B、小河对岸三四里外是浅山。 例:奥林匹亚遗址长宽大约都是五、六百米,分布着大大小小二十座建筑。遗址周围全是青翠的树林,小 河静静流过,风景十分美丽。 答案]顿号去掉。 (2)相邻的两个数字,不表约数,要用顿号。 A、退居二、三线 B、 在一、二分句之间 C、诗歌的三、四联 (3)集合词语连得紧,中间不用顿号。 (集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生员工” ,其间就不能用顿号。 )

例:A、这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的。 B、这个县有 30 多所中小学。 (4)连词(和、及、跟、与)与顿号不并存 例:各级政府、人民团体、和社会个方面都要按要求开展工作。 (各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。 ) (5)并列词语中带“啊” “哇” “呀”等语气助词,不用顿号,用逗号。 例:农贸市场的水果品种极其丰富,如西瓜呀,苹果呀,梨呀,葡萄呀??真可谓应有尽有啊! (顿号改为 逗号) (6)多个(3 个及以上)引号书名号并用,中间不用顿号。 例:a、 “大宅子” “鱼翅” “鸦片” “烟灯和烟枪”分别比喻什么? b、 《客至》 《旅夜书怀》 《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。 (7)大并套小并,大并逗,小并顿。 (并列结构内部又包含并列词语,为区分层次,大的并列结构之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。 ) a.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。 b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的 动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 (8)并列的主语、宾语根据并列成分的短长选用顿号或逗号。 A、他是我们中国共产党的英明领袖 , 中华人民共和国的开国元勋。 B、这翻滚的麦浪 ,这清清的河水, 这鲜艳的山花,使年轻人深深地陶醉了。 补充:并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 那里美丽的山水、风俗、人情给我留下了深深的印象。 9)并列的定语、状语一般用顿号。 ? A、年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王,是个老红军。 ? B、他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。 补充:后置并列定语用逗号。 她的篮子里放着一个碗,空的,破的。 补充:并列介宾短语作状语,一般用逗号。 在风里,在雨里,我们一起走过。 (10)并列谓语和并列补语之间用逗号。 (并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿号。 ) a.你要不断进步,识字,生产。 b.这个故事讲得真实,动人。 总结:一 、集合词语连得紧,中间不要插进顿。 二、概数约数不确切,中间也别带上顿 三、大并套小并,大并逗,小并顿。 四、并列谓和并列补,中间不打顿打逗。 五、多个引号书名号并用,中间不插顿。 六、并列词语中用“和” “及” “或” 等连词,连词前不带顿。 七、并列词语中带“啊” “哇” “呀”等语气助词,并列成分之间不打顿打逗。 试题:见课件(略) 第四课时 教学目标: 1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、 破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;

2、能给现代文、文言文加标点; 3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。 教学方法:讲练结合,注重应用。 (五) 、分号使用 作用:用于复句内部分句之间、多重复句第一层的前后两部分并列之间、分项例举的各部分之间的停顿。 1、简单分句不用分号用逗号 例:“画人画鬼”,指《聊斋志异》的题材内容;它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。 (简单分句,分句间用逗号,不用分号。将分号改成逗号。 ) 2、并列分句内有逗才能分 例: (山东卷)一方面是旅游路线老化、接待率不足;另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同: 这是我国开放旅游面临的两大难题。 (并列分句内部有了逗号,分句之间才用分号。将分号改成逗号。 ) 3、分项列举的各项之间用分号 例:农民对一个好的村干部的要求是:一、办事公道,二、自己不要吃得太饱,三、有经济头脑。 (分项列举 的各项之间用分号,将两个逗号改成分号,最后一条完了用句号。 ) 4、分项列举里余指代词“等等”前也要用分号 例:中国谜语具有许多特点:一是结构固定,形式灵活;二是趣味性强,引人入胜;三是文学性强,形象 生动。等等。 (分项列举的句子里有余指代词“等等” ,代表未说出的并列部分,在“等等”的前边也要用分号。将句 号改成分号。 ) 5、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。 例:我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状 况、居住期限,都有选举权与被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 课堂练习:见课件(略) (六) 、冒号使用 作用:起提示下文或总括上文的作用;提醒读者对下文的注意,有时表示下边是说明。 (1)同一句话不重复使用冒号(冒号不能连用) 例:晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。 (句中虽然有“宣布” “注意” “证明”等引起下文的词语,但一个句子中不重复使用冒号。两个冒号中应 有一个改为逗号。 ) (2)冒号不与“即” “也就是”同时使用。 例:我们要有两种“力”:即毅力、努力。 ( “即”与冒号具有相同的提示作用,不能同时使用,必须删掉其中一个。 ) (3)分说项与总括项之间用冒号。 无论分说项在前还是在后,分说项与总括项之间都用冒号。 例:a、好一派万紫千红的灿烂春光:桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪 ;郁金香也开了,黄色、 紫色交相辉映。 (先总括后分说) b、晴空万里,阳光普照,微风和煦:真是难得的好天气。 (先分说后总括) (4)冒号作提示,管到句末。 冒号的提示范围一般要管到句子的末尾,不能只管到句子的中间。 例:整个推介会由三大亮点:奥运商机信息、项目招商信息和招标信息组成。 (5) “某某说” “某某叫嚷” “某某想” “切切地说” “斥责我”等词后面视情况定符号。 “某某说”在句首用冒号,在句中用逗号,在句末用句号 例:a、老师说: “李白是唐代的大诗人,中学课本里有不少李白的诗。 ” b、 “李白是唐代的大诗人,”老师说, “中学课本里有不少李白的诗。 ” c、 “李白是唐代的大诗人,中学课本里有不少李白的诗。 ”老师说。

(6)提示性动词指向引文之外的内容,提示性的词语后不用冒号。 例:学校领导及时提出 :”办精品名校”的思路。 (提示性动词“提出”指向引文之外的内容“新办学思路” , 提示性的词语后不用冒号,将冒号删除。 ) (7)引文不独立成句,不用冒号 例:同学们唱着:“团结就是力量”走向军训场地。 (引文“团结就是力量”不独立成句而只是整个句子的一部分,它前面不用冒号。 ) 练习:见课件 第五课时 热点三:引号、括号、破折号、省略号、书名号 (七) 、引号使用 (1)表示突出强调。例如: 包身工没有“做”或“不做”的自由。 “还让它?流芳?百世吗?” 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。 (2)、表示特定称谓。例如: “芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 (3)、有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如: “如坐春风”,唔,让人开怀令人奋发的春风呵! (4)、引中有引,外双里单。 例:老师教导我们: “你们要学习鲁迅先生的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的精神” 。 (5)、转述不用引号 如果只把别人的话的大意说出,不照原样引述,不用引号。 例:他说过,没人的时候关好门。 (6)、如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。 引文是直接、完全引用,引号前用冒号,句末点号放在引号内。 爱因斯坦说: “想象力比知识重要。 ” (7)、间接、不完全引用,点号放在引号之外或不用点号。 例 2: ②唐代大诗人杜甫,写下了诗句“朱门酒肉臭,路有冻死骨 ” , 反映了当时严酷的社会现实。 练习:见课件 (八) 、括号( ) 括号表示文中注释的部分。括号的注释是比较宽泛的没有具体限制,一般不需要读出来。 (九)破折号、书名号、省略号 见课件


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